对高中语文教学中学生语感培养和思维发展的研究

对高中语文教学中学生语感培养和思维发展的研究在高中语文教学中，语感培养和思维发展一直是教师们关注的焦点。语感是指人们对语言符号的自然感觉和辨别能力，是语言的重要特征之一。而思维发展则是指人们在推理、分析、创新等方面的能力。语感与思维发展的培养是高中语文教学的重要目标之一。一、语感培养的重要性语感是语言的重要特征之一，它是指人们对语言符号的自然感觉和辨别能力。语感包括对语言的声音、韵律、语调、音调等要素的感觉和辨别能力，以及对词语、句子、篇章等的意义、语法规则、修辞手法等的感觉和辨别能力。在语文教学中，语感可以促进学生对语言的理解和应用，使学生的语言表达能力得到提高。语感培养不仅能够促进语言能力的提高，还能够促进学生的审美能力、文化素养等方面的发展。在现代社会中，语言成为了联系人和人之间沟通的重要工具，一个人语感的优劣不仅直接影响到他交流的效果，还有可能影响到人际关系的发展。因此，语感的培养是高中语文教学要达到的重要目标之一。二、方法语感的培养需要多种方法，而其中最主要的方法是语文课堂教学。教师要注重课堂氛围的营造，增强学生的兴趣和主动性。例如，教师可以引入一些有趣的故事或者花絮，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言的美妙。此外，教师还应该注重启发式教学，在思维导图、互动讨论等方面多加运用。让学生不仅能够对课文进行细致的分析和理解，还能够在教师的引导下积极思考、探索。语感的培养还需要丰富多彩的教学手段，例如朗读、演讲、阅读等。朗读不仅可以培养语感，还可以帮助学生复习课文、加深对语言的理解。演讲能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力，加深学生对文化、社会等方面的认识。阅读则是培养语感的必要手段，视觉形象和语言交融，可以更好地让学生感受语言的美妙。除了教师的引导和教学手段的丰富，家庭与社会的支持也是语感培养的重要因素之一。学生的家长和社会上的人们应该注重语言的表达和规范，以身作则地传递给学生有关语言的优美和规范。三、思维发展的培养要在高中语文教学中培养学生的思维发展，需要教师在课堂教学中多加运用启发式教学，鼓励学生对语言进行深入的思考和分析。例如，教师可以在课堂上提出一些关于课文中的问题，引导学生去思考、探讨并给予合理的解释。这不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以加深学生对课文的理解。在任务型教学中，教师可以制定一些具有挑战性的任务，例如要求学生推断出课文中某个被省略的内容。这可以培养学生的推理能力和辩证思维能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。除此之外，教师还可以通过对课文进行创作、改编等来激发学生的创新能力。例如，通过学生的改编，课文故事可以有不同的结局，或者可以让学生发挥自己的想象力进行创作。这不仅可以锻炼学生的创造力，还可以增强学生对课文的理解和记忆。四、实践案例在高中语文教学中，培养学生的语感和思维发展是相互联系、相互促进的。以下是一个实践案例。学案名称：《农民》朗读有效时间：20分钟教学目标：1、使学生感受朗读的韵律和语感，欣赏农村生活的美好；2、提高学生的语音语调标准，培养其语言表达能力；3、促进学生对课文的理解和记忆。教学过程：1、引入教师可以让学生听一首有趣的歌曲或是欣赏一段诗歌，引导学生进入朗读状态。然后，教师介绍本次朗读的课文《农民》。2、朗读教师分组指定一名学生为主读者，其他学生跟读，让学生体验到课文的朗读韵律和语感。整个朗读过程中，教师可以对学生的语音语调进行指导，帮助学生发现并改正问题。3、练习教师可以让学生练习分段朗读，边说边感受到语音的韵律和音节的节奏。整个练习过程中，教师可以帮助学生理解课文的意义，强化学生对课文的理解和记忆。4、总结朗读结束后，教师可以对学生的表现进行评价，对学生优点和不足之处一一指出，让学生对语言的表达能力有更深入的认识。五、结论高中语文教学中，语感培养和思维发展是非常重要的教学目标。通过启发式教学、任务型教学等多种教学手段，可