化学家眼中的物质世界富阳中学董君

专题一：化学家

眼中的物质世界1、面对新课程，态度要积极、主动2、要落实三维目标3、要追求阶段性学习目标的达成4、要创造性的使用教材5、加强基础知识的落实五点体会过程与方法知识与技能情感态度与价值观教学目标的转变学习阶段 学习要求初中从得氧、失氧判断氧化、还原必修1专题一能根据化合价变化判断氧化还原反应必修1专题二分析氧化还原反应的本质（指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，表示出电子转移的方向和数目）。能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。后续专题氧化还原反应的具体应用：铝、铁、铜的获取，硫和含硫化合物的相互转化，生产生活中的含氮化合物，电化学不同阶段“氧化还原反应”的教学目标2三个阶段的中学化学课程义务教育阶段高中必修课程模块高中选修课程模块科学探究认识化学科学化学实验基础实验化学有机化学基础常见无机物及其应用身边的化学物质物质结构与性质化学反应原理化学与技术物质构成的奥秘微观结构与物质的多样性化学变化化学反应与能量转化化学与社会发展化学与可持续发展化学与生活7学年高一上高一下高二上内容必修（1）必修（2）《化学与生活》、《化学与技术》任选一个文科学生必修内容理科学生必修内容学年高一上高一下高二上高二下高三内容必修（1）必修（2）选修5《有机化学基础》选修4《化学反应原理》专题1、2选修4《化学反应原理》专题3选修6《化学实验》总复习教师必备工具书初中科学教材专题与社会生产生活的联系学科知识体系专题一：化学家眼中的物质世界用化学家的眼光来看物质世界学习研究化学的方法思路专题二：从海水中获得的化学物质身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的性质常见元素化合物知识专题三：从矿物到基础材料专题四：硫、氮和可持续发展必修1的主要内容专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的物质世界第二单元研究物质的实验方法第三单元人类对原子结构的认识①物质分类及其转化②物质的量③物质聚集状态④物质的分散系①物质的分离和提纯②常见物质的检验③溶液的配制及其分析①原子结构模型的演变②原子的构成专题一的主要内容对宏观物质的基本认识化学研究的基本方法对物质微观结构的认识1-1丰富多彩的化学物质：物质的不同种类－→不同类型物质间的转化及规律（四种反应，氧化还原反应－→物质的量（反应的定量关系）从聚集状态分类（1mol不同状态物质的体积、气体摩尔体积）－→物质的分散系（胶体、电解质、电离方程式）。1-2研究物质的实验方法：物质的分离提纯（过滤、结晶、萃取、蒸馏、层析）－→物质的检验－→溶液的配制及分析（物质的量浓度，配制，滴定分析）1-3人类对原子结构的认识原子结构模型的演变（化学史、原子核外电子排布）－→原子的构成（原子结构、元素性质与最外层电子关系、核素与同位素）为了研究物质的性质和应用，化学家采用多种方法对物质进行分类，研究不同种类物质之间的转化关系对自然界存在的物质还是化学家新合成的物质，化学家首先将他们分离提纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究化学家需要通过定量研究的方法，研究物质的组成和物质的转化关系等化学家通过假说一模型一实验一假说的方法研究物质的结构，特别是研究原子的结构

专题一的编写意图①能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系②知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学③了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质④认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用第一单元的课程标准要求

基本要求：①初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类，掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应②认识物质的量，并利用物质的量进行简单计算第一单元省学科指导意见

基本要求：③知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算④能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因⑤了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法第一单元省学科指导意见

发展要求：①物质的量运用于化学方程式的简单计算②化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系③阿佛加德罗定律及其推论第一单元省学科指导意见

不宜拓展：①对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习②胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展第一单元省学科指导意见初中已学第一单元后续模块物质分类的方法。初步了解纯净物、混和物，无机物、有机物，单质、化合物，金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱盐，物理变化、化学变化，氧化反应、燃烧、缓慢氧化、爆炸）、灭火，化合反应、分解反应、置换反应，化学反应中的电子转移等概念，化合物之间的转化-各类物质之间的转化图。物质的分类。纯净物、混合物、均匀混合物、非均匀混合物，有机物、无机物，酸、碱、盐、氧化物的科学分类。化学反应的科学分类。一些常见的单质、氧化物、酸、碱、盐之间，无机物和有机物之间的相互转化。

突出了氧化还原反应的基本概念。必修1专题2：氧化还原反应的本质及分析、氧化性和还原性的强弱。必修2专题3：有机化合物的获得与应用选修模块：有机化学基础第一单元教材和学情分析初中已学第一单元后续模块水的三态变化、水状态变化、分子间距离的模型，水与生命、水的循环。n、M、NA的概念，m、n、N之间的简单计算。

物质的聚集状态（不同状态物质的结构与性质、气体摩尔体积及其简单计算，晶体的概念。必修1专题1第二单元：n与c的运算。必修2专题1：不同类型的晶体第一单元教材和学情分析初中已学第一单元后续模块从高锰酸钾溶液和碘酒溶液知道了溶质、溶剂、溶液、悬浊液、乳浊液等概念。充分利用分类思想：①在溶液、浊液的基础上提出了胶体并形成了分散系的概念②在溶液分散系的前提下，认识电解质、非电解质，强电解质的电离等概念。必修1专题2：离子反应中要提强、弱电解质概念。选修：弱电解质的电离平衡。第一单元教材和学情分析本单元课时分配建议教学内容教学参考指导意见实际教学建议物质的分类及转化111物质的量21.52物质的聚集状态11.52物质的分散系111本单元三维目标一、知识与技能：（1）理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系；（2）知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算；（3）知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算；（4）知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用；（5）能用物质的分类及转化、物质的聚集状态、物质的分散系等概念解释一些实际问题。本单元三维目标二、过程与方法：（1）掌握化学物质的分类方法，学会从不同角度对常见物质进行分类；（2）认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。二、情感态度与价值观：（1）初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义；（2）通过本单元的学习认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。教师要明确第一单元各部分知识点的联系1、学生如何去构建“分类”思想2、学生怎么学习基本概念3、如何让学生熟练掌握物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等概念及其计算4、如何把握胶体的性质和应用、电解质溶液性质教学的尺度本单元教学建议分解反应置换反应化合反应复分解反应氧化还原反应(二)熟悉各种物理量之间的关系nN×NAmV(标准状况)÷NA×M÷M×Vm÷Vm胶体的丁达尔效应浊液分散系颗粒直径＞100nm胶体分散系1nm＜颗粒直径＜100nm溶液分散系颗粒直径＜1nm①体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能②能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，并能主动进行交流③初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用第二单元的课程标准要求

基本要求：①了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法②初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成③知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用第二单元省学科指导意见

发展要求：①物质的分离、提纯及物质检验的一般原则②物质的量浓度应用于溶液中化学反应的计算第二单元省学科指导意见

不宜拓展：①物质的量浓度与质量分数之间的换算②把物质、离子的检验过于具体化第二单元省学科指导意见初中已学第二单元后续模块①水的净化（沉淀法，明矾、活性炭等作为凝聚剂）②粗盐的精制（过滤操作）③晶体的形成（蒸发溶剂、结晶、结晶水合物）④物质的鉴别①物质的分离与提纯（过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液、纸上层析）。②常见物质的检验（NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+、蛋白质、纤维素、焰色反应）。③溶液的配制及分析（物质的量浓度、容量瓶的使用）；中和滴定法测定溶液浓度。选修:《实验化学》模块第二单元教材和学情分析本单元课时分配建议教学内容教学参考指导意见实际教学建议物质的分离与提纯111.5常见物质的检验111溶液的配制及分析211.5一、知识与技能：（1）初步学会蒸馏和分馏、萃取和分液、过滤、重结晶、层析分离物质等实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。（2）学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能。（3）初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能。

本单元三维目标二、过程与方法：（1）初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。（2）设计简单实验方案探究某些常见物质的组成成分。（3）初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。本单元三维目标二、情感态度与价值观：（1）了解定量测定在生产生活中的应用；（2）能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；（3）结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

本单元三维目标一定物质的量浓度溶液的配制定性分析某些离子的检验物质提纯物质分离的一般方法物质分离的实验技能定量分析物质的量浓度计算物质的量浓度测定化学家研究物质的一般思路教师应该明确1、教材中物质分离和提纯的基本方法都已提到，针对课时较紧，学生的实验基础较差，应如何处理教材？2、焰色反应实验如何改进？3、物质的量浓度的教学中如何体现新课程的理念？本单元教学建议焰色反应实验的改进：（1）配制含相应离子物质的饱和溶液，并与95%的酒精溶液，按1：7的比例混合。（2）把上述混合溶液装入简易喷雾器中，向酒精灯火焰喷射即可。本单元教学建议①初步认识物质的微观结构②知道元素、核素的涵义③了解原子核外电子的排布第三单元的课程标准要求

基本要求：①通过了解原子结构模型演变的历史，体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用②了解部分典型元素原子的核外电子排布，并能用原子结构示意图来表示③通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。知道活泼金属和非金属原子在化学反应过程中通过电子得失使原子达到稳定结构的事实第三单元省学科指导意见

发展要求：从氧化镁的形成推知其它常见离子化合物的形成原因。

不宜拓展：①原子结构模型的演变、原子的构成、同位素知识我省学生在初中科学课程中已学习掌握，不必过多讲解②对夸克等不宜作过多说明，只要形成事物是不断发展的意识即可③对离子键、共价键等不必深化第三单元省学科指导意见初中已学第三单元后续模块①分子、原子、离子及其属性。②金刚石、石墨、足球烯。③原子的质量和体积，汤姆逊模型、卢瑟福模型、玻尔模型，原子结构、原子核、同位素。①原子结构模型的演变。②原子的构成、核素、同位素。必修2专题1：原子核外电子排布第三单元教材和学情分析本单元课时分配建议教学内容教学参考指导意见实际教学建议原子结构模型的演变10.51原子的构成10.51本专题复习与测试012本单元三维目标一、知识与技能：（1）知道化学科学的主要研究对象；（2）了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子分层排布情况；（3）知道原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实；（4）通过氧化镁的形成反应初步了解镁跟氧气发生化学反应的本质；（5）了解原子是由原子核和核外电子构成；（6）能根据原子组成符号判断原子的构成；（7）知道同位素和核素的概念。

二、过程与方法：认识模型的方法、归纳总结的方法等。三、情感态度与价值观：（1）了解化学学科的发展趋势；（2）通过从道尔顿原子结构模型到量子力学原子结构模型等原子结构模型演变的学习，了解科学家探索原子结构的艰难过程；（3）通过汤姆生原子结构模型、卢瑟福原子结构模型等的学习，体验科学实验、科学思维和科学想象对创造性工作的重要作用。本单元三维目标教师要明确本单元涉及各部分知识点的联系原子结构模型的演变学习有关原子结构的基础知识原子结构示意图核素同位素的概念质子数中子数质量数之间的关系化学反应中电子得失与原子最外层电子数的关系本单元教学建议

人类对原子结构的认识是科学家们根据有关事实和实验结果，进行科学想象，形成各种模型的演变过程。要创设情景尽可能让学生去想象，形成各种模型体验科学家探索原子结构的艰难过程呈现：1-18号元素的核外电子排布-----原子结构示意图观察与分析：1、分析氦、氖、氩原子结构示意图，请问有什么特点？2、列举几种典型的金属原子，分析它们的结构示意图，有什么共同点？3、列举几种典型的非金属原子，分析它们的结构示意图，有什么共同点？原子呈电中性核内质子数