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教育随笔:孩子没画错
教育随笔:孩子没画错
新教材第三主题“四季创想曲”,我班开展了美术活动《美丽的树林》。根据课程指导用书的设计提示,对幼儿的绘画,老师提出如下要求:1、画出三种以上的树。2、前面的树是完整的,后面的树有时只能画出一部分。3、要多选择红、黄、橙、以及绿色进行装饰。在小朋友的绘画过程中,老师巡视。发现苏冰冰画的“美丽的树林”完全和老师要求的不同。她画的每棵树都是一样,而且一棵一棵并列,根本没有表现前后遮盖和被遮盖关系。老师另给她一张纸让她重新画。当老师转身走开时,听到了这样一段对话:
刘露小朋友说:“你画错了,老师说画的树要不一样,还要有前有后。”苏冰冰说:“没画错,我画的是马路边的树。每天早上我坐车上幼儿园,看到马路边的树都是一样的,就是一棵一棵的,而且差不多高。”刘露说:“就是,我也看到过。”
她们的对话,引起了我的反思:小朋友没画错,而老师应该深刻反思,平时绘画时,孩子都会把自己真实感受表现出来,教师总是按成人的要求和自己的眼光要求、制约孩子,认为孩子按照老师要求作画,就是好的,这是老师的教育观念有问题。〈纲要〉中指出:“要着力于发挥幼儿自身的自主性,要尊重幼儿的自我表现方式。”
这次活动,让我受到了启示,我应该这样做:
1、丰富幼儿活动前经验。活动前应该带幼儿观察树林,引导幼儿观察不同树的特征,前面树和后面树的不同,观察遮盖和被遮盖的树的样子。这样孩子绘画时,脑海中就有了表象,教师只要一提示,幼儿就会很快按要求画出来。
2、教师应该做个倾听者。评价时,多让孩子介绍自己的作品。不管孩子是不是按老师要求画,还是画的不够“漂亮”,只要孩子能说出自己的作品内容,只要
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