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教育随笔：孩子没画错

教育随笔：孩子没画错

新教材第三主题“四季创想曲”，我班开展了美术活动《美丽的树林》。根据课程指导用书的设计提示，对幼儿的绘画，老师提出如下要求：1、画出三种以上的树。2、前面的树是完整的，后面的树有时只能画出一部分。3、要多选择红、黄、橙、以及绿色进行装饰。在小朋友的绘画过程中，老师巡视。发现苏冰冰画的“美丽的树林”完全和老师要求的不同。她画的每棵树都是一样，而且一棵一棵并列，根本没有表现前后遮盖和被遮盖关系。老师另给她一张纸让她重新画。当老师转身走开时，听到了这样一段对话：

刘露小朋友说：“你画错了，老师说画的树要不一样，还要有前有后。”苏冰冰说：“没画错，我画的是马路边的树。每天早上我坐车上幼儿园，看到马路边的树都是一样的，就是一棵一棵的，而且差不多高。”刘露说：“就是，我也看到过。”

她们的对话，引起了我的反思：小朋友没画错，而老师应该深刻反思，平时绘画时，孩子都会把自己真实感受表现出来，教师总是按成人的要求和自己的眼光要求、制约孩子，认为孩子按照老师要求作画，就是好的，这是老师的教育观念有问题。〈纲要〉中指出：“要着力于发挥幼儿自身的自主性，要尊重幼儿的自我表现方式。”

这次活动，让我受到了启示，我应该这样做：

1、丰富幼儿活动前经验。活动前应该带幼儿观察树林，引导幼儿观察不同树的特征，前面树和后面树的不同，观察遮盖和被遮盖的树的样子。这样孩子绘画时，脑海中就有了表象，教师只要一提示，幼儿就会很快按要求画出来。

2、教师应该做个倾听者。评价时，多让孩子介绍自己的作品。不管孩子是不是按老师要求画，还是画的不够“漂亮”，只要孩子能说出自己的作品内容，只要

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