高中历史-第13课 太平天国运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《太平天国运动》的教学设计课程目标了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。二、教学目标（1）知识识记：掌握洪秀全创立拜上帝教及其主张；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。（2）能力要求：通过分析洪秀全的宗教理论培养、太平天国失败的原因培养分析问题和解决问题的能力。通过对起义过程的教学，培养学生识图和用图的能力；通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。（3）过程与方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。（4）情感、态度与价值观：通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。时代赋予了太平天国运动不同于以往任何一次中国农民战争的新特点，即在反封建同时还担负起反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地调动了农民反封建斗争的积极性，使这场运动成为中国农民战争的最高峰。但它只是一种空想，根本无法实现。通过对《资政新篇》的分析，使学生感受其时代精神，从而培养学生符合社会价值的情感体验。通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。三、教学重难点：1、

重点：太平天国运动的过程、《资政新篇》、太平天国运动的意义。

从《课标》的要求来看，这一部分主要是让学生了解太平天国运动兴起和发展的过程，从而分析出农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

2、难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；分析和论证农民起义在民主革命时期的作用与局限性。四、教学方法：讲授法、小组讨论法、五、教学过程（一）、新课导入：以课前提问形式导入新课问题1：鸦片战争原因、影响。问题2：第二次鸦片战争原因、影响导入：鸦片战争时中国成为半殖民半封建社会的同时，也激化了社会矛盾，面对千年未有之变局，中国各个阶级如何应对？（二）、新课讲授1、太平天国运动的兴起和发展（1）、太平天国兴起的背景由学生立足课本内容分析运动爆发的原因，引导理解太平天国爆发的原因包含外来侵略和内在矛盾两方面的内容。同时，搞清楚两者的关系。对于洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，指导学生通过史料分析拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“和睦、平等、博爱”思想，证明组织发动的欠缺以及鸦片战争后先进的中国人开始从西方寻找救国方案，体现新时代的特点。（2）、太平天国的兴起与发展：对于运动的发展过程，指导学生读图识图，将主要事件及其时间加以标注。同时，突出定都天京、北伐、西征的意义。

（3）《天朝田亩制度》合作探究2：《天朝田亩制度》的内容、目的、评价《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。先指导学生阅读文献资料与相关的课文，进而展开小组讨论，分析它的内容、原则、方法、理想，总结其基本思想。突出强调：A、革命性：是太平天国的革命纲领。第一次鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。B、局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具有空想性。进而衍生农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。（4）、天国悲剧：天京变乱：教师立足课本内容引导学生分析太平天国失败的原因；简析其过程及其影响。(5)、重建核心：新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。颁布新的革命纲领：《资政新篇》合作探究3《资政新篇》的主张、性质、影响主张：补充材料：“凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事。唯许牧司等并教技艺之人人内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。”让学生阅读、概括《资政新篇》提出哪些重要主张。然后对学生的概括作简单总结。概括投影主张有：第一，同外国自由通商，。第二，同外国交流文化。第三，同外国平等往来，维护主权。让学生认识到：《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。为评价做好铺垫。评价：

通过分角色朗读太平天国一段告示让学生认识到：其提出的思想和主张，在当时虽然是先进的思想但是却不符合农民阶级革命要求，缺乏赖以实施的条件。(6)、天京陷落：1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。合作探究4：分析太平天国运动失败的原因及历史教训投影相片，学生思考回答，教师总结：主观：根本原因──农民阶级的局限性客观：中外反动势力的联合镇压（7）、太平天国运动的意义有哪些呢？学生思考回答，教师总结①加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。②打击了中外反动势力。③一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。④思想上、组织上较以往农民起义高出一筹，是中国农民战争的最高峰。六、课堂练习：课件七、板书设计太平天国运动一、太平天国运动的兴起与发展1、太平天国兴起的背景2、太平天国运动的兴起与发展二、《天朝田亩制度》的颁布《天朝田亩制度》目的、内容、评价三、天京变乱四、后期斗争1、重建领导核心2、颁布《资政新篇》五、太平天国运动失败的原因六、太平天国运动影响学情分析1、太平天国运动本节课在初中教材涉及到，因此，此次学习本节课以加深对史实的识记为主，重点是起义原因分析，纲领的认识比较，失败原因影响的分析。2、针对学生训练较少，语言概括能力不强，又以锻炼学生的理解分析概括能力为重中之重。期间以史料投影的形式刺激学生感官，引导学生自主总结。效果分析：对本课教学目标分析全面，课前提问式导入。使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。学生寓教于乐，积极参与，在共同谈论中既增加对历史史料的分析、总结、概括，又加深了同学间的了解和配合。从教学实际情况和学生的反馈情况看，学生学到了很多，收到了预期的效果。从对材料的分析以及对课堂检测的反馈看，基本上能对本节课的基础知识达到再运用。教材分析：本节课在本单元中是承前启后的一节课，鸦片战争以后,清朝国内阶级矛盾空前激化,农民起义风起云涌.然而,这一时期的农民战争,已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动,就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人,开始向西方寻求真理,探索中国独立、富强的途径,勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰,进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化.历史证明农民阶级的革命性，但却证明了农民阶级本身不是一个领导中国革命胜利的阶级，中国革命要想走向胜利必须有更为先进的阶级来领导。评测练习：1、马克思说：“推动了这次大爆炸(指太平天国运动)的毫无疑问是英国的大炮。”下列理解正确的是A．鸦片战争激化了中国的社会矛盾，导致太平天国运动的爆发B．太平天国运动反对鸦片战争中清政府的卖国行为C．太平天国运动以反对外国侵略为主旨 D．鸦片战争是太平天国运动爆发的根源答案：A2、太平天国颁布的《天朝田亩制度》A．反映了农民阶级的要求与愿望B．充分调动了农民的生产积极性C．具有资本主义性质D．是太平天国的反帝革命纲领答案：A3、天京事变说明的本质问题是A．农民阶级本身的局限性B．洪秀全本人的腐朽变质C．统治阶级的内讧不可避免D．天国隐伏着失败的危机答案：A4、太平天国运动的主要功绩在于A．加速了清王朝的衰落与崩溃B．沉重打击了西方列强的侵略势力C．是几千年来中国农民斗争的最高峰D．提出了在中国发展资本主义的方案答案：A5、太平天国运动失败的根本原因是

A.农民阶级的局限性

B.拜上帝教不符合中国国情

C.在军事策略上屡犯错误

D.中外反动势力联合镇压答案：A教学反思一、教材理解的反思新课程改革后，教材每一课的内容有所增加，这就需要教师在教学过程中合理安排教学时间，避免“满堂灌”的现象，既要让学生成为课堂的主角，还要让学生充分理解所学内容。本课内容较多，其中《天朝田亩制度》、《资政新篇》和历史意义的学习是本课的重点，在学生学习过程中，内容较难，讲解不易。二、教学过程的反思教学过程设计中设计了几个小组讨论的环节，学生在讨论过程中，秩序比较乱不能有效的讨论，达到学习的目标。课标分析知识与能力：（1）、了解太平天国爆发的原因、兴起和发展（2）、理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价，以培养培养学生系统的分析论证历史问题的能力。通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。（3）、识记太平天国运动的转折点、失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义、失败的启示。探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法：（