小学道德与法治-《大家一起来》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家一起来》教学设计教材分析：本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他几课是并列关系。对于低年级的学生来说，合作意识的培养很关键，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。此外，本课侧重合作方法的细致指导，要让学生掌握合作的技巧与方法。教学目标：引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。教学重点：培养乐于合作的意识，引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧。教学难点：乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。教学准备：教师准备：教学课件、大头儿子粘贴画、眼罩、答题纸。学生准备：铅笔。教学过程：上课！起立！老师好！同学们好，请坐。活动一：贴嘴巴师：同学们看，今天上课老师把谁带来了？对，是大头儿子。今天呀大头儿子要跟我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫“贴嘴巴”。下面我先来说一下游戏规则：师：做游戏时需要蒙上你的眼睛，你自己过去把大头儿子的嘴巴贴好，其他同学不允许出声。师：谁想先来试一试？请你来试试。学生上台给大头儿子贴嘴巴。师：谁还想来试一试？请你来试试。学生上台给大头儿子贴嘴巴。师：谁再来试一试？请你来试一试。学生上台给大头儿子贴嘴巴。师：老师想来问问你，你觉得给大头儿子贴嘴巴容易吗？生：不容易。师：你想不想找个人来帮帮你？生：想。师：谁来帮帮他，给他说方向，帮他一起来玩成这个游戏？请你来。你来说方向，他来贴。好，开始。学生上台给大头儿子贴嘴巴。师：看一看成功了没有？成功了！我们一起来夸夸他们好吗？还有哪两位同学想来试一试？请你们两个来试一下。你来说方向他来贴好不好？生：好。学生上台给大头儿子贴嘴巴。师：看一看成功了没有？又成功了，我们再来夸夸他们两个好吗？像刚才他们这样共同来完成一件事就叫合作。（板书：合作）孩子们，你们觉得给大头儿子贴嘴巴时自己贴和两人合作贴哪种方法更容易成功？大家都说两人合作贴更容易成功。看来，当我们凭自己一个人的力量很难完成一件事情的时候与别人合作是非常重要的。活动二：想一想师：现在请同学们想一想你与其他人合作做过哪些事？生1：我和同学一起打扫卫生。师：那打扫卫生时你负责干什么？生：我负责扫地。师：其他同学都干了什么？生：擦黑板，排桌椅也有扫地的。师：看来你们分工很明确。其他同学有没有和别人一起打扫过卫生？生：有师：那你们觉得打扫卫生时你愿意一个人来干所有的活还是大家分工来干？生：大家分工干。师：为什么？生1：大家分工干更轻松，一个人干太累了。生2：大家分工干更快。师：看来合作做事能节省我们的时间和力气，省时又省力，效率更高。你还和别人一起合作做过哪些事？生：我和同学一起背课文。师：你觉得自己背得快还是合作背得快？生：合作背得快。师：看来合作背书效率更高。还有吗？谁还想说？生：我和同学一起跳皮筋。师：你们玩的开心吗？生：开心。师：谁再说一说？生：我和同学一起合作画过一幅画。师：你们画的好看吗？生：好看。师：你们真会合作。老师这里有一些同学之间相互合作的照片我们一起来看一看。PPT出示照片。师：照片上有一些事情我们也和别人一起做过是吗？生：是。师：既然同学们都与别人合作过，那接下来老师想看看你们的合作能力，我们在来玩一个游戏好不好？生：好。活动三：记数字师：我们这个游戏的名字叫记数字，同学们想不想知道这个游戏是怎么玩的？生：想师：接下来我说一下游戏规则，请同学们坐端正，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。同学们一共要记住二十四个数字，每行四个，共六行。每个小组六个人合作来记这些数字，时间为十秒。同学们记的时候必须把数字记准确并且不能改变它们的顺序，等会儿老师会从十倒数数到一，当我数到一说“开始写”的时候同学们就快速将答案写在发给你们的纸上，最先写完写得又准确的小组获胜。听清楚游戏规则了吗？生：听清楚了。师：现在我们每个小组先讨论一下怎样合作去记这些数字？生小组讨论。师巡视，询问学生讨论情况。生讨论完了坐好。游戏开始，师倒数十个数，生记。师：开始写。生小组合作将答案写在纸上。师：写完了的小组长拿着你们的答案到前面来，按写完的先后顺序排好队，已经完成的同学坐端正，耐心等一下没写完的小组。师：好，最后一组也完成了，下面全体同学请坐好，你们的任务是和老师一起帮各个组长对一下答案，看哪个小组的答案最正确。一组一组核对答案。核对完结果是：一组和二组全对，三组和四组有一行或两行写错了。师：通过刚才大家一起核对答案，这次比赛获胜的是一组和二组的同学，老师要发给你们每组一张最佳合作奖。热烈的掌声祝贺他们。师：一组和二组的同学完成的这么好，老师想问一下你们是怎样合作的？找一组和二组的学生回答。师：听了一组和二组同学的介绍，三组和四组知道怎样改进你们的合作了吗？生：知道了。找生说一说。师：通过刚才这个游戏，老师发现一组和二组之所以能够成功，是因为他们每个人都善于合作，并且他们在合作的时候分工很明确，配合也很默契。（板书：有分工巧配合）希望其他两个小组多向一组和二组的同学学习。活动四：议一议为什么合作不下去？师：孩子们并不是所有的合作都是顺利的，有的小朋友合作起来不光不顺利还很不快乐，这到底是怎么回事呢？请同学们仔细听下面这个小故事。播放小故事。师：听完这个小故事你们能不能帮他们分析一下，他们为什么合作不下去呢？生：是因为他们都想演孙悟空，谁都不想演猪八戒。师：那我们能不能帮他们想想办法，看怎样来分配这四个角色？下面小组讨论一下。生小组讨论。师：下面我们每个小组找个代表来说一说你们讨论的结果。四个小组分别说一说讨论结果。师：同学们想的办法都很好，我们按同学们想的办法把角色分配好了，但如果有的同学还是不喜欢自己演的角色那怎么办呢？能不能向他们之前那样互相埋怨？生：不能。师：对，不能互相埋怨（板书：不埋怨）那应该怎么办呢？生：好好商量一下，别的同学和他换换角色，把节目演下去。师：说得真好，如果他们四个也向同学们这样有合作意识和方法，相信他们肯定能把节目演好。活动五：拍手读儿歌师：刚才同学们说的这些都是我们在合作中需要注意的小技巧，现在请同学们跟我一起来拍手读儿歌，记住这些小技巧吧。老师读一句，你们读一句。师生一起拍手读儿歌。师：同学们读得真好。小结：师：孩子们今后你们再遇到一个人无法完成的任务时应该怎么办？生：与别人合作师：对，要与别人合作。那怎样合作呢？生：有分工，巧配合，不埋怨。师：老师希望你们以后能够运用我们今天学习的这些合作技巧来合作。好，今天的课就上到这里，下课！《大家一起来》学情分析合作能力是与人相处的重要能力。一年级的学生缺乏合作意识。即便与人合作，也常常会出现一些问题。例如：以自我为中心，缺少团队意识。很多学生自我意识及个性都比较强，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，则会将责任推给他人。又如：思维有定势，缺少合作方法。合作时，虽然大家有分工，但分工后彼此之间缺少配合。所以课堂上要引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，以乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。《大家一起来》效果分析优点：本节课尝试引导学生在游戏活动中自主发现合作的重要性及技巧。在游戏中学生动口、动手、动脑，充分体现学生的主体性。不仅让学生体验合作的乐趣，而且让学生自主领悟合作需要方法以及方法是什么。不足之处：1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维动起来，使每一个孩子都加入到愉快的学习氛围，让他们体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习。2、“记数字”游戏，让失败的小组谈怎样改进合作时没能引导学生谈深入。3、教师语言缺乏亲和力，不能很好地调动学生的学习兴趣。改进措施：1、多向有经验的教师请教学习。2、积极参加学校、教育局组织的培训活动，多看观摩课，进而提升自己。3、认真学习研究《道德与法治课程标准》，依据新课标，学习先进的教学理念，并运用到自己的教学中。《大家一起来》教材分析本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他几课是并列关系。对于低年级的学生来说，合作意识的培养很关键，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。此外，本课侧重合作方法的细致指导，要让学生掌握合作的技巧与方法。《大家一起来》评测练习两人合作给大头儿子贴嘴巴。六人合作记二十四个数字。3、遇到一个人难以完成的任务时尝试与别人合作完成。《大家一起来》课后反思为了追寻真实的道德与法治课，我在教学本课时做了以下探索与尝试。一、真实的动机源自真实的需要。学生是否产生自主的达道德学习，取决于学生是否具有真实的学习动机。教学伊始，通过邀请个别学生参与“贴嘴巴”游戏，让大家共同感受一个人是难以完成任务的。那么，怎样才能完成任务呢？游戏中，学生生成了真实的游戏需要。当两个学生配合，顺利地完成任务并取得愉悦的情感体验后，大家自然会联想到生活中也有许多事仅靠一个人的力量难以完成，但可以通过合作完成。真实的需要促进了学习动机的产生，让本课的学习悄然发生。真实的经验源自真实的生活。一年级学生虽然他们年纪小，但在生活中也曾有过一些与人合作的经历，引导他们说说曾经有过的那些合作，是怎么进行的，结果怎样，有什么收获……让他们在这些真实的生活体验中感受合作的重要，提升合作的经验与方法，是很有意义的。三、真实的体验源自真实的实践。开展记数字游戏，让学生在合作中找到方法与技巧：分工明确，巧妙配合。回顾在整个教学过程，还存在一些问题：提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维动起来，使每一个孩子都加入到愉快的学习氛围，让他们体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习。“记数字”游戏，让失败的小组谈怎样改进合作时没