高中信息技术-IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思

《IP地址及其管理》教学设计一、背景信息1．模块：高中网络技术技术应用2．年级：高中二年级二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。（2）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。3、情感态度和价值观：（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。（二）教学重点、难点重点：IP地址的格式及分类

难点：IP地址的格式和分类（三）学生分析本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。

（四）教学策略设计1、教学方法：（1）任务驱动—体验探究法（2）网络探究教学法(3)分组协作式学习法。（五）课前准备：导学案、小组分配及开机等准备。三、教学过程（注每个小部分有相应的教学效果，最后有一个总的效果总结）引入：（2分钟）播放一段网上的一段新闻，骗子行骗，网上现形，将其抓获的新闻。【师生互动】提问：网警通过什么方法找到骗子的？学生观看后回答：IP地址。【设计意图】此部分引入，学生对视频比较感兴趣，很多学生对警方的破案能力赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。新授课之前让学生阅读本节课的的学习目标和重难点。新授：自主学习，获得新知（6分钟）。【教师活动】用ppt展示自主学习右图的三个问题。这三个问题让学生自主学习课本P35，然后自主操作完成问题2和问题3。【学生活动】打开课本P35，结合导学案，打开浏览器记录自己看到的到导学案上。【教师活动】分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定主机实际的物理地址，从而抓住疑犯。因特网上的每一台计算机一个唯一的编号——IP地址。用幻灯片展示这个概念，从而引出如何找到本机IP地址。【设计意图】结合上节课域名和IP的对应关系，引入本节课第一个知识点IP概念。（二）合作助学，质疑解惑（20分钟）这部分完成三个任务【教师活动】演示IP地址的查找方法。【学生互动】打开课本P36-37，结合导学案，查出自己计算机的IP地址并记录在导学案上。然后观看自己小组，左邻右舍同学的IP地址，总结IP地址的格式。【教师活动】让学生回答自己的IP地址和相邻同学的，引导他们发现其中的规律。实践活动一拓展活动（2分钟）小游戏——数字点名：教师报IP地址，学生根据自己计算机的IP地址喊“到”【设计意图】学生参与热情进一步被调动起来，他们会很好奇地打开在视频中多次提到的IP地址，学生积极主动打开自己本机的IP地址，学生有点小小的“成就感”。特别还有学生主动担负起帮助同学的责任，大家互帮互助，也让一部分计算机基础好点的同学“大显身手”。任务二：【教师活动】你们看到并记下了自己的IP地址，那么请问谁能总结下IP地址格式应该是什么样子的呢（用小组方式提问，并评价给出小组鼓励的掌声）？【学生活动】由四部分数字组成，中间由点隔开。【教师活动】学生回答完后用PPT展示IP地址的格式[教师设疑]IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？（已经讲授过二进制和十进制之间转换，由此设疑）：二进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。[教师]为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示。任务三：1、IP地址有哪几部分组成？2、IP地址分为几种类型？阅读课本P36-37IP地址的分类部分，模拟ABC三类地址，通过填充颜色，用黑白两种不同的颜色，区分网络位与主机位，黑色代表网络位，白色代表主机位。完成导学案的填图内容（此处有点困难，小组讨论完成）。网络地址位主机地址位网络地址位主机地址位A类B类C类【教师活动】其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的班级，主机号就是我们自己的座位号。实践活动二的讨论：结合以下两张图表讨论，回答下面问题：三类IP地址的比较【设计意图】通过小组合作，讨论交流完成三个任务后，教师再利用这两种形式展示三类IP地址，可以很清晰的从几个方面比较三类IP地址的不同。（三）自主学习（3分钟）IP地址的管理和分配【学生活动】看书或者上网搜索【教师活动】提问学生，让他们给出答案。用柱形图体现IP地址分配不均。【设计意图】让学生感受到民族的危机感。（四）测评提升，应用拓展（10分钟）【教师活动】用PPT展示问题，引导学生思考答案。此处共三个选择题一个填空题【设计意图】：考察IP地址的分类、IP地址的组成以及IP地址的格式是否真正能掌握。（1）三类IP如何区分的？（2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用类IP地址。（3）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是，属于类地址？IP地址172．16．16．16网络地址是呢？属于类IP地址？（五）课堂总结（2分钟）1.课堂小结──总结本节课程的知识点2.作业布置——课后探究【设计意图】：梳理知识点，巩固所学知识，布置课后作业，巩固提高。高二信息技术导学案班级：姓名：IP编号：使用时间：课题IP地址及其管理编制人审核人学习目标1：掌握IP地址的概念、格式、分类。2：了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。重点难点重点：IP地址的格式及分类

难点：IP地址的分类质疑自学学案自主学习问题记录问题一：什么是IP地址？问题二：打开两个浏览器窗口分别在地址栏里输入和78看看有什么情况出现。

问题三：域名与IP的关系_________（A、没有关系B、一对一C、一对多D、多对多），这个关系是建立在一个网络系统内部的。请记录你的疑惑或自学障碍。自我反思总结合作研学学案合作助学课堂记录问题一：查找你自己计算机的IP地址并记录，左右观察邻近同学的IP地址。问题二：IP地址的格式问题三：IP地址的分类阅读课本P36~37IP地址的分类部分，模拟ABC三类地址，通过填充颜色，用黑白两种不同的颜色，区分网络位与主机位，黑色代表网络位，白色代表主机位。网络地址位网络地址位主机地址位A类B类C类展示总结展示训练学案测评提升学习笔记结合下面IP地址分类的两张图表讨论：D类组播地址E类保留地址，准备留作今后使用三类IP如何区分的？假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用类IP地址。你现在使用的计算机的IP地址，属于类地址，子网掩码是。IP地址172．16．16．16属于类地址。完成测评提升题目，要求自己展示，在小组讨论。课后提升学案自己探索为何ABC三类是怎样分类的？IP地址追踪技术？《IP地址及其管理》学情分析本班学生信息技术学习的基础参差不齐，所以在课堂教学时，我们往往采取是强弱结合，小组合作的方式，在做中学，在学中做。经过三个学期的努力，学生整体都有了一定的进步，现在越来越多的学生喜欢上信息课，也喜欢在信息技术课堂上来表达自己的想法，与同学们一起交流，共同进步。平时学生经常上网，对因特网已经有了初步的了解。学会了因特网信息的交流和网络安全，以及信息的检索，同时还掌握了因特网中的域名及其管理。本节课的IP地址及其管理应该水到渠成的学习和掌握。因为学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平。在教师的有效引导下，进行自主学习和合作助学，去理解IP地址和IP的分类应该容易掌握。《IP地址及其管理》教学效果本课在学生已经掌握域名的基础上，通过让学生观看视频引入IP地址。通过学生自主探究、交流合作，充分发挥学生的研究性学习能力、创造性思维和综合运用知识的能力。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。通过教师引导，大部分学生能掌握IP地址的格式和分类，并成功地做出达标的测试题目，较好的达到了预期的学习目标。在情感方面，学生在自主学习IP地址分配中，看到IP分配的严重不平衡，自然而然地激发他们的爱国主义精神，同时了解美国的因特网发展的比较早，咱们落后于他们，需要我们为了祖国的更加的进步和发展，向科学家学习，不怕艰难，努力的学习。《IP地址及其管理》教材分析IP地址及其管理是教科版《网络技术应用》（选修）第二章第二节的内容，本课课时安排为1课时。本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。所以本节课以网络警察利用IP破案吸引同学们对本节课的兴趣导入本节课。然后本节课利用任务驱动，一步一步深入让学生既能理论理解IP地址的格式和分类，还能动手设计操作IP地址的格式和分类，真正意义上掌握IP地址的格式和分类。《IP地址及其管理》测评练习一、选择题已知一台主机IP地址为：8的机器中，请问该机器的IP是（）类IP？A、A类B、B类C、C类D、D类2、主机IP地址为：52的机器中，不代表网络标识的数字是（）？A、192B、0C、254D、2523、下列哪个IP地址是不合法的（）A．202．100．199．8B．202．172．16．35C．172．16．16．16D．192．168．258．1二、填空题结合下面IP地址分类的两张图表讨论：D类组播地址E类保留地址，准备留作今后使用三类IP如何区分的？假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用类IP地址。你现在使用的计算机的IP地址，属于类地址，子网掩码是。IP地址172．16．16．16属于类地址。《IP地址及其管理》课后反思1．成功之处本节是一课时完成，这一课时用案例导入，引出IP地址这一个课题。这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强，设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。如小游戏“数字点名”、用让学生来摆放区分三类地址、自己设计IP地址获得不同的子网掩码等，使学生一堂课下来动静皆有，不再枯燥乏味。最后通过网上搜集资料讨论IP的不均衡性和短缺问题，让学生有一个民族危机感。这节课由于事先给学生一个导学案和学习指南，由始至终都能使同学保持高昂的学习情绪，学生兴趣较高，并学有所成。2．不足之处因学生对计算机的掌握水平不同，必然会有个别学生的底子薄、反应能力差、一些内容动手能力弱，学生掌握的数学基础不一样，对计算机的爱好程度也不一样，作为老师，我们该如何更好地引导他们取长补短，互助学习。解决方法是，在教学中应尽量让学得好的同学互相搭配，以此来相互进行辅导和交流；另外在教学过程中教师还要尽量多的到下面去巡视辅导，回答个别同学的不同问题，从而解决所存在的差异问题；最后，还要善于帮助学生进行归纳总结。《IP地址及其管理》课标分析本课是教育科学出版社教材选修《网络技术应用》的第二章第二节的内容。高中信息技术课程的总目标是：提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关