学前幼儿园-好心情加油站教学设计学情分析教材分析课后反思

《好心情加油站》教学设计教学理论依据：山东省幼儿园课程指导·幼儿学习资源实施策略：1.明确教学目标2.准备教具材料3.采用直观教学法活动目标：根据本班幼儿年龄特征，遵循新纲要中幼儿可接受性和发展性原则，我从情感、态度、技能三方面制定以下目标：1：知道引起不良情绪的原因，了解不良情绪的影响。2：能运用合理的方法调节自己的情绪，化解不良情绪。3：体验乐观情绪的愉悦感受，能保持情绪安定。活动重点:知道引起不良情绪的原因，了解不良情绪的影响。活动难点：能运用合理的方法调节自己的情绪，化解不良情绪。活动过程：一、视频导入，了解不良情绪的影响。播放轻柔舒缓的音乐，让我们一起来闭上眼睛，放松身体，欣赏好听的音乐。1：老师今天给大家请来了三位小客人，小朋友们睁开眼睛来看看。播放《拉拉勾》儿歌视频前半段。蓝猫和菲菲怎么了？（生气了，闹矛盾了）为什么生气？(小伙伴没和菲菲玩拉勾勾，菲菲生气了)2：小朋友们，生气的时候是什么样子的？（不理不睬，小嘴巴往上翘）请小朋友来给大家表演一下生气的样子。看起来生气一点都不好3：既然生气一点都不好，怎样能尽快变得开心呢？二：运用合理的方法调节情绪化解不良情绪1：观看视频，初步了解化解不良情绪的方法。我们先来看看蓝猫和菲菲是怎么变得开心的。继续播放《拉拉勾》儿歌视频。蓝猫和菲菲是怎么和好的？（拉拉勾）对，好朋友之间不开心了要多想想自己做的不对的地方，互相理解就又可以一起开心的玩耍了。2：探索调整心情的方法。说一说你有哪些好方法能化解不良情绪。为幼儿提供教具，如音箱，耳麦，图书，玩具等供幼儿自主选择体验。3：:出示PPT迷宫。幼儿选择正确的调节情绪的方法走迷宫，并说一说自己的体验感受。最终走出心情迷宫获得胜利。三：体验积极的情绪，培养幼儿乐观的生活态度刚才小朋友们都成功地把坏心情赶跑了，恭喜你们获得了胜利！小朋友们，我们还可以到外面散散步呼吸新鲜空气也是赶走坏心情的好方法呢，我们一起试一试吧？希望小朋友们每天都能和开心娃娃做好朋友好不好?四：结束《好心情加油站》学情分析情绪是孩子们每时每刻都能体会到的一种比较深刻的心理活动，它和人的学习、生活息息相关，无时不刻影响着人们的生活。良好的情绪对学生身心健康和谐发展，培养健全的人格具有重要意义。

小孩子的情绪发展很不稳定，心理发展很不成熟，自控能力较差的特点，引导他们合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极良好的状态，克服消极的情绪，是十分重要和必要的。《好心情加油站》教材分析根据本班幼儿年龄特征，遵循新纲要中幼儿可接受性和发展性原则，我从情感、态度、技能三方面制定以下目标：1：知道引起不良情绪的原因，了解不良情绪的影响。2：能运用合理的方法调节自己的情绪，化解不良情绪。3：体验乐观情绪的愉悦感受，能保持情绪安定。说重点难点重点：知道引起不良情绪的原因，了解不良情绪的影响。难点：能运用合理的方法调节自己的情绪，化解不良情绪。《好心情加油站》课后反思

本节课我通过播放拉拉勾儿歌视频吸引幼儿的兴趣并能使幼儿了解不良情绪的坏处以及怎样解决不良情绪。在活动中我出示了各种教具，划分了四个区域，请幼儿自由选择体验不同的化解不良情绪的方式，引导幼儿在这个情境中体验探索。在整个活动过程中，教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间，注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参与积极，情绪体验快乐，活动效果良好。虽说活动比较成功，但用专业的眼光审视此次活动，一些瑕疵渐渐浮现出来，如，在观看心情迷宫图时应该鼓励孩子大胆表达自己的体验感受，这一流程有点平淡。于是活动过后，我向自己提出新的挑战：能幼儿提供更加开放的学习空间?教师能否退位，变显性指导为隐性指导?能否进一步提高幼儿的参与度，把诸如创设情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿?为此我尝试建立一种教师退