高中信息技术-信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章第一节信息加工概述教学设计一、课标解读本节课课程标准：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。二、教材分析信息加工概述是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节的内容。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节内容是信息加工的前言，根据《信息技术基础》（必修）教材中将编程和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒体信息加工分成三个相对独立的章节进行讲解，本节为第三章后续内容的第一部分内容，主要为后续内容的学习奠定理论基础。三、学情分析高一的学生在日常生活和学习中会或多或少接触信息加工的知识，在第二章中也已经学会使用网络搜索信息，并将信息进行保存。基本具备本节课内容所需知识与技能。但本节课的理论性较强，而且从总体来看学生对信息技术学科理论性知识的学习积极性不高，所以本节课的教学活动设计一定要采用理论联系实际的方法进行推进，以期提高学生的学习积极性，保持学生学习信息技术的兴趣。四、教学目标1、知识与技能：（1）理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。（2）掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围。2、过程与方法：（1）能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。（2）能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。3、情感与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。（2）能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。五、教学重难点1、教学重点（1）信息加工方式的变化。（2）用计算机进行信息加工的过程和类型。2、教学难点（1）用计算机进行信息加工的过程和类型。六、教学方法分层体验法、讲授法七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习回顾1、文件名的构成2、文件的类型由什么决定？3、专业下载工具的优点提问问题思考并回答问题温习旧知新课导入信息加工重要性展示英国间谍007解密案例，并提示字符之间的对应规律学生根据提示尝试对密文进行解密通过体验将密文转换成明文的过程加深学生对信息加工重要性的理解讲授新课信息加工的含义：通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。通过电信诈骗、化学元素周期表及大庆油田案例讲解信息加工的含义通过案例解析理解信息加工所包含的判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程通过解析贴近学生学习及生活的案例引起学生共鸣，使得学生更容易理解信息加工的含义信息加工的变化：人工信息加工、计算机信息加工展示考试成绩单归纳总结信息加工的变化及不同信息加工方式的优缺点通过手工信息加工和计算机信息加工分层体验不同信息加工方式的区别将考试成绩单的处理设计为一个分层体验任务，主要目的是让学生分开体验人工方式加工信息与计算机信息加工形成鲜明对比，并进而理解二者之间的优缺点及其适用场合信息加工的一般过程：①确立加工目标②对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造③根据目标修改再加工展示电子板报作品，通过类比学生所熟悉的传统黑板报的制作过程引导学生归纳总结信息加工的一般过程学生交流黑板报的制作过程，并思考制作一期黑板报主要分为哪几个阶段制作黑板报对于学生来说是比较熟悉的，通过学生回顾交流黑板报的制作过程很自然的归纳出信息加工的一般过程，便于学生记忆和理解计算机信息加工的一般过程：①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序②信息输入③信息加工④信息输出⑤信息存储演示并剖析通过计算机处理考试成绩单信息的例子，给学生讲解计算机信息加工的一般过程观察教师讲解及演示操作，并通过思考尝试归纳计算机信息加工的一般过程结合学生前面刚刚体验过的考试成绩单的加工处理过程进而对计算机信息加工的一般过程会有一个非常直观的认识，也容易理解和掌握。计算机信息加工的类型：①基于程序设计的自动化信息加工②基于大众信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能化信息加工结合例子讲解计算机信息加工的三种类型及其适用范围学生通读计算机信息加工的三种类型，尝试对自身使用计算机进行信息加工的各种经历进行分类作为高一的学生或多或少有过使用计算机进行信息的加工经历，学生通过对其进行归类能够较为深刻的理解计算机信息加工的三种类型及其使用范围。信息编程加工的一般过程：①分析信息②设计算法③编写代码④调试运行简单介绍信息编程加工的一般过程，结合案例讲解什么是算法及其重要性通过“计算自然数1—100之和”的例子初步体验算法的设计思想，并理解算法对于程序设计的重要性这部分内容是将第三章第二节的部分内容进行了前置处理，主要目的是为信息的编程加工奠定基本的理论基础，消除学生对程序设计的畏惧心理，为后续内容的学习扫清心理障碍。课堂小结信息加工的重要性信息加工的含义信息加工的一般过程计算机信息加工的一般过程计算机信息加工的类型总结本节课学习的主要内容跟教师一起回顾所学知识八、板书设计信息加工的含义信息加工的一般过程计算机信息加工的一般过程计算机信息加工的三种类型信息编程加工的一般过程第三章第一节信息加工概述学情分析高一的学生在日常生活和学习中会或多或少接触信息加工的知识，在第二章中也已经学会使用网络搜索信息，并将信息进行保存。基本具备本节课内容所需知识与技能。但本节课的理论性较强，而且从总体来看学生对信息技术学科理论性知识的学习积极性不高，所以本节课的教学活动设计一定要采用理论联系实际的方法进行推进，以期提高学生的学习积极性，保持学生学习信息技术的兴趣。第三章第一节信息加工概述效果分析本节教学活动设计主要为了让学生理解信息加工的含义与重要性、了解信息加工的一般过程、掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围、知道计算机信息加工的一般过程、能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。在本节课的教学过程中，学生通过参与英国间谍007解密活动认识到信息加工的重要性，同时通过解密活动激发了学生的学习兴趣。通过展示、分析贴近学生实际生活的案例，比如电信诈骗、化学元素周期表的产生等，让学生深刻理解了信息加工的含义。通过让学生分别使用传统的纸和笔及计算机体验考试成绩的加工过程，使得学生辩证的认识到信息加工的变化、不同加工方式各自的优缺点及其适用范围，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。学生通过交流之前有充分认知的黑板报的制作过程，经过知识迁移归纳总结出信息加工的一般过程，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。第三章第一节信息加工概述教材分析一、教材地位：信息加工概述是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节的内容。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节内容是信息加工的前言，根据《信息技术基础》（必修）教材中将编程和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒体信息加工分成三个相对独立的章节进行讲解，本节为第三章后续内容的第一部分内容，主要为后续内容的学习奠定理论基础。二、教材内容：本节内容包括信息加工的重要性、信息加工含义、信息加工方式的转变及信息加工的一般过程、计算机信息加工的一般过程。首先从整体上介绍信息加工的一般过程，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化、人性化、智能化的三种形态。经过通读教材内容以及对新课程标准的理解，我认为应该在具体学习三种形态的计算机信息加工的方法之前应先让学生了解不同信息加工方式之间的优缺点及使用场合、学会分析信息加工的需求，能根据不同信息的加工要求选择适合的工具，这样比较符合学生的认知过程。第三章第一节信息加工概述课后检测1、老师在电脑里写了一篇教案，他通过“打印预览”查看文章排版效果，这是（）。A．数据加工 B．信息输出 C．信息存储2、VB是一种（）工具，用Excel设计工资表，Excel是一种（）工具。A．人工智能化 B．大众信息技术 C．编程3、使用中英文双向翻译软件翻译文字，属于信息的（）A．集成 B．加工 C．存储 D．评价4、对以下信息加工类型进行判别归类：①我们校报的设计 ②“007”揭秘小程序

③人机博弈 ④利用程序绘制函数图像⑤考试成绩统计 ⑥北京奥运会福娃机器人（1）属于大众信息技术工具人性化信息加工类型的是（）。（2）属于程序设计自动化信息加工类型的是（）。（3）属于人工智能技术智能化信息加工类型的是（）。5、下列对程序解决问题的过程描述中，哪个是正确的（）。A.编写程序---设计算法---分析问题---调适运行与检测结果B.设计算法---分析问题---编写程序---调适运行与检测结果C.设计算法---分析问题---调试运行与检测结果---编写程序D.分析问题---设计算法---编写程序---调试运行与检测结果第三章第一节信息加工概述课后反思基于新课程改革对教师教学的新要求，就本节高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节信息加工概述教学结合各位听课教师的意见和建议进行如下反思、总结。一、本节课主要内容是关于信息加工的基础知识，理论性较强，对于信息技术这门学科，理论性太强的教学内容不易激发学生的学习兴趣，故本节课的教学过程设计比较注重教学案例的选取，通过多个贴近学生学习生活案例引起学生的共鸣，使得学生都能够充分参与进来，从而引导学生通过案例的学习与体验顺理成章的完成本节课新课标所要求的知识学习与技能的掌握。二、本节课在课前时间规划与实际授课时间控制产生了一定的差距，主要体验在学生体验课本P42英国间谍007解密花费的时间较长，使得本节课的导入部分稍显臃肿，导致出现这种情况的主要原因是对学生手工解密效率的估计不足，今后在授课中可考虑提前制作解密格式卡片直接发放到学生手中，通过卡片格式及解密规则可提高学生的解密效率。三、在本节课最后对信息的编程加工做了简单的讲解，通过求1+2+3……100之和的例子让学生初步体验信息编程加工的一般过程。另外，由于这个例子是计算机编程算法与数学知识相整合的案例，课堂上学生充分发挥数学学科的知识进行编程算法的探索，参与积极性较高，效果比较理想。第三章第一节信息加工概述课标分析本节课课程标准：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。具体教学目标如下：1、知识与技能：（1）理解信息加工的含