2023年小班音乐猴子爬树教案

2023年小班音乐猴子爬树教案小班音乐猴子爬树教案1

活动目标：

1、初步熟识乐曲的旋律，学习辨别音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

2、尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。

3、乐意参加动作创编活动，有做别出心裁的动作的意识。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动重点：

初步熟识乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

活动难点：

尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。

活动打算：

1、猴子图片一幅。

2、幼儿用书《猴子爬树》。

活动过程：

一、快慢嬉戏，感受乐曲旋律。

1、进行"快慢嬉戏"。

"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"

二、出示猴子图片师：这是谁？（小猴子）它有什么本事？（会爬树）师：谁来表演小猴爬树的样子？

三、视察幼儿用书《猴子爬树》画面，学习用动作表现猴子爬树

1、师：小猴是怎么爬树的？（幼儿学做动作）是一下子爬上去的吗？它先在哪里？（树底下）最终爬到哪里？（树顶上）

2、老师哼唱乐曲上行部分，幼儿练习有节奏地爬树。

3、老师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。

师：小猴爬上树后会玩些什么呢？会做什么动作？（反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起仿照练习）

4、引导幼儿用动作表现猴子滑下树，激励幼儿大胆地自由表现。

师：小猴是怎么从树顶上滑下来的？（很快地从树上滑下来）

四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作

1、老师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。

师：这段音乐是怎么样的？感觉小猴子在干什么？

2、老师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，老师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。

师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的`嬉戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的嬉戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。

3、幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，依据幼儿动作驾驭的状况，用语言或动作提示幼儿。

4、老师激励幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带领全体幼儿仿照练习，表现出猴子灵活、顽皮的样子。

师：除了这样下树，还能怎样下树呢？

5、再次练习动作。

师：让我们抓紧下树，把果子分给好挚友吃吧。

五、合作嬉戏，体验嬉戏欢乐。

师：现在，我们来玩一个更好玩的嬉戏：请小挚友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。

六、幼儿完整地听音乐做动作1—2遍，然后听音乐仿照猴子的动作走出教室。

师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧！

教学反思：

进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小挚友对这个活动还是很感爱好的。他们能开心的和老师一起观赏音乐，感受音乐形象的好玩；他们能细致地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能主动地参加动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会运用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也主动回应，用“小猴子听到他们的话开心地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参加到活动中，学地很快乐。

小班音乐猴子爬树教案2

设计意图：

《猴子爬树》是一首节奏显明、旋律简洁、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲，但是受其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还不够完善，记忆也很不精确。所以，一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创建性手段往往是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐嬉戏《猴子爬树》。

本次活动中我主要激励幼儿用创编、仿照动作来表达他们对作品的理解。我注意活动的嬉戏化、情景化，让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律，学习辨别音乐上、下行，真正做到玩中学、学中乐，从而体验音乐嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、倾听音乐旋律，感受音乐的改变，并能做出相应的动作。

2、尝试创编猴子上下树的动作，表现猴子的顽皮、灵活。

3、遵守活动规则，主动参加活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

学问阅历打算：已有听辨音乐上、下行的阅历。

物质材料打算：《猴子爬树》分段、完整音乐；一只猴子；图片若干；音乐《给宝宝的礼物》。

活动过程：

一、快慢嬉戏，感受乐曲旋律。

1、进行"快慢嬉戏"。

"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的'时候请你双手握拳在胸前旋转。"

2、引出主题。

"我们的声音把小猴子也吸引来了。我们一起和小猴打个招呼吧。

二、感知音乐，创编相应动作。

1、感受、表现A段音乐。

（1）感受A段音乐。

"听，这段音乐是小猴在干吗？"

（2）幼儿自由创编。

"那小猴是怎么爬树的呢？谁来试一试？"

"除了这样爬树还可以怎么爬树呢？我们一起来爬一爬吧！"

小结：原来，小猴是一步一步、渐渐地、有节奏地从树根往树上爬的！

2、感受、表现B段音乐。

"我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧。"

3、感受、表现C段音乐。

（1）感受C段音乐。

"听，小猴又在干嘛了呢？"

（2）幼儿自由创编。

"除了这样下树，还能怎样下树呢？"

（3）再次练习动作。

"让我们抓紧下树，把果子分给好挚友吃吧。"

4、感受、表现整个音乐。

过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的嬉戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的嬉戏连起来，听着音乐玩一玩吧。

三、合作嬉戏，体验嬉戏欢乐。

1、随音乐合作嬉戏。

"现在，我们来玩一个更好玩的嬉戏：请小挚友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。"

2、手指嬉戏"给宝宝的礼物"，体验欢乐。

"今日你们的表现真棒！猴子妈妈还送礼物给我们了呢！你们想要吗？让我们一起听听有哪些礼物！"

活动反思：

孩子们对动物总怀有极大的热忱，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特殊感爱好。活动后他们的话题也会围围着活动中出现的小动物绽开。

今日韵律活动“猴子爬树”，猴子是孩子们特别喜爱的一种小动物，因为猴子的活泼、可爱；也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是特别厉害的，也就对猴子有一种特殊的宠爱。我们在相识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式绽开的，小挚友们一起听听音乐，在嬉戏的情景中尝试听辩音乐的一些简洁改变，并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜爱参加音乐活动，体验音乐活动中的乐趣。

活动中，我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片起先。孩子们仔细的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感爱好的。他们开心的和老师一起观赏音乐，感受音乐的好玩；他们主动地参加动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会运用一些好听的词句，如：可爱、好玩等来形容小猴子，而老师也主动回应，用“小猴子听到他们的话开心地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师