初中道德与法治-感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思

感受大自然之美一、教学目标1、情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。2、能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。3、知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。二、教学重点、难点：怎样鉴赏大自然之美。三、教学过程课前准备：布置学生以“美在大自然”为题，搜集图片、歌曲、文章等资料。（一）设置情境，导入新课教师：欣赏视频,请同学们谈谈感受,这些同学通过感受视频,了解了大自然之美对于我们来说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。今天，我们就一起来发现大自然之美，感受大自然之美。板书题目学生畅所欲言。以“美在大自然”为主题，分组交流展示课前搜集到的图片、诗歌、散文、歌曲等，感受大自然之美，谈一谈每个人眼中的大自然，认为大自然美在哪里？（二）自主合作，学习新知1、走进大自然幻灯片展示图片让学生欣赏神秘的宇宙、奇妙的生物世界、秀丽的自然风光，学生欣赏后思考大自然的美体现在哪些方面？学生回答。教师总结：第一部分是关于宇宙，对于神秘遥远的宇宙，我们总是充满疑惑，但同时又感叹她的浩瀚和永恒，深为那繁星点点的广袤夜空而着迷。第二部分是我们身边的生物世界，生物世界是绚丽多彩，生机勃勃，美在其奇妙。第三部分是秀丽的自然风光，无论是烟波浩瀚的大海，还是巍巍耸立的高山。蓝天白云，鸟语花香，落霞彩虹，风光秀丽，美景如画的大自然，更是让人沉醉其中。2、感悟大自然。欣赏了这么多大自然的美景，那么美丽的大自然带给我们什么呢？对我们的身心成长有哪些益处?学生在小组内讨论后总结展示。教师总结：﹙1﹚可以使人大开眼界，增长知识，同时得到快乐和休息。﹙2﹚带给我们无穷的精神享受,陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活.﹙3﹚可以培养我们爱人民.爱祖国的情感,还可以提高欣赏和写作能力。教师升华：娱乐休息、增长知识、大开眼界、提高欣赏写作能力、陶冶情操、丰富精神生活，激发爱国、爱家乡的情感、启迪智慧等等。大自然给了我们许多感悟，当我们厌倦人生，失去生活的希望时，又是会因看到山河的美而奋发；有时会因望见晚霞或朝阳而忘掉生活中小小的失望和忧愁，因而从失望中解脱出来。不同的人用不同的方式来欣赏大自然的美丽。3、鉴赏大自然合作探究一：自然美分为几类？教师播放幻灯片图片。学生根据教师提示总结自然美类型：自然形成的美、人加工改造的美。教师：在此，同学们想到了什么？学生在小组内讨论后回答。教师升华：在此我们领悟到是人类用自己的勤劳和智慧使大自然更加美妙绝伦。明白人类改造自然的伟大力量。不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获。归根结底还是鉴赏美的水平不同导致的，那么如何鉴赏美呢？合作探究二：如何鉴赏大自然之美？播放图片“云南石林”横看成林,侧成峰,“四季山景图”“猴子观海”“青州卧佛山”。学生在小组内讨论后回答。教师总结：1、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离，时间,要注意观赏的角度。2、欣赏自然风景，还要发挥想象力。（三）知识整合，系统小结学生谈收获。我知道了------------我今后在观赏大自然时，会这样做------------教师巡视，发现典型，让学生畅所欲言。（四）走进生活近年来我们青州旅游业有了较大发展，带动了我市的经济发展，目前我市电视台，台标也已经改成文化，旅游，花卉。作为一个旅游大市，我们有丰富的旅游资源，作为一个青州人，保护好发展好青州的旅游资源也是我们每个公民的义务。结合本节课内容，回答一下问题：（1）假如你是一名导游，请你向别人推荐我市的几个著名景点，并任选其中一个景点描绘自然之美。（2）假如初中生小林是第一次旅游，不知道如何鉴赏自然美景，如果你是他的朋友，你给他提出哪些建议？（3）有些地方为了推动旅游业发展盲目扩建，导致景观和当地生态平衡遭到认为破坏，面对此情此景，你想对政府说些什么？（4）人们在享受自然，人文景观之美的同时，却有人乱刻，乱画，随手扔垃圾，留下了与美景不和谐的景观，你想对游人说点什么？小组讨论,自由展示课后延伸春天到了，我们学校的校园绿意盎然风景也非常美，请同学们以文字的形式描绘出来，下一节课交流（五）拥抱大自然,教师寄语教师：美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!让我们走近大自然，亲近大自然，热爱大自然。学情分析人与大自然存在着密切的关系，人是大自然的一部分，大自然是我们赖以生存的家园。植物、动物都是人类的朋友，是我们生存环境的必要组成部分。保护大自然就是保护我们唯一的家园，保护动植物就是保护人类生存的环境，就是保护人类自己。关于鉴赏大自然之美，涉及美学上的理论知识，对于学生比较陌生，随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然、回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对于八年级的学生来说，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过学习本课，让学生掌握鉴赏大自然的方法，走进大自然，亲近大自然。教学中尽量做到语言通俗易懂，帮助学生进一步感受自然之美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。

效果分析课堂问题难易适中，紧扣本课所学知识，大部分的学生能够感受大自然之美，并学会了鉴赏大自然，大部分的学生能够做到根据所学知识分析解决实际问题，并且可以发现自己家乡的美，也能发现人与自然的不和谐之处，还有心想办法解决问题，从而真正让学生走进生活，学以致用。另外，还有一部分学生不够灵活，不能运用所学分析解决问题。针对教学中学生存在的问题，我打算下一步：1、举例更加贴近学生生活，利于学生更深入理解2：注重前后所学内容衔接3、教育学生善于观察生活、发现问题，并想办法解决问题。教材分析本课是山东人民出版社出版的八年级下册第六单元第十二课的第一框内容，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。本框内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美；第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，让学生掌握鉴赏自然之美的方法。评测练习近年来我们青州旅游业有了较大发展，带动了我市的经济发展，目前我市电视台，台标也已经改成文化，旅游，花卉。作为一个旅游大市，我们有丰富的旅游资源，作为一个青州人，保护好发展好青州的旅游资源也是我们每个公民的义务。结合本节课内容，回答一下问题：（1）假如你是一名导游，请你向别人推荐我市的几个著名景点，并任选其中一个景点描绘自然之美。（2）假如初中生小林是第一次旅游，不知道如何鉴赏自然美景，如果你是他的朋友，你给他提出哪些建议？（3）有些地方为了推动旅游业发展盲目扩建，导致景观和当地生态平衡遭到认为破坏，面对此情此景，你想对政府说些什么？（4）人们在享受自然，人文景观之美的同时，却有人乱刻，乱画，随手扔垃圾，留下了与美景不和谐的景观，你想对游人说点什么？课后反思《感受大自然之美》在设计时从学生的兴趣出发,从学生的能力和需要出发，结合学生的生活实际，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种自主思考和交流的平台，引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力，从而更加亲近、热爱大自然，进而达到情感教育。值得发扬的地方：1、教学设计情境化，出示视频和图片,激发了学生强烈的学习欲望，增强了课堂教学的艺术气息。利用多媒体辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源，而且使教学内容生动形象，体现了多媒体教学与学科教学内容的整合。

2、激发学生自主学习的意识,学生的主体作用得到了充分体现。本节课体验式、探究式、交流式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。3、教学图片生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中来，在感受大自然之美的同时也增强了对自己家乡自然景致的喜爱之情。4、教学语言激励化，适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦，进一步增强学生的学习热情。存在足：在小组合作交流环节，有小部分学生参与不积极。今后教学中，在学生交流时要留足时间，让学生充分思考，鼓励他们大胆发言，以便更好地调动学习积极性。这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理，这对于我在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平，积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。