初中英语-Unit6 I'm watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit6I’mwatchingTV.SectionA（1a—2c）设计说明在教学结构上采用“导入---呈现---讲练---活动”的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；培养学生学习英语的兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动，培养学生团结合作的精神。教学内容SectionA（1a—2c）教学目标一、知识目标：1.通过本节课的学习学生能够掌握并学会运用下列词汇：newspaper,use,soup,wash,movie2.通过听说练习，能够听懂并学会运用下列短语：readanewspaper,makesoup,gotothemovies,usethecomputer3.通过练习能够熟练掌握并学会运用以下句型：-Whatareyoudoing?-I’mwatchingTV.-What’she/shedoing?-He/Sheiswashingthedishes.等。二、能力目标：经过本堂课的学习，理解现在进行时态表达的意义，并用来表述自己或者他人正在做的事。三、情感态度价值观教育：通过实践培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于加入各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。过程与方法采用presentation,matchandpairwork，wholeclassactivities,Practicing和Groupwork的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动及听力练习，使学生运用现在进行时描述自己及他人说话时正在发生或进行的动作。教学重、难点及教学突破重点1.谈论正在发生的动作。2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner，readanewspaper,washthedishes等。难点现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。课前准备教师准备：下载与本课时内容相关的视频动画和音频材料；准备好所需的人物动作图片；采用照相机拍摄真实画面等制作能显示本课时重点内容的图片及多媒体课件。2、学生准备：课前预习本课时所学词汇、句型，并进行适当的总结、归类。课时安排1课时教学过程：一、第一教学环节：出示幻灯片图片，解读引出本课学习目标。二、第二教学环节：导入：运用图片呈现并学习词汇newspaper、use、soup、wash和短语readanewspaper、usethecomputer、makesoup、washthedishes,学生自读，教师领读，学生齐读，快速记忆，强化记忆。第三教学环节：热身活动通过图画，询问人们正在做的事情，认识并学会“Whatishe/shedoing?”并看图会回答他/她正在做的事情。第四教学环节：Quickeyes，快速朗读词组并译成汉语.通过眼力比赛训练学生说能力。总结过渡：对，同学们眼力不错，同学们学习英语的兴趣浓厚，望我们再接再厉，相信我们都是最棒的。每组都可以给我们自己打五分！第五教学环节：通过图画展示，让学生学会表达正在看电视、打电话、写等相关活动。真实的教学图画，让学生感到学习贴近生活，更能激发学习兴趣。第六教学环节：学生谈论，典型图画，描述日常活动，加深印象，各组竞赛，快速掌握。第七教学环节：游戏环节，激发学生兴趣，竞赛打分，小组合作，从而提高学习效率。第八教学环节：Youdo,he/sheasks在这一环节中，让学生模拟各种动作，学生用英语说出各种表达，既锻炼了学生的表演能力，又练习了学生的英语口语，同时巩固了现在进行时的句型表达，一举多得。九、指导学生完成1a相关的内容：Nowpleaselookat1aandmatchtheactivitieswiththepictures.Studentsdoandthenchecktheanswers.Nowlookattheseninephrasesin1acarefullyandthinkover:设计意图：通过此环节，让学生进一步熟悉现在进行时及现在分词的构成。十、Pairwork、Pre-listening:通过Pairwork和Groupwork活动的训练，学生输出语言的速度与强度有了明显的提高，尽管学生的言语表达还不是十分完美，但是学生参与本节课的热情非常高,参与度也明显提高。这样又能加深学生对所学知识点的巩固与提高。让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计实用，学生的参与非常热烈。充分调动学生积极性。使他们感到学习语言的快乐,享受完成任务的成功的喜悦。十一、第十教学环节：指导学生完成1b的相关要求。T:Listen,whatarethesepeopledoing?Writethenumberfrom1a.Studentslistenandwrite,andthenchecktheanswers.十二、第十一教学环节：指导学生完成1c的相关要求。T:Nowlet’slistentoamoviedialogue.Youcanrepeatafterit.Studentslistenandrepeat.T:Nowpractice1alikethis.A:What’shedoing?B:He’susingthecomputer.A:Whataretheydoing?B:They’relisteningtoaCD.Studentspracticeinpairsabout1aandthenchecksomeofthem.第十二教学环节：指导学生完成2a、2b的相关要求。（一）T:Nowlet’slistento2aandthenmatch.1.WhatisStevedoing?a.HeiswatchingTV.2..WhatisJackdoing?b.HeislisteningtoaCD.Studentslistenandmatch,thenchecktheanswer.（二）2.T:Nowlet’slistenagainandfillinthemissingblanks.Studentslistenandfill,thenchecktheanswers.（三）.T:Workinpairsandrole-playtheconversation.Studentsdoandchecksomeofthem.十四、课堂巩固：单词听写：通过听录音音频，既锻炼了学生听力，又巩固了本节课所学的重点词汇和短语。写出下列动词的-ing形式。watch、clean、read、use、make、swim 训练意图：通过几个词汇，让学生熟悉并掌握动词现在分词的变化方法：在词尾直接加-ing;以不发音字母e结尾的，去掉字母e，再加上ing,以重读闭音节结尾的词，需双写最后的辅音字母，再加上ing.十五、第十四教学环节：布置作业。1.熟记1a部分九个短语2.写出下列动词的-ing形式haveliveswimrunwatchwash3.用现在进行时造句：I_________________________.（我正在看报纸。）Areyou___________________?（你正在做汤吗？）She_______________________.（她正在听光盘。）板书设计Unit6I’mwatchingTV.SectionA1a—2cWords:newspaper,use,soup,wash,movie,Phrases:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV...Drills:1.—Whatareyoudoing?—I'mwatchingTV.2.—What'shedoing?—He'susingthecomputer.—Whataretheydoing?—They'relisteningtoaCD.学情分析我所教学的对象是农村初一学生，他们小学学习英语不多也不好，他们对学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦,使各层次学生都有所收获。效果分析本节课通过多媒体辅助教学，让学生更能直观掌握本节课的重点和难点。通过自主学习和合作学习更好地调动了学生学习的积极性和主动性。通本听说练等活动，学生基本掌握了现在进行时态的结构和用法。最后通过练习检测学生的掌握情况，起到了强化巩固的效果。这比教师单调的教授效果要好的多。通过这种教学模式更能达到高效课堂的效果。教材分析本单元是Goforit七年级下册第六单元“I’mwatchingTV”,本单元的核心话题是谈论人们正在做什么。教材围绕此话题通过听、说、读、写展开教学,让学生学会表达人们正在做什么。因此掌握现在进行时的用法是本单元的教学重点。本课时是第一课时,要求学生通过合作学习,以及听和说的巩固，学会用现在进行时谈论人们正在做什么。评测练习Exercise单词听写听录音，跟读并书写newspaper、readanewspaper、use、soup、makesoup、wash、movie、gotothemovie.写出下列动词的-ing形式watchcleanreadusemakeswim三.根据图片写出正确答语1.Whatareyoudoing?What’shedoing?3.Whataretheydoing?课后反思：本节课能充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境来引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后积极运用语言（为用而学，学了就用）。利用丰富的课件资源，调动学生学习积极性和学习兴趣，开展多种形式的听说读训练，让学生在自主学习和合作学习中完成了不同的学习任务，在完成任务后从而进行探究性学习。这节课是听说为主的听说课，先注重语言知识的输入，再进行口语表达，完成输入到输出的过程。但是由于时间关系，在展示环节处理时有些匆忙，学生的展示度不够。课标分析依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下目标：一.知识目标：1.通过本节课的学习学生能够掌握并学会运用下列词汇：newspaper,use,soup,wash,movie2.通过听说练习，学生能够听懂并学会运用下列短语：readanewspaper,makesoup,got