高中历史教学总结9篇

高中历史教学总结9篇高中历史教学总结篇1

回顾这几年来的高中历史教学状况，总是感觉自己有许多缺乏，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差许多，不过在几年的任教经受中，我对高中历史教学有了一点认识体会，既有缺乏的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位老师同学们予以指正。

在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身阅历的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多缺乏之处：

首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的缘由，教学方法比较单一，陈旧，学生的主体地位表达的不够突出，许多时候，我们是以讲解法与讲解并描述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂〞，事实上这些都是应试教育留下的病根。

其次从教学结构来看，我们大多还是以历史学问阅历传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们如今所提倡的素养教育的理念是完全相悖的。

在从教学内容上来看，历史课讲解并描述的是人类的历史。由肯定的人物“扮演〞肯定的事件。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，常常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生常常茫茫然，似懂非懂。

随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成果。

一、培育学生们在兴趣中学习

兴趣是人对肯定事物和活动带有主动心情色彩的内在倾向性，以往的教学阅历也证明兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。

我在教学中留意通过多种多样的方法培育学生学习兴趣，除采纳直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲解并描述历史典故外，还通过传奇、好玩的野史来讲解并描述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的兴趣，让学生在欢乐中学习，在开心的气氛中把握学问。

二、在实践中学习，在学习中实践

高中历史教学的意义和价值在于引导学生渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应当是对历史学问的简洁机械地记诵，它应当是学生对历史的本来进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思索人类的进展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教，是常常要思索的问题。

一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否表达，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。把握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探究和创新，以适应学生能力培育的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻教师，就更有必要“在实践中学习，在学习中实践〞。

三、教学要贴合实际

在教学中，我留意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际出发，务实为主，针对学生的实际能力，将课本学问重新组织，整合，使学生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。

教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探究。

高中历史教学总结篇2

本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟识学情的基础上，作了很多的有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕培育学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素养为目标，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批判指正。

1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：

⑴课前充分预备————备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③优选教法，把历史教材所蕴藏的学问和用意精确地传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培育，核心是培育学生的丰富情感意识和品质。

而历史学问包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史进展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行过多地使用补充材料，为此，要求老师必需谨慎地精选材料，优选最正确的学习方法和途径，使学生把握历史的特点，培育学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔〞、自我进展的目标。

⑵全力投入课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生进展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有肯定的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响。

因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难，针对学生的怀疑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要留意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增添了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力〞有机地统一起来，做到‘学然后知缺乏’、“教学互相推动〞，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，准时反思自己的教学，不断提高教学水平。

4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的讨论成果和观点。

目前的问题与解决方案。

问题：学生基础仍旧比较薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良。

解决方案：继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的沟通，依据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的计划和目标，并建立督察机制准时总结；改良教学方法和教学手段，制定有助与学生转变不良习惯的特殊评价标准和体系；与班主任亲密协作，共同探究转化“进展生〞的新法

21世纪的教育大势和要求，使社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为潘庄中学美妙的明天奉献自己的力量。

高中历史教学总结篇3

在充实、劳碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，我担任高二历史教学工作(两个理科班、三个文科班)，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

1、制定计划，讨论中学教学理论

作为一名历史教师，我仔细制定计划，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据《高中历史新课程标准》进行施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

2、激发学生学习兴趣

历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会〞，让他们了解历史，喜爱历史。

3、思相上严于律已，更新观念，提高思想觉悟

高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。按时参与市、区、学校的各种学习并仔细做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，虚心、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;始终以“公正、无私、真诚、博爱〞作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，敬重学生，爱惜学生，关怀每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。

4、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念。

新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储备缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择敏捷多样的'教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体辅助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增添学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中本来枯燥的学问。

同时做好初高中历史学习的连接，转变初中开卷考试形成的教学模式给学生带来的学习方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培育学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先把握学习的方法再把握学问。坚持“以人为本〞的教学思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础学问，同时更注重师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，并依据不同的教学内容，关注学生的情感看法和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生预备内容细致并配有学问结构的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。

5、集体备课，发扬备课组协作精神

新的课程特殊强调教师的合作意识，我与同组的老师常常一起备课，有问题一起探讨、讨论，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们互相沟通，互相启发，互相补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采纳哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。

6、精选各类习题，仔细批改，准时评价

本学期分单元对学生的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础学问以提高成果，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带着学生集体背诵。

本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严峻，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培育稍嫌缺乏。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，继续努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、耐烦、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的进展奉献自已的微薄之力。

高中历史教学总结篇4

我担任了高一两个文科班的历史教学，并任高一历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1、努力钻研教材，仔细备好每一节课。

本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完好的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时〞。

正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。

2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业：

布置作业做到精选精练。

有针对性，有层次性，特殊留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的学问。同时对学生的作业批改准时、仔细，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，仔细落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们目不暇接。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，如今一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“召唤老师行动〞。

每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的快乐并耐烦解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了肯定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的兴趣，这是最快乐最欣慰的事情。

二、努力培育学生良好的学习习惯，增添学生信念。

在培育学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培育他们独立思索和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高一的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持清静。

虽然有的学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。

三、加强学习，努力提高自身素养。

1、主动参与备课组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是主动参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。

这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的阅历，为以后的教学积累了肯定的阅历。

四、自我反思

由于阅历缺乏，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际状况，所以效果不是很理想，比方说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业〞的状况。

所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。

高中历史教学总结篇5

一、对历史教学的认识和做法：

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。我仔细了解分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法：如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。

每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。(总平均分文科班老师中最高)

二、本学期历史教学成果回顾：

1、教学论文类：本学期以来主动撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学〞引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略讨论》获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。(排第四位)教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动〞自主开发设计和评价初探》参与市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思索和探究。

2、编写教辅书类：本学期参加各级教学辅导用书编写有：参加编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》;参加编写《20xx高考一轮复习必备·历史》已出版。参加编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参加编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。

3、公开课类：参与了在宁波举行的20xx年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录(共13堂课)，与全国高中历史教师进行了广泛的沟通。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并主动参与校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。

4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神〞教育综合实践活动讨论与指导讨论》和《多元化体验历史》课题讨论，并有初步成果。参加扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育试验〞。撰写个人博客文章80篇。(名为文林博客，由教育部基础教育课程教材进展中心指导开发)。主动讨论高考，对20xx年浙江省文科综合能力测试(即文综全国卷一)的历史部分学问做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史学问部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学习，同时也能提高自己的教学水平。

5、学生学业成果：由于高二历史只有我一位历史老师，成果无法进行横向比较。但期中考时历史单科成果平均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学习主动主动，学业成果有所提高。

我认为全部成果的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成果是缺乏以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。

高中历史教学总结篇6

转瞬间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我照旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。

一、备课——周到细致，找准重点、难点

仔细备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，主动参与学校举行的活动，虚心与同行沟通、向有阅历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

二、上课——清楚化，条理化，精确化，条理化

增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导——面向全体，关注个别

月考是对全体学生进行的测试，我依据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓舞和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进行仔细剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题状况我都做了仔细的记录，并依据评卷记录仔细做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生把握学问的状况，还可以从学生错得比较多的题上发觉自己授课中哪些学问点挖掘得不够。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学服务，主动撰写教育教学论文，还将参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范〞，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。

高中历史教学总结篇7

本学期我担任高三两个班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结：

一、教学状况：

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我渐渐认识到：一方面，美术生不重视历史学习，学生的历史基础相对较弱，想学生投入学历史确实有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教学中，教学效果是检查教学方法是否得当的最好方式，本学期面临高考，在经过紧急的复习与备考后，大部分学生都能正视历史学科的学习，提高了对历史学科的学习兴趣，在高考前的几次模拟考中，两个班的学生都考出了自己应有的水平，而且在不断的进步中，这对提高高考整个文综成果是很有帮助的。

二、教研状况：

本人主动参与学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。主动参与学校为新教师组织的培训活动，并且主动参加名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给学生予以指导。

本人深知“学习无止境〞，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。

高中历史教学总结篇8

我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1、努力钻研教材，仔细备好每一节课。

本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完好的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时〞。

正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。

2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业：

布置作业做到精选精练。

有针对性，有层次性，特殊留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的学问。同时对学生的作业批改准时、仔细，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，仔细落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们目不暇接。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，如今一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“召唤老师行动〞。

每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的快乐并耐烦解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了肯定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的兴趣，这是最快乐最欣慰的事情。

二、努力培育学生良好的学习习惯，增添学生信念。

在培育学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培育他们独立思索和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持清静。

虽然有的学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。

三、加强学习，努力提高自身素养。

1、主动参与备课组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是主动参加。除此以