幼儿园的蚂蚁教案

幼儿园的蚂蚁教案幼儿园的蚂蚁教案1

【活动目标】

1、通过观看蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。

2、培育幼儿的观看力及思维能力。

【活动预备】

1、Ppt：蚂蚁的特征。

2、图片：蚂蚁4。

【活动过程】

一、蚂蚁图片引起兴趣

1、师：小朋友，看一看图片上是谁呀？〔蚂蚁〕

你们知道蚂蚁在干什么吗？

2、启发幼儿大胆想像，鼓舞幼儿发表自己的想法。

二、课件演示：蚂蚁的特征

1、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？

〔让幼儿相互议议〕

2、观看课件演示，了解蚂蚁的生长过程。

卵——蛹——幼虫——蚂蚁

三、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用？

1、幼儿商量

〔1〕蚂蚁的触角有什么用？

〔2〕蚂蚁没有触角可以吗？

2、教师讲解，蚂蚁触角的作用

〔1〕蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。

〔2〕这对触角有两种功能：

一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，

以及前进道路的.地形起伏等状况。

另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。

原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的和腿上的腺体里，

不断分泌出少量的、带有特别气味的化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。

远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候，就用它的特别鼻子——触角，

来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航〞。

3、帮助幼儿记忆

〔1〕没有触角就找不到家了。

〔2〕没有触角就找不到吃的。

4、游戏：蚂蚁找食物。

幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁，从家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，

用触角告知同伴去搬运粮食。

幼儿园的蚂蚁教案2

活动目标：

在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。

活动预备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬〞。

“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？〞“它在哪里爬呀？〞

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？〞

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出门找食物

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？〞

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的.。

故事继续讲解并描述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？〞

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

该游戏可视状况反复玩一次。教师留意提示孩子：“小蚂蚁要渐渐走哦，听

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！〞

音乐游戏：搬起大饭团

猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部——整体。

结合媒体改变，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？〞

听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？〞

再次和孩子一起探究使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

幼儿园的蚂蚁教案3

设计意图：

以孩子的兴趣为出发点，将国际象棋奇妙的融合于体育游戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又锻炼了孩子的身体。

目标：

1、练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增添幼儿的四肢肌肉力量，培育幼儿动作的敏捷性和协调性。

2、通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

预备：

铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。

过程：

1、导入活动，引发兴趣“今日，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步〞〔戴上头饰〕齐声：今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上美丽花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发觉一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！

2、探究练习

1〕找朋友“我们小蚂蚁有很多好朋友，看看他们是谁？〞〔车，马，象，兵小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿仿照。

2〕听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓，敲得快〔小蚂蚁爬得快〕，敲得慢〔小蚂蚁爬得慢〕，妈妈敲时留意动静交替，把握运动量。

3〕听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本事，会听妈妈的信号朝不同的.方向爬刚刚，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本事？〔向前爬，向后爬等〕

3、游戏—送棋宝宝回家“呜、呜〞“谁在哭〞〔是皇后〕，“怎么啦？〞“我们在草地上做游戏，如今不认识回家的路了。〞

妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？〞每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。〔把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和稳固〕

4、延长：棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。随音乐轻松做律动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。

幼儿园的蚂蚁教案4

游戏目标：

1、通过游戏进展幼儿手膝着地爬，尤其是单臂匍匐向前的动作灵敏性，协调性。

2、稳固进展幼儿咎，平衡等基本动作，培育幼儿协作协作的`能力，发扬团结互助品德。

3、培育幼儿爱劳动的情感，克服困难的精神。

游戏预备：

1、蚂蚁头饰30个，垫子三组，平衡木3条，钻栏3个。

2、“粮食〞背袋若干，音乐磁带一盒，场地布置

游戏过程：

〔一〕开始部分：

1、幼儿听节奏走圆圈做跷跷板游戏。

2、律动“蚂蚁搬豆〞

〔二〕基本部分：

1、学习找粮食途中各种本事，教师示范爬行动作，尤其是单臂爬行。

2、幼儿分散练习，要求每个幼儿在不同地方，练习爬、走、钻的本事，着重单臂爬行，教师巡加指导，并提示留意安全。

3、幼儿集中一次，从“家〞出发找“粮〞途中钻过山洞，爬过草地，走过小桥，发觉“粮食〞不很大，每只“蚂蚁〞各背一袋回家后，数数“粮〞爬山得快的幼儿介绍阅历。

第二次出发找粮，发觉“粮〞挺大，引导幼儿想方法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想方法解决，要求幼儿相互协作，抬到家后，相互评价。

第三次出发后，发觉“粮食〞更大了，引导幼儿相互商讨方法，找伙伴一起搬，要求协同协作。

〔三〕结束部分：

“粮食〞堆好，教师简洁讲评“小蚂蚁〞围着“粮仓〞狂欢，师生同做放松运动。

活动延长：

小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结和中教师一起将垫子、平衡木、钻栏、背袋运回教室去吧。

幼儿园的蚂蚁教案5

活动目标：

1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节，进展幼儿的音乐表现力。

2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的欢乐。活动预备：音乐磁带，课件，小蚂蚁头饰若干，豆子头饰若干。活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿活动的`兴趣。

1、导入语：老师和幼儿都戴上蚂蚁头饰，用游戏的口吻说：“孩子们，今日的天气真好啊，我们一起到外面玩玩吧！〞

2、一起做《健康歌》律动，训练幼儿身体的协调能力。

二、观赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。

观赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：

1、一只蚂蚁在哪里观察一颗豆？

2、小蚂蚁自己能搬动吗？为什么？

3、它想了一个什么方法？

4、最终蚂蚁把豆搬回家了吗？

三、幼儿学唱歌曲。

1、播放课件，幼儿学习歌曲。

2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

3、提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

四、分角色进行情境表演。

1、教师与幼儿示范表演。

2、请幼儿自由选择头饰，随音乐进行表演，鼓舞幼儿大胆创编动作。

五、随音乐放松结束。

活动延长：户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。教学反思：

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

幼儿园的蚂蚁教案6

活动目标：

1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。

2、培育幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

四周墙上贴蚂蚁的各种姿态图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。

活动过程：

一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。

听，多美的'音乐呀，那边在干什么呢？咱们去瞧瞧，

哦，原来这里正举行着舞会呢？看他们装扮的怎样，他们身上衣服上都有什么，〔花纹〕这些花纹是怎么排列的呢？

小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加美丽。

二、幼儿作业〔为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习〕

1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀？

2、让我们认真听听：“我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参与这次舞会，可我很想参与，小朋友请你们帮帮我吧。〞原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢？“只要你们用线条把我装饰好就行〞

3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜爱的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要留意线条的疏密改变以及多样组合。

三、讲评：

让我们评评谁是最好的化装师。

1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。

2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最美丽。

四、延长：

让幼儿跟着蚂蚁小姐去参与舞会以宣泄心中胜利的喜悦。

蚂蚁小姐装扮好了可以去参与舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。

活动反思：

依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感看法和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增添自信念用语言安抚与鼓舞，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

幼儿园的蚂蚁教案7

〔一〕活动目标

1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题

2.认识蚂蚁向上特别味道的作用

3.体验人物的`情感改变脉络，提高文学理解力和表现力，增添自信念。

〔二〕活动预备

教学挂图《小蚂蚁的教训》

〔三〕活动过程

1.学习作品

〔1〕教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要留意用不同语态，语调等表现人物心情改变如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

〔2〕教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节进展的过程，并归纳出主题。

提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么改变?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最终小蚂蚁得到一个什么教训？

〔3〕教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么隐秘？〞帮助幼儿归纳主题。

2编故事

〔1〕选择一个平常在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿商量同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

〔2〕让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

幼儿园的蚂蚁教案8

活动目标：

1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣活动过程：

一、出示〔课件小蚂蚁〕，激发幼儿活动的兴趣师：

小朋友们瞧瞧，谁来了？〔幼：小蚂蚁〕我们和小蚂蚁打声招呼吧！〔幼：小蚂蚁你好！〕师：小蚂蚁，你怎么这么快乐呀？〔师作倾听状〕哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫朋友来参与你的生日会。那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？

二、讲解并描述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

1、讲解并描述故事的前半部分〔开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参与自己的生日会。

下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！〞蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？〞蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！〞蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢？〔幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫〕提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？〔小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫〕师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放课件〔出示蚕宝宝〕，教师提问：

〔1〕、它是谁呀？〔幼儿：蚕宝宝〕它能参与生日会吗？为什么？

〔2〕、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会呢？听完故事你就知道了。

5、教师讲解并描述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！〞“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！〞

小蚂蚁和很多昆虫朋友过了一个欢乐的生日会！

6、师：蚕宝宝有没有参与小蚂蚁的生日会呢，为什么？〔幼儿自由回答〕师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧〔出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程〕

7、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀？〔昆虫〕

8、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的？〔都有六条腿〕

9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、出示各种昆虫，再次稳固幼儿对昆虫特征的了解。

1、师：又有一些昆虫朋友赶来参与小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧！〔播放课件：各种各样的昆虫〕

2、小朋友认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗？为什么？〔播放课件〕

四、操作游戏

1、播放课件〔火车声〕，引起幼儿兴趣。

师：嘘，小耳朵认真听，这是什么声音？〔幼儿：火车声〕哟，原来是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢！瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫朋友呢。〔小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参与。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。〕

2、幼儿操作师：如今有很多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗？记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗？〔幼儿操作〕师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行！〔放音乐，离开教室〕

活动反思：

今日组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的.主要特征。活动一开始我就出示了细心预备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么？在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天〞等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字特别地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友？〞小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？

这时，我发觉小朋友都互相看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗？〞孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。〞“为什么？〞“因为它们都是虫子。〞“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢？〞“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。〞看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最终，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。

幼儿园的蚂蚁教案9

活动目标

1、训练幼儿动作的协调性和关节的敏捷性。

2、进展幼儿自主合作意识。

活动预备

大沙包若干，小蚂蚁头饰〔与幼儿人数相等〕，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

活动过程

一、开始部分。

师：“今日天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧！〞幼儿听音乐做韵律活动。

二、基本部分。

引出话题：“刚刚小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发觉那边有一大堆黄豆？〞“我们一起去尝一尝吧。〞

师：“告知你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧！〞

幼儿自创动作炒黄豆，教师留意观看。

教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。〞边玩炒豆豆游戏。

幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

三、结束部分。

师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的'，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗？〞指导幼儿将豆豆搬回家。

幼儿园的蚂蚁教案10

活动目标：

1、倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

2、通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作进展幼儿节奏感以及艺术表现力。

3、在查找粮食、营救小蜜蜂的过程中培育幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

活动重点：倾听音乐旋律，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

活动难点：通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作进展幼儿节奏感以及艺术表现力

活动预备：

物质预备：截好的音乐、纸板做的.房子、石头、草地，小蜜蜂装饰等。

阅历预备：幼儿玩过传递游戏，并且会排成一队走路。

活动过程：

一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬。

教师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们需要储存过冬的粮食了，小蚂蚁们，你们情愿跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗？

二、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作。

1、教师第一遍跟随音乐做律动。

提问：在找粮食的过程中做了哪些事？

师幼共同跟节奏做划船、青苔走路、躲避蜘蛛、传递粮食等动作。

2、教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做。

师：我先做了什么动作？

3、师幼练习传送一个、两个粮食。

师：你们会传粮食吗？我们一起试一试把。

4、师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食。

5、教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食，师幼第四遍律动。

师：这次谁情愿来当小班长为我们搬运粮食呀？

6、师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

师：你们发觉了什么问题？你们有什么解决的好方法呢？

三、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

1、创编青苔上滑，站不稳的动作。

提问：我刚刚走在青苔上做什么动作的？你可以做一个和我不一样的动作吗？

2、游戏：蚂蚁班搬运粮食。

〔1〕教师带着幼儿找寻粮食。

师：小蚂蚁们的本事都学到了，我们预备出发找粮食咯，你们猜猜粮食藏在哪里呢？

师：有没有呢？班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

〔2〕幼儿带队找寻粮食，教师退位，不做动作，只语音提示。

〔3〕幼儿带队找寻粮食，教师完全退位。

3、教师小结：哇！我们找到这么多粮食，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得胜利哦。

四、情境游戏：救助小蜜蜂。

1、配班老师扮演小蜜蜂求救。

2、幼儿创编救小蜜蜂的动作，幼儿进行律动活动。

3、教师出示小蜜蜂带给大家的蜂蜜面包。

五、教师总结，带队回班。

师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了很多粮食，还救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，团队的力量大不大？那么我们以后遇到困难，也要齐心协力，共同面对哦，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧。

幼儿园的蚂蚁教案11

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，主动动脑的精神。

3、体验科学探究的乐趣!

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

通过情境讲解并描述，幼儿初步理解故事内容，主动开动脑筋，体验解决问题的开心心情，大胆想象，并能用较清楚、完好的语言表达自己的想法。

活动预备

1、手绘图本《小蚂蚁的故事》。

2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品〔蚕豆、小石块、豌豆小塑料球〕的一次性塑料碗若干

活动过程

一、分段观赏，理解故事内容。

1、出示第一副图〔小蚂蚁、背景〕，听故事第一段。

〔1〕引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？〔要求幼儿讲解并描述完好的一句话：一只小蚂蚁来了。〕小蚂蚁望着天空在想什么呢？〔幼儿自由讲解并描述，引出故事〕

〔2〕切入主题

〔1〕师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！〞于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！〔请幼儿自由表述〕〔此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观察的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。〕

〔2〕教师小结：小朋友真聪慧，想了这么的多好方法，这些方法真棒。〔鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答下列问题的主动性〕小蚂蚁也想了一个好方法，我们来看看它想的是什么方法？它想的方法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的贮存室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。〔在以上回答下列问题中，假如幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好方法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。同时尽量确定幼儿的回答。〕

2、出示第二、三幅图〔小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景〕，听故事第二、三段

〔1〕师：小蚂蚁在贮存室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆车欢乐的一路前行，呀，一条小河拦住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的？我该怎么过去呢？

〔2〕师：聪慧的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好方法吧！怎样让豆豆车过河呢？(确定幼儿的聪慧，让幼儿知道自己是个聪慧的孩子，增加幼儿的自信念，同时激发幼儿动脑筋，想方法帮助豆豆车过沟。〕

〔3〕幼儿商量好后提问：

师：你为小蚂蚁想了什么方法呢？你预备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢？你想好了吗？说说你的方法......〔虽然全部提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时留意幼儿讲解并描述语句的完好。〕

师：在河上建一座小桥吗？这个想法不错！那用什么材料来建桥呢？小蚂蚁该怎样来建这座桥呢？

师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好想法？

师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？

小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些方法都很不错，还有没有更好的方法呢？这样吧，大家再商议 商议 ，看看有没有更好的方法帮助豆豆车过河？〔提出商议 要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友商量更好的方法；既是对前面幼儿回答的确定，又对幼儿提出了更高的要求。〕

〔4〕幼儿一起商议 帮小蚂蚁想方法怎样过河。

师：用小树叶当小船，为什么？这个方法真棒！

师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么想法？

师：其实小蚂蚁也想了个方法，我们来看看小蚂蚁想的什么方法吧？它和你们想的方法一样吗？

3、出示第四幅图〔小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景〕，听故事第四段。

〔1〕师：小蚂蚁左看右看，突然它发觉路边的草丛里掉了很多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……

〔2〕师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？

〔3〕幼儿分组操作试验：〔装满水的盆子、装有相同重量物品的.一次性塑料碗〕

师：如今请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么状况？

师：小碗为什么会沉下去？

师：你有什么方法让它浮着不沉下去吗？〔幼儿自由操作试验〕

师：你用的什么方法让小碗浮着不沉下去呢？

教师小结：

师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？为什么？

师：通过刚刚的试验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？

师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么方法？它和你们的想法一样吗？

4、出示第五幅图〔小蚂蚁运送东西过河、背景〕，讲故事第五段。

师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，最终把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。如今，小蚂蚁又把礼物装上车，欢乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。

师：小蚂蚁想的什么方法？你们觉得它的方法怎么样？

师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的？

师：你喜爱小蚂蚁吗？为什么？

二、幼儿完好的听一遍故事

师：小朋友今日表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的方法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。〔对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能把握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。〕

三、活动延长

小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢？我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧！〔抛出这样的提问，给幼儿留下了期盼，幼儿有了行动的愿望，为延长活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的进展。〕

故事：《小蚂蚁的故事》

早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！今日的天气真好，想想好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊！〞于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。

小蚂蚁在贮存室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁开着豆豆车欢乐的一路前行，呀，一条小河拦住了豆豆车的去路，什么时候多出了一条河呢？我该怎么过去呢？小蚂蚁左看右看，突然它发觉路边的草丛里掉了很多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，最终把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。如今，小蚂蚁又把礼物装上车，欢乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。

教学反思

新《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。〞我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样转变这种现状呢？偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特殊感兴趣，他们对弱小的动物怀有怜悯之心，也乐于帮助它们。于是就依据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿阅历和视野，也有助于培育幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采纳了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓舞他们大胆的用清晰完好的语言表达自己的想法，并要求他们耐烦倾听同伴的讲解并描述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答下列问题胜利的喜悦之感！孩子们在活动中留意力较集中，主动动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁查找解问题的方法。整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了互相帮助的欢乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神！

幼儿园的蚂蚁教案12

设计意图：

幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开始我就让幼儿在活动中以观赏图片，感受蚂蚁之间团结合作的友爱精神，同时也注重幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心来培育幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有至关重要的影响。因为在活动中要求幼儿自主分工来展开活动。

而《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的气氛中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合大班的幼儿。这样既能面向全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中，这也是组织该活动的价值所在。

活动目标：

1、大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。

2、体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

活动重难点目标：

重点目标：大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。

难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。

活动预备：

蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

活动过程：

一、观赏幻灯片

1、师：一群劳碌的蚂蚁在干什么？

2、集体观赏：

在一个酷热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。""屈，老师。教，案，网"真好吃啊，咱们把它搬回家吧！"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的'齐心努力，大西瓜最终被顺利的搬回了家。

3、学一学蚂蚁搬西瓜的动作

二、动态形象，添画示范。

这么好玩的故事，我都忍不住想画下来了！我呀，最喜爱那几只发觉了大西瓜的小蚂蚁，让我们来认真看看小蚂蚁发觉西瓜时多快乐啊！

〔一〕分析动态，添画肢体〔单图一〕师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。〔或变跑出来的小蚂蚁〕〔分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，准时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

〔二〕分析动态，添画身体〔单图二〕师：这只蚂蚁还缺少什么？圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

〔三〕观看表情，添画局部〔单图三〕

1、师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

2、师：假如我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴〔请幼儿尝试添加〕小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，假如再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加好玩了。

〔评析：这个环节的设计关键让幼儿认真观看蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发觉此环节很重要。〕

三、绘画创作。

师：还有许多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。

四、评价、观赏

教师请个别幼儿大胆讲解并描述自己创编的故事。

活动反思：

在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、商量互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为进展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力到达目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣主动、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告知我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，缘由是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不美丽所以不快乐。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发觉了一些问题：孩子们对“一对〞的概念还不是特殊理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观看。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

幼儿园的蚂蚁教案13

活动目的：

根据诗歌内容，编排一个情境表演。

活动预备：

〔1〕画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

〔2〕用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

〔3〕一双筷子，一只用油泥做成的`碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁〞。

活动过程：

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客〞。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿依据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

〔1〕师：你们观察谁来了？我是怎么招呼它们的？

〔2〕小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

〔3〕我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

〔1〕师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

〔2〕什么菜？

〔3〕用什么筷？

〔4〕用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢〞时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

活动结束：

最终以一句“我们把食物都搬回家吧！〞结束表演。

幼儿园的蚂蚁教案14

活动目标：

1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位改变表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，培育幼儿对自然现象探究的兴趣。

3、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、对蚂蚁有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

活动预备：

1、幼儿每人一张"蚂蚁的家"、红黑蓝三色粗细笔。

2、观赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

3、展示板背景：蚂蚁过冬。

活动过程：

一、导人情景

冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始预备过冬了。每种动物都有自己过冬的好方法。今日我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

二、观赏商量

1、出示背景"蚂蚁过冬"。

小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有很多地窖，四通八达，进出特别方便。如今，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗？

2、打开一号家。

这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢？〔工蚁们在搬一颗花生〕小蚂蚁搬的花生怎么这么大？〔因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大〕这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢？〔有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉〕你认为哪个工蚁用的力气最大？〔用头顶的工蚁〕〔教师边演示边提问〕蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的？〔身体部分是用弯弯曲曲的线来画的〕蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样；第二对足是从腰间长出来的；第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗？〔弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。〕大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢？〔蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等〕如今家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

3、打开二号家。

这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢？〔它们坐在桌子边，有的`蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒〕坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢？〔坐着的蚂蚁第二段身体应当弯弯的，站着的是平平的〕〔演示头和第一段身体〕画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢？〔幼儿：该把身体横过来画〕兵蚁的家里真喧闹。

4、打开三号地窖。

蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了很多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照看小宝宝呢！蚁后、蚂蚁过冬。

活动反思：

我国有名学前教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。〞幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。

就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与探究。

在第一次教学预设中，我采纳了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的沟通商量，在第二次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：

1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣

幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培育幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬〞的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。

2、活动过程游戏化，促进幼儿进展

《教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权力。敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新奇好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心进展要求的欢乐而自主的实践活动。〞因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我加入了仿照游戏，请幼儿依据仿照小蚂蚁搬东西，引导幼儿观看蚂蚁的动态。还加入了“蚂蚁找食物〞的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步稳固了幼儿的阅历。

通过游戏的形式，幼儿在把握稳固阅历过程的中不会觉得枯燥，反而特别感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。

幼儿园的蚂蚁教案15

活动目标：

1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。

2.引导幼儿想方法查找途径收集信息资料，积累阅历。

活动预备：

电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。

活动过程：

一、组织幼儿回忆昆虫的有关学问

多媒体课件演示，引出活动

1、看图说说：它是谁?

2、为什么说它是昆虫家族的成员?

二、引发幼儿质疑

师：对蚂蚁你们还有什么疑问?

幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。(教师要准时有效地对幼儿的问题予以确定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量)

三、引导幼儿解决

师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢?(引发幼儿思索解决问题的途径，对于幼儿的回答教师始终保持观赏、接纳、敬重，以激发幼儿活动主动性。)

四、自由寻求信息

1、幼儿自由选择自己喜爱的方式进行资料搜集和积累，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等)

2、教师随机进行准时辅导，帮助幼儿把握新的信息，解决学问问题。

五：延长活动：

个别幼儿沟通搜集到的信息。

1、图书展示介绍。

2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。

3、展示记录表，了解介绍搜集状况

4、录音观赏

六、引发再学习的愿望。

教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多的答案信息，我们等一下再作介绍。

说课

活动的价值：

一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。

随着儿童身心的进展，儿童对四周环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的小动物，对儿童有着剧烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童常常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“好玩的蚂蚁〞这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在思索、商量、观看小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，宠爱动物的情感也自然地流露了出来。

二、在活动中培育孩子探究的兴趣。

在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观看、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的详情，教师在参加孩子共同观看，商量过程中，主动促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的互相作用，从而促进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，教师主动接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，主动运用激发、引导、鼓舞的方法，使孩子的思维更活跃，学习主动性更高。

三、尝试确立“过程性目标〞。

以往的常识活动一般定位是结果性目标。如“知道〞，“了解〞，“把握等〞。本次活动属于过程性目标。预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经受思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲外形特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的主动看法，表达了现代教育的价值观，追求为其终身进展奠定可持续进展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。

当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调“注重过程〞，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于“两难〞境