【高中化学】铁及其化合物- 说课 课件 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

铁及其化合物内容提要

教法与学法

教学重难点

教学目标

学情分析教材分析

教学过程

板书设计教材分析实验探究氧化还原反应离子反应物质分类衔接点学情分析对化学实验充满好奇对实验现象的分析能力有待提高具备一定实验操作和探究能力知识与技能储备心理特点与认知水平宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知实验探究与创新意识科学精神与社会责任教材分析三维目标学生情况把握教学目标知识与技能掌握Fe3+检验方法及Fe2+、Fe3+的相互转化Fe(OH)2的性质及制备注意事项了解铁的氧化物的性质及用途教学目标过程与方法通过对铁的重要化合物的学习过程，使学生能够在学习过程中初步运用分类、比较、归纳的方法通过探究性实验，使学生进一步学会应用实验方法研究物质性质的科学探究方法教学重难点情感态度与价值观培养学生实验探究和创新意识的化学核心素养培养学生证据推理与模型认知的化学核心素养教学重难点教学重点教学难点氢氧化亚铁的性质Fe2+和Fe3+的相互转化Fe2+和Fe3+的相互转化教法选取与学法指导实验探究教法选取学法指导分析对比理论联系实际实验操作现象观察教学过程第一类铁盐和亚铁盐环节1生活实例引入：问题：维生素C与补铁剂一起服用能将Fe3+转化为Fe2+，促进铁的吸收，同学们认为是真的还是假的？实验操作现象结论和解释1.向试管中加1mlFeCl3溶液，再滴入1滴KSCN溶液，观察现象2.在上述溶液中加入少量维生素C.振荡，观察现象结论：

Fe3+具有氧化性，维生素C具有还原性，其可使Fe3+转化为Fe2+，并防止Fe2+被氧化教学过程环节1的设计意图

与生活中的实例相联系，以实验探究的形式展现知识，指导学生利用知识解决社会生活中的问题，培养学生科学精神与社会责任的化学核心素养教学过程环节2：依据氧化还原反应相关知识探究Fe3+与Fe2+的相互转化问题2：依据氧化还原反应的相关知识，除维生素C外，还有那些物质可将Fe3+还原为Fe2+实验操作现象结论和解释1.向试管中1mlFeCl3溶液，加入_____,充分振荡，观察现象2.再滴入KSCN溶液归纳总结：Fe，Cu，Zn，S2-，I-，SO32-等还原剂，均能将Fe3+转化为Fe2+教学过程问题3：

Fe2+也可被氧化剂氧化为Fe3+，请思考那些试剂可将Fe2+氧化为Fe3+呢？归纳总结：

H2O2,氯水，硝酸，KMnO4等较强的氧化剂均可将Fe2+氧化为Fe3+实验操作现象结论和解释1.向试管中1mlFeSO4溶液，再滴入1滴KSCN溶液，观察现象2.再向上述混合溶液中滴入少量______,观察现象教学过程环节2的设计意图本环节与氧化还原反应知识密切相关，引导学生利用氧化还原的相关知识对Fe3+和Fe2+间的转化进行分析，培养学生证据推理与模型认知的化学核心素养

本环节注重学生的实验设计与探究能力，旨在培养学生的实验探究与创新意识的化学核心素养教学过程小结Fe2+Fe3+H2O2,氯水等氧化剂Fe，Cu等还原剂总结Fe2+与Fe3+

的相互转化，让学生感受化学中的物质转化观念，体现化学核心素养中的变化观念教学过程第二类铁的氢氧化物环节1生活实例引入：问题1：中国人习惯饭后一杯茶，但网上有传言说饭后喝茶会阻碍机体对铁的吸收。你认为这种传言是真的吗？结论与解释：传言是真的，饭后饮茶的确会是人体内铁元素沉淀，因为人体内铁元素会与茶水中的茶碱，鞣酸等物质反应形成沉淀

实验操作

现象

结论与解释往茶水中滴加饱和FeSO4溶液教学过程环节2：Fe(OH)2和Fe(OH)3沉淀的形成与性质问题2：Fe3+与Fe2+与那些物质反应可形成沉淀？

实验操作

现象

结论与解释1.向试管中加入2mlFeCl3溶液，再滴入几滴NaOH溶液，观察现象2.向试管中加2mlFeSO4溶液，再滴入几滴NaOH溶液，观察现象教学过程现象1：产生红褐色沉淀Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓现象2：产生白色絮状沉淀，迅速变为灰绿色，最后变为红褐色

问题3

：为什么白色沉淀会变为红褐色？

问题4

：在制备Fe(OH)2时应注意什么？教学过程

问题5

：Fe(OH)2和Fe(OH)3均属于不溶性碱，其可与那些物质反应呢？并写出离子方程式Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H2O

Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O

教学过程设计意图

通过实验探究，观察现象，得出结论的方式学习Fe(OH)2的化学性质，培养学生证据推理的化学核心素养教学过程

第三类铁的氧化物本环节的内容主要采用指导学生阅读课本P59倒数第1-3段，采用分类法归纳FeO，Fe2O3和Fe3O4的性质，完成表格FeOFe2O3Fe3O4俗称化合价色，态用途与酸反应（碱性氧化物）提高学生的阅读及提取信息的能力，在填表的过程中感受和应用分类归纳的方法小结物质转化观酸碱反应规律氧化还原规律铁、铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐之间的相互转化，体现了化学核心素养中的变化观念与模型认知板书设计Fe2+Fe3+