2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】

1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè"。

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语；会认“开、雪、夜、色、美"5个生字。

4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

【教学重难点】

1.能正确拼读声母和ie、üe组成的音节。

2.正确区别复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，正确认读特殊韵母er。

【教学准备】优翼多媒体课件、音节卡片

【教学课时】2-3课时

第1课时

◆课时目标

1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er，及它们的四声。

2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

◆教学过程

一、情景导入，复习巩固

1.创设情境，巩固复韵母。

师：同学们，知道这是哪里吗？这是海南，今天老师就带大家坐飞机去美丽的海南岛上玩一玩。瞧！谁来了，它们也想和我们一起去。一起来大声和它们打招呼吧！

2.导入新课，板书课题。

师：这些老朋友都有一个共同的名字叫复韵母，今天我们还有学习2个复韵母和1个特殊韵母。

二、借助插图，引出复韵母

1.出示情境图，引导观察。

师：现在，我们已经到了海南岛。说说天上有什么，两位姑娘在哪里，在做什么？圈出图中的月亮、椰树、耳机等事物。

预设：圆圆的月（üe）儿爬上树梢，美丽的椰(ie)树下有两位姑娘，其中坐着的姑娘戴着耳(er)机在听音乐（üe），站着的姑娘在唱歌。

2.找出复韵母，读一读。

（1）师：复韵母宝宝ie、üe和特殊韵母er可真调皮，藏在这幅图画中，你能试着找出它们吗？（它们就藏在“椰子”的“椰”，“月亮”的“月”，“耳机”的“耳"里）

（2）编口诀：椰子椰子ieieie，月亮月亮üeüeüe，耳朵耳朵ererer

三、学习韵母ie、üe、er

1.学习复韵母ie。

（1）教师指导发音。

师：先发i，紧接着向e滑动，i音较短，e响亮而长，就成了ie。

（2）领读，自由举手读，开火车读，齐读。

（3）练读ie的四声。

①想一想，ie的四声给谁戴？

②出示ie的四声。

③学生练读。

④结合生活中的情景，读准ie的四声。

iēiēiē吃饭噎着iéiéié他是我爷爷

iěiěiě野外的风景可真美ièièiè秋天叶子都黄了

复韵母ei-ie辨析。

①引导观察：仔细观察ie，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很像？怎么区分ei和ie呢？

②教师提醒：可借助读音分辨这两个复韵母，只要把复韵母中首个字母的音读准，就可以把这个两个形近复韵母区分开来。

③编儿歌，进行识记。

④玩“摆复韵母”游戏：老师不断轮换读ei和ie，学生借助i和e两个单韵母卡片，摆出相应的复韵母。

2.学习复韵母üe。

（1）学生自主读。

教师指导：把“月亮"的“月”读成第一声，就是复韵母üe的音，ü音短，e音长而响。

（1）同桌合作读üe的读音和四声。

（2）指名读，教师领读，男女生读等。

3.学习特殊韵母er。

（1）借用熟字，指导发音。

师：这是什么字？（耳朵的耳）“耳朵"的“耳”读成轻声就er的音。读er时，要把舌头卷起来。（边说边做手势：手伸平，四指上翘，表示卷舌。）

（2）学生练读复韵母er。开火车，小组读等。

（3）学习er的四声。

①出示er的四声，学生练读。

②结合词语，读准er的第二、三、四声。

儿子的ér儿童的ér

耳朵的ěr木耳的ěr

二胡的èr一二一的èr

小结：er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，所以我们叫它“特殊韵母"。

编儿歌，进行识记：ererer真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音了不起。

3.游戏巩固ie、üe、er四声。

四、学习整体认读音节ye、yue

1.学习整体认读音节ye。

（1）师：同学们，er能直接给汉字注音，ie和üe两个复韵母宝宝也想变

成音节给汉字注音，怎么办呢？我们在学习单韵母的时候就知道，i、u、ü从来不在音节的开头，它们要给汉字注音，需要大y或大w来帮忙。我们看看怎么帮助ie和üe。

出示课件ie-ye。

师：现在，我们来念魔法。一二三，三二一，小i小i变大i。ie变成ye

后，读音不变。

出示字形变换歌，进行识记。

ie、ie、ie,真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。

（4）出示ye的四声。教师领读，指名读，集体读。

（5）联系生活组词，认读音节ye。

椰子椰子yēyēyē爷爷爷爷yéyéyé

田野田野yěyěyě夜色夜色yèyèyè

2.学习整体认读音节yue。

（1）师：现在，我们来把复韵母üe变成整体认读音节，仔细看。

（2）出示课件üe-yue。

师：比一比，说说你发现了什么？（üe加上了大y,但ü上的两点省略了）

（3）出示字形变换歌，进行识记。

üe、üe、üe,真含羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。

（4）出示yue的四声。自由读，开火车读，打乱顺序读。

（5）联系生活组词，认读音节yuē、yuè。

3.反复拼读，巩固学习。教师出示卡片，学生接龙读。

4.指导书写ie、üe、er。

第2课时

◆课时目标

1.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

2.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美"3个短语；会认“开、雪、夜、色、美”5个生字。

3.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

一、复习导入，引入新课

1.抽读音节卡片。

2.做“摘椰子"的游戏。

二、联系生活，拼读音节

1.学习声母和复韵母ie组成的音节。

（1）出示音节。

师：复韵母ie和声母b、p、d、j、q、x交朋友，你会拼读吗？请你自己读一读,然后试着将它们读给自己的同桌听。

（2）学生自由读，同桌互读。

（3）看图组词，认读音节。

师：试一试，用这些音节组成词语。

2.学习声母和复韵母üe组成的音节。

（1）出示课件，自主拼读。

师：请你圈出带声调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和韵母放在

一起拼读。

比较出示两组音节，说说发现。

师：请你仔细观察，n、l与üe相拼和j、q、x与üe相拼有什么不同？(j、q、x和üe相拼时，ü要去掉两点）

强调拼读规则：小ü见到j、q、x去掉两点还读ü。

多种形式练读。同桌互读，指名读、开火车读。

联系生活，用音节说事物。

3.巩固游戏“大转盘”。

（1）围绕ie和üe，转动转盘，组成相应音节，让学生反复拼读。

（2）让学生上台转动转盘，写下相应的音节，引导学生了解j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

4.书写音节词“xiězuòyè"。

（1）出示音节词，学习拼读。

（2）观察音节词，指导书写。

师：同学们，读得很准确，下面我们再来挑战写好这些音节。谁能说说，写好这些音节，我们需要注意什么？

书写提示：①不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节；②从左到右写，音节之间的距离要均衡。

（3）想一想，说一说：我们写作业要注意什么？

（4）教师范写，学生书空。

三、拼读音节词，学生字

1.出示课文插图。提问：图上画了什么？分别是什么样子的？

2.圈一圈：观察书上的音节词，把本课学的复韵母和整体认读音节圈出来。

3.拼读音节词。

（1）拼读词语，借助图画理解词语。

（2）教师指导拼读，学生跟读，小组读。

教师提醒：整体认读音节ye的读法。

（3）看图说句子。

师：你能用上这些词语，说说图画内容吗？（雪花纷纷扬扬飘落下来，梅花

凌寒开放，小屋的窗户透出温暖的灯光，这是多么美的夜色啊！）

4.认识生字“开、雪、夜、色、美”。

（1）认识“开"字。组词练习，给这个生字找朋友。

（2）结合插图和生活经验，认识“雪”。

（3）“夜、色、美"可以在理解词语意思的基础上教学。

师：夜晚的颜色是怎么样的？夜晚的景色是怎样的？

5.出示字卡，开火车认读。

四、朗读儿歌，巩固拼音

1.出示儿歌，朗读儿歌。

（1）学生自读儿歌，圈出自己认识的拼音和汉字。

（2）教师示范读儿歌，指导朗读，感受儿歌韵律。

朗读点拨：整首儿歌要读得轻缓些，边读变想象画面。

2.多种形式朗读儿歌。采用师生接读、男女生接读、比赛读。

3.创编儿歌。

师：你还知道什么是弯弯的？用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯做什么"

句式说话。

4.练习书写“xiězuòyè”。

学生练写，教师巡视，相机指导评价。

【教学板书】