初中心理健康-7.发现父母教学设计学情分析教材分析课后反思

《发现父母》一、教学理念：中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。作为一名教师，我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。爱，应从对生养自己的父母亲开始。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，让学生真正的“动之以情，晓之以理”，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望，并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。二、教学目的：1、正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。2、促进学生反省自己在处理与父母关系时的不良习惯和行为，帮助学生改善与父母交往的方式、方法。三、教学重难点：教学重点：帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。教学难点：增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。四、教学方法：心理游戏、表演小品、交流讨论五、教学过程：（一）热身活动这一节课是我们的心理活动课。首先，我们来做一个游戏，游戏的名字叫“大风吹”，游戏规则：老师说：“大风吹，吹……的同学。”老师说出具有某一特征的同学，具有此特征的同学迅速站起来。例如：老师：“大风吹，吹我们班所有的男同学。”男同学们要迅速站起来。看谁反应的既快又准确。老师表达清楚了吗？好，游戏开始！老师：“大风吹，吹我们班所有的同学。”“大风吹，吹我们班的男同学。”“大风吹，吹我们班没扎辫子的同学。”“大风吹，吹我们班的姓张的同学。”“大风吹，吹我们班组数为奇数的同学。”“大风吹，吹我们班姓名为两个字的同学。”“大风吹，吹我们班所有爱自己父母的同学。”“大风吹，吹非常了解自己父母的同学。”我们究竟对父母了解多少呢？这里有一份简单的问卷，请同学们认真思考、独立完成。（二）问卷调查:1.父母的生日是几月几号？父亲＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿2.父母的属相是什么？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿3.父母穿多大的鞋子？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿4.父母最喜欢吃什么菜？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿5.父母的爱好分别有哪些？父亲＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿6.父母对我的期望是什么？父亲＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿感受齐分享：1、哪些问题没有回答出来？2、在答问卷的过程中有何感受和感想？（三）角色扮演：1、身边故事：“小明特别迷恋上网，除了偶尔查阅时事政治，大部分时间是玩游戏，跟同学、朋友甚至陌生人聊天，晚上很晚才睡觉，视力也越来越差。爸爸说他几句，他还满口理由。这次期中考试成绩很不理想，爸爸很生气，严厉批评了儿子，并决定从此禁止小明接触电脑。小明也很恼怒，跟爸爸顶撞起来，父子俩大吵一顿，互不理睬……”生活中，你们和父母在一起时，有没有发生过这样的矛盾呢？2、小组合作，表演以上故事，讨论父子之间可能用到的语言，看哪个小组同学表演的更形象、生动。3、心灵独白：问“爸爸”：为什么不允许儿子上网？问“儿子”：为什么不听爸爸的话，非要上网？4、我们一起分析父子之间的问题：（1）小明与爸爸之间的矛盾分歧是什么？（2）他们是怎样处理的？结果怎样？（3）你有什么高招来处理这对父子之间的矛盾？5、处理矛盾五部曲：（1）明确哪里发生冲突？（2）冲突方的分歧在哪里？（3）有哪些解决方法？（4）方法中，冲突一方不能接受的有哪些？（5）双方都能接受的有哪些？（四）实战演练、学以致用小组合作，利用所学知识帮助他们解决问题：周末，小华写完作业就想出去玩，妈妈却不让：“写完作业不会预习、复习吗？就知道玩，出去了，天不黑不回家，现在竞争这么激烈，学习不好怎么办，除了玩，你还会干什么……”（五）恭喜同学们已经学会了如何处理与父母之间的矛盾和冲突。另外，请同学们结合自己的经历，想想今后如何与父母交往，才能和父母更融洽、更和谐地相处。（1）回家外出主动与父母打招呼（2）在家里参与父母聊天（3）相信父母，赞美父母（4）自己做错事时，主动向父母道歉（5）常与父母进行心理换位，将心比心，多从父母的立场考虑问题●以上五点只是作为参考答案，学生可以根据自己的实际情况自由地作答，答案不限。（六）family解读我们与父母相处融洽，才能形成一个和谐的家庭。在英语中，家庭为“family”，为什么是这几个字母的组合呢？它代表一定的含义，即FatherandmotherIloveyou！爸爸和妈妈我爱你们！（七）送给同学们的一段话和一首歌《天下父母心》有人说：“上帝不能到每个人的家里，所以就创造了父母，于是就有这么一个地方，她永远在你心灵最深处，你愿一生去爱她；有这么一颗心，它任你肆意的索取、享用，却从不要你的任何回报。这一个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。同学们，别嫌父母唠叨，别厌父母过时，别恨父母不理解自己，父母的心是最伟大的，是最无私的，从现在开始，让我们学会拥有一颗感恩的心，去理解，去关心、去尊重、去孝顺父母吧。六、课后提升：给父母的礼物请同学们写一段想要对父母说的话，并找一个合适的时机告诉他们，这可能是你们作为儿女送给父母的第一份最珍贵的礼物！《发现父母》学情分析心理健康教育应该是一个连续的过程，各年级都要注意进行衔接，小学六年级（全一册）第四课《我和爸爸妈妈一起成长》第八课《当冲突发生后》介绍了亲子关系的相关内容及如何处理冲突，初中的孩子对此并不陌生。但由理论上升到实践还需要系统学习，并在现实生活中不断强化，心理健康教育对学生的影响是潜移默化的，需要循序渐进。《发现父母》效果分析学生们通过本课的学习，初步认识到自己对父母了解太少，与父母之间不可避免存在一定的冲突，通过案例分析，学会了运用“矛盾处理五部曲”处理与父母之间产生的摩擦，通过小组讨论，了解了更多与父母相处的方法，有助于学生形成良好的人际关系，特别是亲子关系。同时，学生懂得了要尊重别人,学会宽容。但是，部分同学遇到实际问题还是处理的不够好，需要在以后的学习和生活中不断强化和继续教育。《发现父母》教材分析本教材是中小学心理健康教育教师指导用书，由山东省教学研究室《中小学心理健康教育的理论与实践》编写组编写。此教材的编写立足于指导学校开展心理健康教育具体实践工作，编写团队坚持“健康心理、和谐校园”的实践理念，注重吸纳当前先进科学的发展理念和观点，同时在整套书中强力渗透积极心理学和积极青少年发展观的思想和理念，注重以学校心理健康教育的发展性原则和预防性原则为主，兼顾矫正性原则，倡导教师的积极引导要走在学生发展的前面、防患于未然，指导中小学心理健康教育实现面向全体、全员参与、关注发展、促进成长的目的。初中的孩子随着青春期的到来正处于叛逆的阶段,往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、朋友之间的关系。七年级全一册，第七课“发现父母”，是有关人际交往的课题，着重帮助学生学会如何与父母相处。通过本次活动,旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见,有时候我们的观点会与父母的想法相左，从而引发亲子之间的冲突,但我们可以运用矛盾处理方法解决矛盾和冲突，体会父母的良苦用心，进而建立相互理解的良好亲子关系。教学重点：通过案例分析、游戏体验等活动，体会到父母的重要性，学会处理矛盾五部曲。教学难点：在现实生活中，真正做到理性的处理矛盾和冲突，建立良好的亲子关系。《发现父母》评测练习一、“我对父母知多少”问卷调查:你的性别＿＿＿年龄＿＿＿1.父母的生日是几月几号？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿2.父母的属相是什么？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿3.父母穿多大的鞋子？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿4.父母最喜欢吃什么菜？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿5.父母的爱好分别有哪些？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿6.父母对我的期望是什么？父亲＿＿＿＿＿＿母亲＿＿＿＿＿＿二、处理矛盾五部曲（1）明确哪里发生冲突？（2）冲突方的分歧在哪里？（3）有哪些解放方法？（4）方法中，冲突一方不能接受的有哪些？（5）双方都能接受的有哪些？＿＿＿组《发现父母》课后反思本节课以活动的形式贯穿整个课堂，开始以游戏“大风吹”导入，引出“爱自己的父母”这一主题，然后请学生们回答几个简单的问题，检验自己对父母的了解程度，再请同学表演身边故事，以小组为单位分析小明与爸爸之间的矛盾分歧与解决方法，总结出“矛盾处理五部曲”。然后，用所学知识，帮助小华处理其与母亲之间产生的矛盾和冲突，体现了学以致用的理念。通过对英文单词“family”的解读，让学生体会到家的含义，加深对父母的理解和爱。为了让同学们更有心灵的触动，我让同学们在《天下父母心》这首歌曲的旋律中诵读“给同学们的一段话”，把课堂气氛推向高潮。最后，让学生们写一段给父母的话，并找机会送给父母，让亲子之间有一个良好的情感互动。课堂活动层层递进，动静结合，调动了学生的学习兴趣。课堂活动中也出现了一些处理不当的环节：1、在上课过程中，有的同学控制不住自己的情感，感动地泪流满面，应该提前准备一部分纸巾，供学生使用。2、读送给同学们的一段话时，语速要慢，注重感情色彩会更好。3、需要音乐的环节，有时播放不够及时，影响到整体效果。4、先放《天下父母心》歌曲，同时播放亲子之间的一些图片，对学生的心灵触动会更深。然后再读那一段话，效果会更好。《发现父母》