初中美术人美七年级下册（2023年新编）旅行团的标志和旗帜“成都印象”标志设计

教学设计3：《旅行团的旗帜与标志》教材内容

人美版七年级下册第十一课

教学设计3：“成都印象”标志设计

人美版七年级下册第十一课《旅行团的旗帜与标志》

【本课特色】

本课设计在人美版美术教材七年级下册第十一课《旅行团的旗帜与标志》的基础上，充分结合

成都文化元素，让学生从欣赏、解析身边的标志出发，引导学生体会标志的文化内涵，并通过设计

“成都印象”标志活动，唤起学生对家乡的热爱之情与文化自信。

【教学目标】

1、知识与技能：让学生结合自身的生活感受体会标志的意义，认识标志的设计方法与特点，学会

手绘与剪贴的方法设计标志，学会表达自己的设计意图。

2、过程与方法：通过视频导入、典型分析、欣赏探究、动手实践、展示评价、拓展延伸等学习过

程和学习方法，运用“成都印象”这条主线，明确标志的主题，力图在作品中充分表达成都的文化。

3、情感、态度与价值观：通过对成都文化元素的欣赏和动手设计“成都印象”标志活动，唤起学

生对家乡的热爱之情与文化自信。

【教学重点】：学习标志设计的基本方法，设计出表现成都文化的标志。

【教学重点工引导学生发现家乡的文化元素，充分表达对家乡的情感与美好愿望。

【教学准备工

教具：PPT课件、学生范画

学具：黑色记号笔、白色圆形卡纸、彩色卡纸、胶棒、剪刀

【教学过程】：

教学环节教师活动学生活动教学意图

、1、观看《熊猫胖娃上成都》视频。学生观看视频并通过寻找视频

情境2、说出视频中代表成都的文化元素。回答问题。里的成都元素，

与任务导3、布置“成都印象”标志设计任务，引入新课。引出课题并让

入学生带着任务

来学习。

二、1、趣味问答：列出一系列学生最关注的电影偶像思考并回答问1、通过趣味问

认识的标志，请同学说出对应的名字。同学身边的题。答，激发学生对

志标志设计。标志的兴趣。

2、引导学生关

注身边的标志。

2、展示老师给自己设计的标志。

三、1、文字设计法欣赏身边的标志通过欣赏身边

学习并思考和回答问的标志，引导学

设计标志题。生学习标志设

I—■计的方法，并引

尺幅新任出标志的特点。

TianfuNewArea

2、具象设计法

5、立体设计法

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点盾ni瘴I初ii憎

6、综合设计法

具象设计法文字设计法

四、标志提问：优秀的标志设计有什么特点？思考并回答问通过思考并认

的特点1、简洁题。识标志的特点，

让学生明确标

鬲』rh』.志与绘画的差

别。

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2、独特，易识别

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4、提问：标志与绘画有什么区别？

五、1、用圆纸片进行一个图形创意训练1、认真参与图形通过图形创意

学生创意训练。训练与创作实

课堂练习2、完全“成都印践引导学生学

展示、设象”标志设计。会标志设计方

计意图表3、完成设计说法。

达与评价DOK03◎e

明。

2、展示优秀课堂案例

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3、创作与实践：为“成都印象”设计一个标志

4、设计说明要求：

①设计元素（如：熊猫、盖碗茶、火锅、成都的首

字母等）

②设计方法（如：具象、文字、综合设计法等）

③设计寓意（对家乡的情感或美好愿望等）

六、课堂1、课堂练习展示与评价展示、交流自己让学生明确标

练习展示2、教师总结设计的标志与设志设计的优缺

与评价计说明并互评同点以及设计说

学的作品。明的重要性。

【教学反思】

新时期的美术教育不再是单纯的技法训练，而是一种文化学习，更是文化素养与美术素养的学

习，所以教学实践活动中应注重培养学生的文化素养。在标志设计中加入成都元素后，让学生将创

意实践与文化理解联系起来。在学生的课堂练习中，发现有少数同学对图形的表达意识较弱，设计

的标志缺乏图形感，与绘画混淆。所以在以后的教学中应加强同学们对图形创意的训练。

《“成都印象”标志设计》思维导图

开始

寻找标志性的观看《熊猫胖娃

一情境导入

成都元素上成都》视频

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1

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趣味问答，引导学生

认识标志初步感受并思考

关注身边的标志

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设计标志列举并引导学生

一深入学习与总结