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鲁科五四学制版六年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案及教学反思教学背景本次生物教育教学活动是基于《鲁科五四学制版六年级生物上册》教材中第一单元的“生物的多样性和适应性”部分，让学生学习和了解周边环境中的生物种类和适应环境的能力。教学目标了解周边环境中不同种类的生物；掌握生物与环境的关系；提高学生自然探究的兴趣；发扬观察与探究精神。教学内容生物和环境的关系；记录和分类周边环境中的生物；利用观察野外生物及拍照等方式记录学习和发现的生物；整理结果，总结特征，探究生物与环境的关系。教学方法PBL(Problem-basedLearning)问题解决式学习；TBL(Team-basedLearning)小组合作式学习；观察与实验法。教学步骤步骤1：导入主题首先，老师会与学生们分享生物与环境是如何相互影响的，并引导学生们思考：当你在马路上行走时，你看到了什么？有哪些种类的生物？它们为什么会出现在我们周边环境中？步骤2：引入问题老师会介绍学习任务：以小组为单位利用观察和记录等方式，调查周边环境中的生物种类并总结特征，探究生物与环境的关系。步骤3：分小组老师将学生们分成小组，每个小组分配一份工具包，包括活页纸、笔、放大镜、拍照设备等。步骤4：观察生物小组成员利用观察和记录等方式调查周边生物的种类和特征，小组合作共同探究不同生物的适应性和与环境的关系。步骤5：整理记录小组成员整理自己记录的资料，并进行分类和总结。在小组分享中，让每个小组报告他们所发现和总结的内容。步骤6：讨论探究同学们就发现的生物进行讨论和探究，围绕生物的适应环境、生命周期、进食方式、特征等方面展开讨论。老师要引导学生思考生物的生存与繁衍方式，以及生物和环境的互动关系。教学反思通过本次生物调查活动，学生们在团队中相互协作，发挥自己的特长、和其他组员有效地交流沟通，学会了理性思考，主动发现和解决问题的能力得到了明显提高。同时，学生也开始对周遭的自然环境产生更深刻的兴趣和好奇心，开始了解自然和生物界。此外，在调查过程中，学生不仅学会了常见生物的名字，更重要的是学会了通过调查和发现，思考和了解生物与环境的相互关系的方法和思维方式。结语生物学是一门有趣而重要的学科，让我们

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