小学道德与法治-我和我的同学教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册我和我的同学教学设计一、教学目标设计◆知识目标：知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。◆能力发展目标：学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。◆情感、态度与价值观目标：与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。二、重点、难点分析：◆教学重、难点：重点：知道同学之间应该团结友爱、相互关心，相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。难点：与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。三、教学准备：◆多媒体教室，课件。◆大树绘图，卡片。四、教学流程:（一）、组织教学：学生进教室。（二）、导入师提问：在学校，是谁每天与你朝夕相处，陪伴你时间最长？生回答：老师同学那今天，我们一起学习第五课《我和我的同学》。（三）新授。1、提问：你们的同学都有谁呢？谁能和老师说一说？找生回答2、师：你们那么多好朋友呀，那一定有很多开心的事喽，谁来和老师同学分享一下。找生回答。3、健康的友谊就像一棵茂盛的大树，给我们带来清新的空气。师在黑板上绘图大树。4、但是，朋友之间不一定只有开心的事吧，一定有不开心的，就像牙齿和舌头还有打架候呢。观看PPT找生模仿动作语言并回答问题。（四）小组活动组长分发卡片，让组员写出自己不开心的事。然后收集一起粘贴到黑板上的大树上。（五）观察大树，并拯救大树。（六）小组交流 师：要求（1）组长来摘果子。（2）组成员共同解决，写在大红苹果上，然后贴在大树上。（3）方法相同的可以写一个。五．反馈师：观看PPT，辨一辩，我是班级小法官。（1）找生回来（2）拓展六、渗透师带读友谊小诗，结束本节课。七、课堂总结教师小结：读的太棒了！戴老师知道我们班一个个都是互帮互助的好孩子。通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、互相关心、诚实守信、互相帮助、互相尊重和理解，培养了学生关心和爱护同伴的良好品质。孩子们，再见！学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。效果分析本节课的教学自始至终充满着师生民主和谐，融洽的氛围，洋溢着主动探索的学习热情。1、创造了“生动活泼主动学习”的氛围激发了学生的学习兴趣学生学习情绪高昂，一直处在主动探索的学习状态中。这节课学生发言都很积极，气氛非常活跃。2、充分体现了学生的主体地位。鼓励学生主动探索学习，给予学生充足的时间和空间，由学生合作活动，增强了学生学习的兴趣。通过这堂课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、互相关心、诚实守信、互相帮助、互相尊重和理解，培养了学生关心和爱护同伴的良好品质。教材分析《我和我的同学》是泰山出版社《品德与社会》上册第二单元的一个主题，是在低年级对学校生活认识的基础上，进行螺旋式的拓展，力争使学生对不陌生的学校生活有一些新的认识与理解。感受与伙伴之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，它从伙伴关系切入，通过提高良好的交往能力，增进同学之间的友情，充分体现了课程标准中“帮助学生参与社会，学习做人”的核心理念。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平。让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；怎样求同存异，要互相兼顾；明白小伙伴一起做错了事情”要勇于承担责任，勇于承认错误的道理只有这样才能赢得别人的信任和尊重。对本课教材，可以简单些。评测练习《品德与社会》评测练习：与生交流。习题练习。小组活动。教学反思《我和我的同学》一课，是一篇从学生的点滴生活入手，让学生感受友爱之情一组教学活动！

本课的教学目的：首先让学生明白同学之间的相处是很多方面的，有快乐的，也有不愉快的

，同时在技能上培养学生与同学友好相处的能力。学会互相尊重、互相谦让提高认识问题，分析问题解决问题的能力，让学生懂得同学，朋友之间的友谊很美好，要好好珍惜。如何拨动学生的心弦，让学生感受同学之间的友情，珍惜友情，起到教育的作用，是这一组活动的重点和难点。

三年级的学生年龄小，要拨动孩子的心弦，必须从孩子们自己的生活入手，为了能够较好的完成这一教学目的，在教法上，首先我深入了解孩子们相处的情况，课堂上利用问题探究法、小组合作交流汇报表演、学生互动说说心里话、师生互动的方式、带动孩子的积极性，展现课堂！

在教学过程中，从导课，激情、明理、导行四个方面做了较为细致的处理!l首先利用多媒体向大家展示了一组学生共同学习生活的图片，唤起同学们对过去一起相处的一些美好回忆，直奔主题！继而引导学生敞开心扉尽情的交流，激发热情增强同学间的感情体验。在明理这个环节，小组讨论互动，汇报，表演，通过不同的活动形式突出学生的主体地位，让学生明白学生之间应该如何相处！掌握了相互尊重、相互宽容的法宝之后。再利用当小调解员，走下座位和同学说说心里话，自己去同学之间的矛盾，教学回归生活，指导生活，并在这些真实故事中感悟真诚、宽容，教学目标得以实现，情感得以升华！法官判案帮助学生进一步明确做法，加上老师和学生互动，课堂展现较为完整！

学生在课堂开始较为拘谨，之后能积极地参与课堂，这与教师对学生表现评价语的灵活运用，对小组活动情况的及时评价、调动小组与小组的比赛热情，这些方面尚有不足，以后在课堂教学中要加以该井，更好地指导课堂教学。通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、互相关心、诚实守信、互相帮助、互相尊重和理解，培养了学生关心和爱护同伴的良好品质。课标分析一、教学目标设计◆知识目标：知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。◆能力发展目标：学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。◆情感、态度与价值观目标：与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、