2023年班主任培训工作总结

2023年班主任培训工作总结班主任培训工作总结1

我担当几十年的班主任工作，经验过多数的麻烦问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。尤其在新课程背景下，农村中学留守生管理给我们班主任带来更多的新问题，正值亟待探究新的途径之时，县教化局组织了这次班主任工作培训，我受益匪浅，感受颇深。更清晰地相识到：在培育创新型人才的新时代，要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、学用结合，提高自身素养

我在本期班主任培训老师的指导下，仔细学习了班主任培训教材内容的六个专题。专题一：班主任工作基本规范；专题二：学生心理健康教化指导；专题三：班级活动设计与组织；专题四：班级管理方法与创新；专题五：关注未成年人思想道德建设；专题六：相关教化政策法规。从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教化对象实施影响的同时，要不断地学习《班主任工作培训教材》及相关学问，将驾驭的理论学问运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素养，班级工作就能得心应手，绘声绘色地履行班主任职责。

二、班主任应成为学生“学业的引路人”

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获得、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生指导者。

由此可知：班主任不仅是班级的组织者、教化者，而且还是“学科专家”和“人生导师”，更像是具有远见的.“预言家”。“为学生的一生发展做打算”的教化理念，正日益被越来越多的教化者所接受。特殊是做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个学生，着眼于社会将来以及个体发展的要求，重视教化功效的将来性。把学生的思想道德素养、意志行为素养、审美情感素养和终身学习实力、创新实力、自主实力的培育溶于学科学习之中，并以个人的经验和职业的形象来激励学生励志学习，真正成为学生完成学业乃至终身学习的引路人。

三、班主任要有满腔的责任心

班主任是各科老师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的治学看法，雄厚的学科专业学问和广博的文化学问。其次，还要有甘为人梯、善为人梯的精神。培训老师在讲“班主任工作基本规范”时，还列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步相识到：作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关切、敬重每个学生，耐性细致地指导每个学生酷爱学习，坚固树立“人人皆可成材，个个都有作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，学生就能在这样的班主任的言传身教中，主动增加励志学习的责任心，进一步认知梁启超《苦与乐》、《敬业与乐业》的教化意义，为创建人生价值体现出自己剧烈的责任感。

四、励志做一名优秀的班主任

每一位班主任不仅希望自己的学生学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。然而，责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵，使他们能够自觉地树立“满足昨天，自信乐学、珍惜今日，励志笃学、展望明天，潜心拼搏”的成才理念。说明我们的班主任才是一个合格的工作者。

作为班主任更应当站在培育21世纪国际型人才的角度，高举素养教化的大旗，具有剧烈的职业感和现代感，具有剧烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教化教学理论，精深的专业学问和其他科学学问与技能，真正成为人类人文精神的传承者、学问的传授者、技能的培育者、学生学习的指导者、组织者、促进者、学生终身学习的参加者、引导者，又是学术的探讨者、管理教化科学的探究者。为此在今后的工作中，要接着学习更多的教化理论，不断地丰富自己的管理学问，不断地提高自己的工作实力，励志做一名合格、优秀的班主任。

班主任培训工作总结2

园林一小作为“20xx年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，20xx年8月26日与教化部同步实行了开班典礼，协作教化部师范司、中国老师研修网，组织我校31旬班主任参与了远程培训，经过几个模块的学习、沟通、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得肯定的成效。现将培训学习状况的总结如下：

一、领导高度重视，前期打算细心

首先，20xx年8月初，园林一小依据教化部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任老师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。支配李志刚、龚春艳老师担当此次活动的辅导老师。

二、培训实施惊慌有序

根据教化部培训项目办的统一支配，从8月26日起，我们组织全体学员起先了惊慌有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体状况的良好。

我校支配的辅导老师，从接受任务的第一天起，就主动地起先了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参与培训，但仍始终从技术到方法上支持着项目的发展，主动为学员解答各种疑难问题，主动和学校领导联系协商，努力为学员解除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参与学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导老师在培训期间深化到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收.学员的学习状况的。给培训工作以极大地促进作用。

三、严格管理监督，确保培训质量

质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们争取了一系列的措施。

一是要求参加培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。

二是园林一小班主任培训QQ群，以供应一个学习互动沟通的平台，解决学习过程中的实际问题。

三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。

四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。

五是班级管理员、辅导老师仔细负责，全程跟踪监督学员的学习，每天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思索题，提交问题，发表文章和评论。

六是主动发布学情，电话联系学习落下的学员，提示他们把握学习进度，仔细学习，克服困难完成学习任务。.用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广阔学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的管理链能促使学员主动主动地去学习。

四、学习效果明显

本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的阅历化，管理细微环节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，主动反思，大胆仿照。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：

一是学习看法的.转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为仿照着学，反思着学，效果大不一样。

二是学习过程扎实、有效。综上所述，我们的学员根据安排，约定和要求环环相扣地学习，汲取，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的阅历立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，主动参与网上研讨；还有的敢于质疑，擅长分析，勇于探讨。20xx年8月26日开班一周以后园林一小参学率就达到99%，截止到20xx年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在举荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。

五、存在的问题及改进建议

班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教化的工学冲突，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广阔的老师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：

1、部分老师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

2、老师工作量大，压力大，学习负担重。

3、学习过程中技术性问题还较多，老师层次不一。

4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。

班主任培训工作总结3

此次培训活动，除了反映出上述的状况以外，也让我们感受到了我区班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，xx年区小学班主任培训活动是胜利的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

很幸庆自己成为“小学班主任远程培训”中的一员。在此过程中，受益良多，特殊是作为刚刚走进老师队伍的我来说，这次培训无疑是一笔珍贵的财宝。也让我深刻的相识到：有什么样的老师就有什么样的教化，做为老师必需要把“为人师表”作为自己的座右铭。我会将自己所学的东西依据详细状况运用到我的班主任工作当中。希望自己能成为一位优秀的班主任。现将自己学习感悟和工作反思总结如下：

一、办好协调员一角色

大家都知道作为低年级班主任，我们每天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色。这须要培育教化的系统观，良好的沟通技能，足够的耐性和剧烈的责任心，并注意加强与家庭、社区的合作渠道和机制，协调好各种关系，为顺当开展教化教学工作供应保证。办好协调员的角色，从另一层面上看，可以爱护学生的自尊心。当你协调不好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会受到损害。这就达不到我们教化的目的了。、

二、情感教化

新课标强调：老师要有肯定的威信，这样有助于教学工作的顺当绽开。但在每种程度上，学生能与老师更为深化的接触，相互之间像挚友那样坦诚相待。老师在学习、生活、人生等多方面赐予学生更多的指导和激励，与他们一起分担苦痛和悲伤、共享快乐与华蜜，促进学生身心的健康发展。就像案例中得童老师，蹲下来和学生讲话，倾听他们的心声，让学生的敬畏心理削减，他们才会放开心扉和你闲聊。人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为，“必需敬重学习者的意愿、情感、需求和价值观，主见在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛相宜的学习情境。”这其实就是我们中国提出的“爱的教化”。

三、提高综合实力素养

这次培训，我们必需承认作为现时代的班主任必需提高综合实力素养。这样才能解决教化中层出不穷的问题。我所在的学校中严峻的问题是留守儿童，无形中增加了教学工作的难度系数。班主任综合实力的提高可以派上用场，首先是语言表达实力，当与学生在对话中，要主动引导和激励学生，没有较强的语言表达实力，是很难在教学事务中较好的解决问题，也达不到教化的目的。其次是班级管理实力，在面对多数的留守儿童时，如何管理好班集体，这叫须要自身提高组织管理实力。最终是反思实力，在管理过程中，或许不是事事都顺心，因此，反思你所产生的'问题，以便做出调整，改进教学或管理方法，以适应新的改变。

四、良好的班集体

在一个良好的班集体中，学生会感到集体对他们的关切与敬重，体会到从集体中获得学问、友情和实现他们的某种心愿时，学生往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员。因此，作为班主任就要思索如何建立一个良好的班集体?马卡连柯认为，“老师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班集体，然后通过这个学生集体和老师一起影响这个学生，这样会产生巨大的教化力气。”良好的班集体也随之建立起来了。

总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在。

班主任培训工作总结4

这一学期，我很幸运地被学校举荐出去参与“万名中小学班主任国家级远程培训”。本次培训采纳“案例分析”的形式来开展的。案例故事是以班主任日常工作中常常发生的事务或遇到的问题为线索，内容包括六个模块，分别为：班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题，每个专题由核心问题思索、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。这中形式的培训对于一个的青年老师来说，无疑是雪中送炭，旱地甘霖。通过这次网络班主任培训，我感觉到自己对班级的管理的学问增长了很多，自己的实力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论学问还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。下面我就这次培训体会到的一些感受谈一下：

首先，我懂得了一个问题：班主任原委是什么？

班主任是学校德育的主导力气，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教化改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，主动探究班主任新途径、新方法，主动推动素养教化。经过这次培训我感觉到班主任就是：

班主任是学生的“慈母”。学生病了、累了、受委屈了，第一个找的就是班主任。说真的，嘘寒问暖的班主任还真不在少数。平常遇到学生磕磕碰碰的事，心里特别惊慌，一方面怕家长学校责怪，另一方面却以母亲的`心去怜惜他们。

班主任是学生的“严父”。学生每天接触最多的就是班主任。早上，是班主任引导大家早操、值日；课间，是班主任带领做操；空堂自习，是班主任千吩咐、万叮嘱……学生淘气捣蛋，上课不认证听讲时，学生犯错误时，班主任就像一位严厉的父亲，去指责，去指导。

班主任是学生的“法官”。即使最好的挚友有时也会发生争吵，何况是处在叛逆期的中学生。假如争得面红耳赤还是分不出凹凸，怎么办？找班主任准没错！此时，你说破嗓子也得说得他们心服口服。

班主任是学生的“挚友”。社会的前进离不开竞争，学校里班与班之间也如此。运动会、文艺演出……这时班主任特殊亲切，为了共同的目的和利益，班主任就是最值得信任的挚友啊！陪他们一起训练，和他们一起挥洒汗水。在竞赛场上我们一起努力、一起加油。

班主任是学生的“后盾”。在家靠父母，在校靠班主任。学生在生活上，学习上遇到挫折困难时，班主任就应支持激励他们。

其次，通过培训让我懂得了师生之间的沟通与沟通，我们应当真诚、敬重、信任、同等、民主的对待每一个学生。

1、用真诚取得学生的信任

班主任应当以诚待学生，学生亦应以诚待老师。班主任以坦诚的看法对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的。在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人也谈心里话。在师生双方不断碰撞中，实现感情的沟通、融洽、升华，由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信任，以深厚的师爱激起学生对生活的酷爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神须要；走进学生的生活世界，培育他们正确的生活情趣和生活方式。心心相印，息息相通，开诚布公的交谈，做学生的值得信任的好挚友。

2、用敬重开启学生的心扉

敬重是对人的价值和潜能的一种主动确定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和看法。只有高度敬重学生的感受和权利，对学生的问题甚至错误表示关切和接纳，才能使学生解除惊慌、惧怕、担忧的心理，消退其自我防卫，从而能畅所欲言，面对自己的问题并寻求解决的途径。

3、同等、民主是沟通的条件

班主任是班级学生的教化者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教化关系不是一种自上而下关系，而是一种同等的师生互动的伙伴关系。班主任要同等地对待每一个学生，让每个学生接受同等的教化，得到同等的熬炼机会，享受同等的待遇，使其主动参加班集体建设，充分呈现每个同学是班级中不行分割的一员。

第三，本次培训列举了很多生动好玩的详细案例，深化浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念，这些新的教化理念如同一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明白方向；如同一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田，让我们受益匪浅；更让我们深刻地相识到了加强学生的心理健康教化及老师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得学生交往，要讲究艺术，要学会有效的倾听，特殊是纸条艺术及友情提示，给我留下深刻印象。让我更深地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”是啊！学生是人，而且是最敏感、柔弱、最须要关切照看的人，他们有着敏感的心灵，有着尚未洞察世界，内心脆弱儿童。对于他们的教化，我们应当讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快欢乐乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份欢乐人生的真谛。作为班主任，我们就要做到勤、实、抓、思、合这五个字。好好的珍视今日，勤快的读书，勤快的写思索东西，勤快在班级中进行实践。

班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中接着努力，主动探究。在以后的班主任工作中，我会运用这次培训中学习到的学问、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大胆去实践，从而更好地推动对整个班级体的管理。

班主任培训工作总结5

自从工作以来就当班主任厌烦感与日俱增，这次班主任培训，领导提出：是想着要当个好班主任，而不是敷衍了事。那么，要怎样才能成为好班主任呢？通过培训给了我很多启发。要做个好班主任，应当记住以下几点：

首先，班主任应是学生的良师益友，要敬重学生的基本要求。班主任要用童心倾听学生的心声，对学生要表达理解，同等地和学生谈论，避开争辩，禁绝体罚，留意倾听，给人面子，就事论事，口有遮拦，引导自律，供应帮助。

其次，班主任要有健康的心理素养，做一个有阳光心态的班主任。班主任要具有正确的角色认知，自己能恰当地相识自己，并能开心地接受老师的角色；班主任要具有健康的.教化心理环境，在教化中心情要稳定，心情保持开心，反应适度，心情自控，主动进取；教化是具有独创性的，不人云亦云，能创建性地开展工作，抗焦虑程度高，建立良好的人际关系，能适应和改造教化环境。

再次，班主任要努力变更自己，做一个变压力为动力的班主任。班主任要多变更自己，少埋怨环境，多互助、少互斗，多学习、少批判，选择主动的角色进入生活，笑对生活，发展自己的特长，要学会反思，争做一名专家型的班主任。

最终，班主任还要留意做人的基本要求，比如要有健康，学会生活，广交挚友，自我反省，建立合理专业期望，提高自我调整实力。做一个让学生喜爱的班主任，心理健康是基本保证，只有心理健康的老师，才能教化出心理健康的学生，才能实现教化的基本目标和追求。这次培训，让我从更深层次反省自己的教化工作和生活，更好地学习、教化、生活。

班主任培训工作总结6

通过远程培训，本人仔细学习的各个模块中的各个专题，结合平常工作，特总结如下：

一、酷爱教化，无怨无悔

这一点是针对班主任本身而言的，从几年的班主任工作的阅历中体会到：做班主任的工作是很艰辛的、很神圣的。因为班主任要带好一个班，就意味着要奉献、要流汗、要早生白发、要耗费心血，对这些要做到无怨无悔。假如做不到，那么就带不好一个班。我认为，作为班主任要想建设一个良好的班集体，就必需做到：任凭心血流淌也无怨无悔。这一点已成为我从教的坐右铭。

二、榜样激励，促进班级奋勉向上

在对学生进行集体主义教化，建立良好班集体的过程中，要留意把学生当作教化的主体，主动培育骨干，树立榜样，让学生自己管理自己，运用典型教化启发学生。一个班级中，总有那么一些学生或刻苦，或乐于助人，那么作为班主任老师要与学生打成一片，可以通过交谈、笔谈、探讨等途径，擅长发觉这些优点较多的学生，并逐步提高对他们的要求，使之真正成为学生的榜样。班级中一有不良的现象出现，就有班干部及其他同学努力制止，把它扼杀在萌芽状态，无法抬头。即使有个别同学不思进取，学习马虎，也会在良好的班风影响下，渐渐“改邪归正”，从而形成良性循环，学生在这样的集体环境中学习自然就很开心，也学有收获。

三、培育集体荣誉，培育学生集体荣誉感

学生一般都有剧烈的进取心，爱竞争，并希望在竞争中取胜，依据学生这一特点，找寻契机辅导并激励学生在各种竞赛中竞争并夺取成功，以此来显示班级的力气，鼓舞学生的士气，同学们的实力也在熬炼中得到了提高。同时主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的沟通。让同学们在活动中感受集体的氛围。

四、专心写好评语

学期末的评语是对学生一个学期的总结，同时又对下一学期提出希望，用其次人称的.手法贴近学生心理，用娓娓道来的手法易为学生接受，发掘闪光点，对于那些短暂落后的学生，能够起到鼓舞信念的作用，引导他们走上一条健康的人生之路，通过以上工作，班级形成了一个团结向上的班集体，每个学生都有充分发挥各自爱好爱好和特长的天地，同学团结互助形成风气，推动了班级各项工作的开展，可以说，班主任工作胜利的决窍之一，就是让班集体象磁石一样吸引着全班学生。

总之，培育一个良好的班集体是很不简单的，它不仅要求我们要热衷于教化事业，即要有一颗对教化事业忠诚之心，又要有“任心血流淌也无怨无悔”的精神，而且还要细心管理班级，管理学生，使他们酷爱集体，形成良好的班风；还必需细心指导学生参与各项活动，培育他们的素养，陶冶他们的情操，使他们常常保持一种健康、活泼、坚韧、拼搏的精神，走上德、智、体全面发展大道。只有这样，我们才能培育好一个良好的班集体。

班主任培训工作总结7

金秋十月，我有幸来到漂亮的海滨城市烟台，参与山东省万名老师培训——初中骨干班主任老师培训项目的学习。在这短短五天的学习中，倾听了专家、教授的训诲，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，

我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种相识：老师是教化发展的根基和文明的传承者，班主任就是担当这特别队伍的使命人。

在这里，我想用几个关键词阐述自己的体会。

关键词一：教化

什么是教化，部分人的相识是教授学问，更高层次的人说是教化如何做人，这也是我原来的相识。而苏春景院长给了一个更让人信服并且一语道破的说法：教化的目的是培育人性。让学生感受自然，健康成长，尤其是心理健康。

反过来，我们应当做一个怎样的教化者？“该做什么就做什么；只为耕耘，不为收获；享受过程，享受当在。”几句话让我心得良久。“自信，多才多艺，长的美丽”又让我心肠澎湃。“培育孩子很难，毁掉孩子很简单；不要损害孩子那颗脆弱的心”是我陷入深思。

教化就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教化的理解。

关键词二：心理

在这几天的培训中，先后有四次提到了的心理，并且有两次特地的培训主题，由此可见，心理学在班主任工作中的重要作用。20xx年我也参与了泰安心理学会的心理学学习，深深的感受到其重要性。

要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：

（一）拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

（二）敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的'欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

关键词三：反思

XXX老师曾经说过：仔细反思三年就会成为名师。苏院长也提到了反思，每天晚上，在夜深人静的时候，反思一下发生的事，对学生数的话，课堂的环节等等。真好，我想我也要借这次机会让自己养成这种习惯，关键是要坚持。下面是我对反思的相识：

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以敬重学生为前提，发挥学生的作用，采纳委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个擅长反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机灵之处。教化机灵是教化过程中的精华部分，当自己完备处置一个事务，感到满足之时，要擅长记录；三是记录偶发事务。师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、不期而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已；四是记录学生见解。充分确定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对班主任教化活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所准备，将重新设想记录下来，是教化实践的升华，对今后工作很有启发。

专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教化管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。

做一个有爱心、有责任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使隐藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感知、创建、感恩的过程中，去成长和享受。

引用XXX老师的“让人们因为我的存在而感到华蜜”，让学生因为我作为他们的班主任而感到华蜜作为自己追求的境界。

班主任培训工作总结8

我是一名参与工作近九年的青年老师以及班主任，今年暑假有幸参与了中小学班主任国家远程培训，从中学到了很多的理论学问。通过六个模块的学习，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理更趋理性化。现总结如下：

1．润物细无声。培训中谈到诸如：老师要同等对待学生，对学生眼保健操、广播操的看法，支配座位、评比干部、三好学生、值日生工作等，虽然都是一些日常琐碎小事，但不仔细对待却会引出很多负面影响：通过培训，我深刻相识到要达到润物细无声的目的，要在教化的细微环节上下功夫，把细微环节的工作做好，把平凡的工作做得不平凡，就会收到事半功倍的效果。

2．更新教化观念。在每一个模块的学习中，都有专家讲座，倾听了专家的讲座后，茅塞顿开，对于日安排，班主任工作要忙到点子上，课堂管理的新相识，如何起先新半年，班级文化，班级常规的制定与落实、主题教化活动的设计与开展等等，都有了一个全新的相识，思路清爽、目标明确。

3．增加了理性思索。班主任工作纷繁困难，经常忙于班级日常事务处理，忽视了班级工作的理性思索，如今我深深体会到班务工作要有目标。目标就是方向，有了方向才有动力。班主任应依据学校工作和本班的实际状况，制定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的.目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力，而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自觉要求自己。

4．管理要有艺术性。班主任一句不负责任的话，一句偏激的语言，都会给学生带来意想不到的损害。在这次培训中，专家们也讲到了班主任工作要有艺术性。魏书生老师给我们介绍了他的班级管理方法：“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我相识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教化方式就是老师约束学生，强制性完成老师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。学到了一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我们收益非浅，那种“凡事分析缘由”的学生管理理念，与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与激励的方法促进学生的发展。有一段话，我很受教化：“今日我们要想成为合格的老师，就必需学会新的教化思路——以学生为起点。我不是说不要目标，不是说不提要求，教化是不行以没有目标，没有目标就不是教化了。我们不能总是从自己的目标动身要求学生，我们要学会从学生的详细状况动身，一个个引导他们趋向我们的目标。这目标应当大同小异，且因人而异。老师应当是一个引导方向的人，不应当是一个制订一刀切的指标的人。”这段话将激励着我们仔细地对待工作。再者，对于学生的心理健康教化，我们有了更进一步的了解与相识。过去对有学生的心理健康教化我没太关注，心理健康教化也应当是不容忽视的，应当让学生在学校得到全面健康的发展，或许对他们的将来有肯定的帮助。

5．让心灵健康成长。丰富多彩的班会活动是学生们心灵成长的沃土，

因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养，良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间，学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的主题班会，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。

这几个月来，享受着远程培训的才智大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃!俗话说：“十年树木、百年树人”，党和人民把培育国家将来接班人的光荣而又艰难的重任托付给我们班主任、我深深体会到任重而道远，须不断学习与时俱进，在教化专家的引领下朝着既定目标，为做好新时期的班主任工作奋力前行！

班主任培训工作总结9

一、本学期工作的总体目标：

本学期的重点是对一年级新生加强常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

二、工作总结如下：

1、努力抓好学生的常规教化本学期开展了“好习惯伴我行”利用晨读及班队会的时间组织学生学习《小学生守则》

和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生初步养成了良好的学习和生活习惯.

2、提高学生的各种平安意识学生平安是班级工作顺当开展的必要条件，本学期我时刻对学生进行平安教化，（校内外平安、交通平安、健康卫生平安等）在不知不觉（转载自，请保留此标记。）中让学生的平安意识也渐渐加强了起来。特殊加强了h1n1流感的宣扬和检测工作，每天我要留心视察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发觉平安隐患，制止平安事故的发生。

3、培育班级小干部，工作有成效班干部是班级管理的小助手，本学期重点培育了4个帮助管理班级的小干部，让他们帮助老师做好班级的各项工作。从工作来看，他们干得很精彩。

4、对学生进行德育教化通过多种途径，实行多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教化。利用我过的一些

传统节日对学生进行了宣扬活动，使他们能做到敬重长辈，孝敬长辈，在校做个好学生，在家做个乖孩子。

5、主动组织学生参加了学校大队部开展的各项活动。总之通过自己的努力，教化孩子们向少先队靠拢，14名小挚友光荣的加入了少先队组织，

其余小挚友争取在20xx年6月全部加入少先队组织，让他们做一个合格的少先队员。小学二年级少先队工作总结在这个学期,我班依据学校工作指导思想,建设优良的班风，创建有利于每个学生特性发展，潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度，开展丰富多彩的活动。一学期以来我坚持做到以下几点：

一、建立良好的班风加强组织纪律性，逐步形成良好班风。班级是学生学习集体，必需具有严密的组织性、纪律性。在入学之后即抓紧组织纪律性则为以后教化任务的完成打下良好的基础。从思想教化、行政措施、规章制度等多方面入手，使自己的班级从一起先就有严密的纪律性，并在此基础上培育学生的优良学风。通过学习目的性、治学看法、集体主义等多方面的教化，树立榜样，形成正确舆论，从而使更多的学生形成优良学风。当大多数学生形成尊师爱友、勤奋学习、关切集体、遵守纪律、艰苦朴实、酷爱劳动、讲究卫生、主动熬炼的优良学风时，一个良好的班风也起先形成，这种良好的班风，反映了大多数学生的精神面貌，表明班级的特点。良好的班风是渐渐形成的，班主任有意识的培育、指导是至关重要的。应当讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、持之以恒。从理解起先进行行为训练，形成习惯，进一步形成良好的班风。

二、做好班干部的工作在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不行缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培育、提高学生综合素养、促进学生全面发展的课堂，它应当面对每一个学生。班干部轮岗，就是让全班全部学生轮番担当班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再依据申报人员构成状况及班级工作须要，师生探讨确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。工作轮岗制为每个学生供应了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任经常有意无意地忽视一些较为内向的学生，留意不到他们的特长，这些学生优秀的品质与某方面的特长又经常是隐含着的；某些较为淘气的学生又常因表面的调皮而沉没了他们的英勇、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。

三、发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质班级文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目标；推动是

使班级文化向着指定方向和目标前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班级文化建设的首要任务。班级文化的物质载体分为显形文化和隐性文化。显形文化有：板报、条幅等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显形文化方面，创设良好的环境，能对学生进行潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说的“使学校的墙壁也说话”就强调了环境育人的重要性。在隐性文化方面，可以《小学生日常行为规范》为准则，常常了解学生的思想，定期进行品德评定，评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮助后进。在良好的班风的促进下，使每一个学生形成良好的品质。

四、让学生在活动中成长主动开展各项活动，活动的教化意义要能奇妙自然地渗透在其中。当受教化者在教化活

动起先之前就明白地知道“我在受教化”，这样的教化先就失去了一半胜利的机会。如今的学生大都是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事顺心，唯我独尊，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心。学生常常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了错误总把责任推给别人。为此，我设计了以“爱的奉献”为主题的一个系列活动，让他们从身边的同学身上学会关切他人，学会宽容待人。作为一名班主任，仔细组织学生开展好丰富多彩的课外活动是众多工作中的一项，我将遵循“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生健康成长。

小学三年级少先队工作总结学期末，细细回顾少先队工作，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的'教化离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别实力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。

我是这样做的：

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪遵守法律的行动指南。上好思想品德课，仔细实行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星在这里闪耀园地》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当优秀少年，从我做起》，这样，即能刚好给学生敲响了警钟，又教化学生明是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为创建良好的风供应了基本的保障。

二、注意小干部的培育每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培育干部其实是培育他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和实力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培育过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发觉错误，总结阅历，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的缘由和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的指责，活百科全书，解答生活难题

班主任培训工作总结10

为仔细落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市零陵区教化局关于开展小学老师班主任培训工作的通知》，切实提升我区小学班主任的专业素养和实力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班，教体局高度重视，细心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满胜利。现总结如下：

一、培训课程内容针对性强

本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，细心设计了课程安排，合理支配了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下