小学道德与法治-祖国在我心中教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与生活二年级下册第三单元我是中国人[主题内容分析]学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和“我爱我的祖国”两个学习主题，培养学生初步树立热爱祖国、为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。[课标内容标准分析]课标内容标准中“负责任、有爱心地生活”这一条明确指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。本单元就从比较基础的内容引导学生进行认知，从而培养学生的爱国情感。[学情分析]一年级上册教材第三单元《学校的一天》的第二个学习主题就是“升国旗”，涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识，但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些，教学前应该鼓励学生多查阅资料。许多学生司空见惯的事情，例如升国旗，每个周一学校都要举行升旗仪式，但二年级的学生未必知道为什么要敬礼，为什么要唱国歌，通过这一单元的学习，对学生进行情感教育，让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。[目标分析]情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。行为与习惯：乐于参加有意义的活动。尊敬国旗、国徽,崇敬人民英雄。知识与技能：认识国旗、国徽，会唱国歌，了解有关祖国的初步知识。过程与方法：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。能与他人合作、交流，分享感受、想法。[单元设计思路]教学中设计如下几个活动为主线：活动一：组织学生开展“竞选升旗手”的活动，引导当选为升旗手的同学畅谈感想。活动二：我把国旗升起来一是要请当选为升旗手的同学，做好升旗前的准备工作。二是组织学生进行“升国旗”的实践活动，三是引导学生写好国旗下的感想，把学生的真实情感表达出来。活动三：一是让学生了解祖国有代表性的建筑。二是引导学生认识国徽、国旗、国徽的含义，知道国庆节和祖国的首都。三是通过看电视、参观等方式了解祖国人民欢度国庆的情况。四是结合阅读《维护国家尊严的女孩》，让学生讨论怎样做才是尊重国旗、国徽，尊重我们的祖国。五是结合国庆节，让学生自己组织一次庆祝国庆节活动。活动四：一是引导学生搜集一些为了祖国解放和新中国建设而英勇献身的英雄人物的故事。二是结合当地实际，举行一次参观活动。三是组织学生进行交流与讨论活动，引发学生对“为了我们的祖国，我该怎么做”的思考与讨论，最后引导他们写出自己的打算，在班上交流。[教与学方法设计]1、鼓励学生课下搜集资料。2、采访升旗手、护旗手等大同学。3、演练、模拟。[课时安排]《我做升旗手》2课时《我爱我的祖国》3课时我做升旗手（略）2、我爱我的祖国[活动内容分析]“我爱我的祖国”与上一活动主题“我做升旗手”的内容联系紧密，是上一活动主题的扩展、提高。在学生参加国旗、国旗下的讲话活动、获得情感体验和感性认识的基础上，提出本课的学习主题：我爱我的祖国。通过引导学生认真细致的观察具有典型“中国特征”的三幅画，以及学生的讨论、展示，是学生知道中国是我们的祖国，领略祖国古老文明的风貌，进一步体验“我是一个中国人”的自豪感。[课标内容标准分析]课标指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。引导学生经过本主题的学习后，受到爱国主义教育。本课时就是从比较基础的内容引导学生进行搜集、认知，从而培养爱国情感。[学情分析]一年级上册教材第三单元《学校的一天》的第二个学习主题就是“升国旗”，涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识，但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些，教学前应该鼓励学生多查阅资料。许多学生司空见惯的事情，例如升国旗，每个周一学校都要举行升旗仪式，但二年级的学生未必知道为什么要敬礼，为什么要唱国歌，通过这一单元的学习，对学生进行情感教育，让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。[活动目标]知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。情感目标：初步了解有关祖国象征和标志的知识，为自己是中国人而感到骄傲。能力目标：组织探究活动，有创意的生活。[活动方式及建议]在学生对祖国有了一定的感性认识之后，教科书进入了第一个主题活动“祖国在我心中”。旨在通过引导学生初步认知国旗、国徽、国歌。在指导活动时，要适当把握活动目标深度，不宜对国徽、国旗、国歌作过于精细的探究，应定位在让学生知晓国旗、国徽、国歌是国家象征，帮助学生建立国家和象征之间的自然联系，产生尊重国旗、国徽、国歌就是尊重祖国的自觉意识。[教学方法]采访、模拟等方法。第一课时祖国在我心中[主题内容]本活动主题是“祖国在我心中”，引导学生了解我国的一些主要建筑、国家的象征和标志及维护祖国尊严等。目的在于引导学生参与主题活动，尽情抒发自己对祖国的热爱之情。[课标内容]课标指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。目的在于引导学生参与主题活动，尽情抒发自己对祖国的热爱之情。[学情分析]国家、国旗、国徽等词语还是个非常抽象难懂的概念，对于儿童来讲比较陌生。在他们看来这不是一件看得见，摸得着的东西，他们还不能真正理解国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱护国旗、国徽的道理。认识国旗、国徽，初步了解国旗、国徽的意义，懂得应该尊重国旗、国徽。通过播放国旗、国徽的视频，让学生直观地认识我们国家的国旗和国徽，国旗和国徽代表着我们的国家，学生交流在日常生活中我们在哪些地方经常看到过国旗和国徽。因此设计的活动应尽量贴近学生生活，比如：模拟升旗、回顾升旗仪式、唱国歌等都是比较易于被学生接受的活动形式。[活动目标]知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。情感目标：使学生了解我们的祖国历史悠久，文化灿烂。祖国是我们大家共同的母亲，我们爱自己的祖国。[教学重难点]教学的重点是引导学生认识国旗、国徽、国歌的内容和含义，使他们认识到热爱祖国的象征和标志，就是热爱祖国。难点是激发学生的爱国情感，以爱国为着陆点规范自己的行为，从小树立为建设祖国努力学习的远大理想和信念。[德育点分析]通过本课时系列活动的探究，帮助学生建立国家和象征之间的自然联系，产生尊重国旗、国徽、国歌就是尊重祖国的自觉意识。引导学生初步了解当前国际形式，培养学生对祖国的信心，油然产生作为中国人的自豪感。[教学方法设计]模拟、采访等，各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。[教学准备]教师：升国旗、奏国歌、悬挂国徽等录像资料。学生：各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。搜集有关国旗、国徽、国歌、欢度国庆的资料；赞美祖国的诗歌、故事、歌曲等。[教学过程]一、导入新课1、播放母亲图片并配《世上只有妈妈好》音乐带领学生轻松进入课程。2、教师引导：同学们，你们喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢？教师引导：是啊，有妈妈在，我们就是个幸福的孩子。我们大家除了有自己的妈妈，还有一个共同的妈妈，大家知道是谁吗？（祖国妈妈）3、欣赏图片，从感官方面激发学生对祖国的热爱：我们的祖国妈妈什么样子呢？我们一起欣赏。（祖国风光图片，最后定格在中国地图画面。）4、祖国妈妈的名字叫什么？5、我们的祖国是美丽的、伟大的，热爱祖国、振兴中华是我们义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。今天，我们一起学习的课题是《祖国在我心中》。齐读课题。二、祖国的象征和标志1、首先我们一起学习祖国的象征和标志。（1）祖国的象征和标志之国歌：你对国歌有哪些了解？（田汉作词聂耳作曲国歌名叫《义勇军进行曲》）（课件出示国歌）指名读歌词，说说你从歌词中能体会出中国人的什么精神？（勇敢、团结、不服输）动画播放《义勇军进行曲》。（2）祖国的象征和标志之国旗：指名说说国旗的含义。（红色的旗面象征着革命，黄色的五角星则能在红地上“显出光明”。旗上的五颗五角星及其相互联系象征着共产党领导下的中国革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖正对大五角星的中心，代表着围绕一个中心的团结。）你在哪些地方见过国旗或者升旗仪式？（课件演示国旗出现在什么时候和哪些地方。）相机提问学生：你知道第一面五星红旗是在什么时候、什么地方升起来的吗？（3）祖国的象征和标志之国徽。设置悬念：祖国的象征和标志之三是什么呢？请同学们从下面几幅图中找一找吧！课件出示“人民大会堂”“检查院”“警徽”等。引导学生找到国徽。三、爱国行动表我心1、每一个中国人都有一颗中国心，（从学生发言引导，相机出示中国红心）每一颗中国红心后面都藏着一个需要同学们解答的问题，我们来考验一下，哪些同学有资格获得一颗红彤彤的中国心。2、指名选择：（1）里约奥运会上，中国运动员获得冠军后，升起了一面错误的五星红旗。中国代表团立刻向组委会进行了反映。这是当时升起的国旗，你的火眼金睛能不能发现这面国旗错在哪里？（正确的国旗：四颗小五角星各有一尖正对大五角星的中心。错误的国旗：四颗小星星四颗小星星方向统一。）《中华人民共和国国旗法》第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。（2）最近你听过“萨德”这个词吗？你对它有哪些了解？（萨德是安装在韩国的一种防御系统，它会损害我们祖国的战略安全。所以我们国家坚持明确反对。）中华民族是个爱好和平的民族，乐意同世界各国发展友好合作关系。但是，毛主席曾经说过“人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必诛之”。为了保护祖国，中华民族是个勇敢的民族。（3）升旗仪式时应该怎么做？（链接天安门广场的升旗仪式，请学生参加，使学生落实行动，深化情感。）（4）畅所欲言：有人说：保卫祖国是军人的职责。只有长大后成为军人才能为祖国做贡献。小组讨论，然后交流。教师相机引导：军人保卫祖国保护人民的忠诚卫士，但是其他的行业也可以为祖国做贡献，比如医生救死扶伤，教师传授知识，清洁工清扫街道，各行各业做好本职工作，就是为祖国做贡献。我们少年儿童怎样做才是为祖国做贡献呢？一起用少先队的呼号宣誓：准备着，为共产主义带来而奋斗！时刻准备着！四、情感升华：齐诵核心价值观习近平主席从国家、社会、公民三个层面提出了价值要求，让我们齐诵习近平主席提出的社会主义核心价值观，一起展望伟大祖国的美好未来！[拓展作业]课下搜集维护国旗国歌国徽等国家标志的故事，召开故事会。准备召开“我爱您，祖国”主题班会。[现场测试]1、祖国的象征和标志有、和。2、中华人民共和国国歌是《》。3、中华人民共和国国旗是。4、请列举生活中不尊重国家标志的两种不文明行为、。5、社会主义核心价值观的内容：《品社与生活》二年级下册《祖国在我心中》学情分析一年级上册教材第三单元《学校的一天》的第二个学习主题就是“升国旗”，涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识，但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些，教学前应该鼓励学生多查阅资料。许多学生司空见惯的事情，例如升国旗，每个周一学校都要举行升旗仪式，但二年级的学生未必知道为什么要敬礼，为什么要唱国歌，通过这一单元的学习，对学生进行情感教育，让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。品德与生活课程必须贴近学生的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活。本课时的教学旨在通过引导学生初步认知国旗、国徽、国歌。在指导活动时，适当把握活动目标深度，不宜对国徽、国旗、国歌作过于精细的探究，应定位在让学生知晓国旗、国徽、国歌是国家象征，帮助学生建立国家和象征之间的自然联系，产生尊重国旗、国徽、国歌就是尊重祖国的自觉意识。为减轻学习的难度，课前应布置学生广泛搜集有关资料。《品社与生活》二年级下册《祖国在我心中》效果分析1-3和第5小题为客观知识点题目，正确率为100%。第4小题是开放性列举题，学生能够结合生活经验，说出生活中不尊重祖国象征和标志的不文明做法，比如升国旗时仪表不整齐、姿势不标准、升降不合格的国旗等。由以上测评结果可以看出，知识类型的题目对题率100%，开放性题目充分激发出了学生的真实体验和感悟，反映出了本堂课学习活动设计实施的成功：无论是导入阶段的体验、感悟，还是小组合作阶段的合作与展示汇报，都充分给予了学生学习的主动权、选择权，同时，每一个环节教师都主动引发学生思考，师生、生生互动联系了学生的生活实际，收到了较好的学研效果，推动了学生的思维发展和情感体验。总体来说，学生在整节课中都能积极参与，这堂课强调了让学生参与活动，以生活实际为切入点，使学生真正成为学习、教育的主人，使他们在自觉、自愿的乐学活动中主动地接受教育、认知与明理，感受到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重它们就是尊重自己的国家。热爱祖国、振兴中华是每一个华夏儿女的神圣职责和历史使命，让孩子们从小立志，从小努力学习，长大报效祖国。《品社与生活》二年级下册《祖国在我心中》教材分析学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和“我爱我的祖国”两个学习主题，培养学生初步树立热爱祖国、为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的、甚至是身体力行且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。的教材与人教版教材本部分内容大体相同，都以认识国旗、国歌、国徽等祖国的象征和标志为主要内容。教学时舍弃了与学生现实生活存在差距的“维护祖国尊严”的小故事，加入了里约奥运会升错误国旗、“萨德”等现实问题和当前的热点元素，对学生进行了爱国主义的引导。教学的重点是引导学生认识国旗、国徽、国歌的内容和含义，使他们认识到热爱祖国的象征和标志，就是热爱祖国。难点是激发学生的爱国情感，以爱国为着陆点规范自己的行为，从小树立为建设祖国努力学习的远大理想和信念。本部分教学内容分两课时来完成，“祖国在我心中”是其中的第一课时。《品社与生活》二年级下册《祖国在我心中》评测练习1、祖国的象征和标志有（）（）和（）。2、中华人民共和国国歌是《》。3、中华人民共和国国旗是（）。4、请列举生活中不尊重国家标志的两种不文明行为（）（）。5、社会主义核心价值观的内容：（）《品社与社生》二年级下册《祖国在我心中》教学反思品德与生活课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在本课教学中我以“活动”为主线，贯穿于儿童生活中，让儿童在活动中感悟生活、体验生活，从而引导儿童在生活中发展，在发展中生活。然而学生良好品德的形成，不是朝夕可就的，所以我们既要运用学校教育对学生品德养成的触发又必须做到社会教育、家庭教育、学校教育三者的有机结合，把儿童品德养成搬到社会的每一个角落，为孩子营造一个良好的品德养成空间，为祖国打造品德良好、乐于探究、热爱生活的栋梁之才。一、活动设计贴近学生生活《祖国在我心中》这一主题活动，通过让学生认识国旗、国徽，首都等，规范他们升旗仪式的行为习惯，让孩子们认识到国旗、国徽、国歌是祖国的象征和标志。基于这个目的，我根据儿童的认知特点循序渐进的创设了教学活动，收到了良好的教学效果。在教学中，从学生非常熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》入手，吸引了学生的注意力，引导他们认识到每个人都有自己的妈妈和祖国妈妈两人母亲，使学生从直觉上体会到祖国跟妈妈一样亲的道理，激发了他们学习的兴趣