小学体育- 快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计课题快速跑解读理念本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。学情分析本课按照新课程标准的要求，根据水平二四年级的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。四年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！教材分析内容标准根据四年级学生身心发育特点，本节课教学内容既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。教学目标认知目标通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；技能目标通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；情感目标培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。教学资源1.人教版体育与健康教材教学重点教学重点：快速跑动中的手臂摆动。教学难点教学难点：快速跑动中腿的后蹬高抬。方法解读教学方法启发式、合作探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解教材。2.小垫子12块、标志物40个、报纸32张，多媒体音箱1台。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动准备部分1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、队列队形练习。4、进行游戏“喊数抱团”。1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、讲解游戏的规则。1、体育委员集合整队。2、学生报数，体育委员统计人数。3、认真听本节课上课内容及注意事项。热身操。专门性准备活动：⑴贴纸跑。导出本课主题：快速跑换位扶棒。练习学生的快速启动能力抓尾巴。练习学生的反应能力1、音乐伴奏，组织学生进行热身活动。2、讲解练习要求。3、辅助学生完成练习。提醒动作要点1、认真跟教师一起做热身操。2、注意安全。3、按老师的要求进行辅助练习。4、学会团结合作学习。基本部分学习快速跑：1、让学生自主合作学习；然后老师讲解动作要领。学习快速跑口诀：后蹬充分折叠紧，扒地积极重心稳。体稍前倾快摆臂，前摆高抬扒地狠。3、分组练习、教师指导。4、展示游戏：《春播秋收》游戏规则：将同学分成人数相等四个队伍，队长在队首，听到口令后迅速冲出将种子种到指定位置，绕过标志物右侧返回，跨过垫子与队友击掌，以此类推，看哪一组快。1、教师讲解示范动作。2、教师强调动作要领，及练习要求。3、教师巡回指导并纠正错误。4、提示易受伤的练习及安全策施。5、找学生展示。1、认真听教师讲解游戏的方法和规则。2、学生进行游戏比赛。1、认真听老师讲解动作要领。2、认真完成老师布置的练习任务。3、按照老师的要求进行练习4、学会自主的学习5、认真的听老师讲解，并进行练习。要求：1、游戏过程中，要注意安全2、学生击掌时，必须左手击掌。3、游戏时不得超线，抢跑。结束部分1、放松操“让虫儿飞”。2、教师展示体操组合动作。3、小结并布置课后加强练习。4、回收器材。1、放松方法及要求。2、组织练习队形。3、示范放松动作。4、引导学生身心放松。5、布置课后练习任务6、多元化的评价学生。7、师生道别。1、跟老师一起做放松动作。2、身心放松。3、心情愉悦的进入放松状态。4、安静的集合。5、认真听老师讲解。6、记住老师布置的课后练习。7、师生道别。教学效果预测学生基本都能在原有的基础上有所

提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。学情分析学生身体素质下降在全国范围内是一个较为普遍的问题，但更为严重的是学生的心理素质。学生怕苦，怕累，怕难，针对这一情况，在实际教学中，教师既要给学生形成正确、直观的动作概念，又要通过一定的教学手段让学生感到安全、容易操作。四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习，在本课教学中教师不仅要有高效的示范效果，而且要善于因势利导做到锻炼与育人相结合，帮助并保护其练习者，多用激励手段，激发学生的学习动机，使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！效果分析快速跑教学一直是体育教师感到头痛的问题，一是快速跑内容枯燥无味，学生不愿意跑；二是学生本身身体素质差，在学习快速跑之前，需要明白一些问题：决定跑速的主要因素有哪些？哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？让学生思考并体验。怎样发展学生的反应速度、运动速度和位移速度？学生基本都能在原有的基础上有所

提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。

本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，但也存在一些不足，如教师在授课时，对技术动作强调过多；引导学生不够充分。快速跑教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生心理特点相近的《贴纸跑》和《春播秋收》游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力

由于两个内容都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生评测练习1、决定跑速的主要因素有哪些？2、哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？3、让学生思考并体验，怎样发展反应速度、运动速度和位移速度？课后反思

本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高四年级学生的运动积极性。本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平二（四年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。因为在《快速跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合四年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。课标分析本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。小学四年级学生，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求