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文档简介

一、目标再现1.能探究、发现、总结出长方形、正方形面积的计算方法；2.会运用面积的计算方法解决实际问题；3.小组合作学习中学会倾听与交流；二、学情调查1.常用的面积单位有（）、（）和（）。2.长方形的边有哪些特征？（）相等正方形的边有哪些特征?（）相等3.长方形和正方形的关系？

二、学情调查4.说出下面每个长方形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）方格的总个数=每行的个数×行数面积从图中，你知道了哪些数学信息？小卧室：长5米，宽4米。餐厅：边长4米。挂毯：边长10分米。开关：边长1分米。根据这些信息，你能提出什么问题？三、问题汇总小卧室的面积有多大？餐厅的面积有多大？挂毯的面积有多大？开关的面积有多大？四、精讲点拨小卧室的面积有多大？怎样求长方形的面积呢？我们借助学具来研究四、精讲点拨从学具盒中拿出6个小方格（每个小方格代表1cm2），摆出一个长方形。

同桌互相说说：你是怎么摆的？（每行摆几个？摆几行？）长、宽各是多少？32616123拿出学具方格纸，在方格里用直尺和铅笔，任意画出一个长方形。1.小组成员轮流说出长方形的长、宽、面积各是多少，小组长填在实验记录单里。2.观察记录单里每组数据中的长、宽、面积，他们之间有什么关系？小组成员互相说说自己的发现，学习组长记录。长（厘米）宽（厘米）方格的个数面积（平方厘米）小卧室的面积有多大？5×4=20（平方米）答：小卧室的面积是20平方米。正方形的面积边长餐厅的面积是多少？长方形的面积=长×宽=×边长长宽边长边长餐厅的面积：4×4=16（平方米）答：餐厅的面积是16平方米。1.计算下面各图形的面积。（单位：cm）

五、当堂检测

3×2=6（cm2）3242222×2=4（cm2）4×2=8（cm2）2.学校跑道的长是80米，宽是6米。要给这段跑道铺上塑胶，铺塑胶的面积是多少平方米？3.小江家的一块菜地如图所示4.你能想办法求出下图的面积吗？4

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