初中语文-白雪歌送武判官归京教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE 《白雪歌送武判官归京》教案设计教学设想： 这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。教学目标：

１、知识与能力：通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。

２、过程与方法：

以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。

３、情感态度与价值观

激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。教学重点难点：

1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。

教学过程：

(一)导入新课以歌曲《我爱你塞北的雪》/programs/view/fvT8Sjgq1mU/

(二)朗读1.听录音，想象诗歌所描绘的情景。/v_show/id_XODU3MzQxOTY=.html 2.指名配乐朗读。(三)赏析诗歌1.解题2.领略边塞美景（1）小组合作活动把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_____”“地域奇______”“风雪奇______”“雪花奇______”来概括。（2）学生交流讨论，教师参与活动。（3）汇报，点评。（4）赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”/question/348421950.html3．体会诗人感情（1）学生细读课文，体会作者在文中所流露的感情。/z/q175567291.htm?sp=1002&pos=0&ch=2013ww.tw.xgzs（2）指名汇报——依依惜别之情和乐观豪迈之情。（3）赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”/question/4e8ed606a4ed0195（4）齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。4.梳理文章结构层次（1）欣赏图片/v?src=imageonebox&q=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E3%80%8A%E7%99%BD%E9%9B%AA%E6%AD%8C%E9%80%81%E6%AD%A6%E5%88%A4%E5%AE%98%E5%BD%92%E4%BA%AC%E3%80%8B&fromurl=http%3A%2F%2F%2Farticle-140174.html#i=1&pn=30&sn=14&id=92e6cf425437b6284c5c1a0550943d57用文中诗句来描绘画面内容。（2）学生交流讨论：咏雪和送别有何联系？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？/z/q175567291.htm?sp=1002&pos=0&ch=2013ww.tw.xgzs（3）汇报小结，出示板书。(四)拓展练习1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”所表达的感情有何不同？/b/8838558.html(五)全课总结(六)布置作业板书设计/s/blog_8fec54410100zs81.html《白雪歌送武判官归京》课后反思注重进行的是写景片段分析，在朗读中很多学生能够找出诗中写景诗句，并结合课下注释，基本能够梳理文意。在写景片段的分析中，学生能够逐渐明白了塞外雪景和边地奇寒，并能够找到相应的诗句予以应证。主要侧重于抒情的片段的分析，尤其是文中围绕送别一事而展开的记叙，更是引导学生层层深入分析，在朗读的基础上，发觉了送别地点的变迁，明白了由中军-辕门-轮台东门位置的变动，在我的引导下学生自己明白这便是对朋友的不舍和依依惜别。当然，文中这些位置的变动，学生们还是不能够具体结合时间点来讲述，即送别一事的过程中的时间变迁，学生不能够较明白的弄清楚，即无法知晓饯别、临别、送别的区别。在诗歌学习中，我深刻明白品读的意义，通过对文本的透彻细致品析和玩味，让学生从字里行间探究文本外的涵义和情感，不仅发觉诗歌本身所呈现出来的艺术形式和信息，更能够品析出诗歌文本的内涵和深层价值，以此达到提高学生诗歌鉴赏能力的目的。学校：佛山中学授课人：李恒学科：语文日期：2017.04.负责人：冯兆福课题白雪歌送武判官归京班级八．8节次6教学过程评价主要优点教师备课充分，基本功扎实。能够在循循善诱中让学生明白本诗歌的主旨。问题设计有层次性，有指向性，能启迪孩子们的思考。目标达成度高，听说读写训练适度，调动了学生的积极性。存在问题个别学生的表现不够积极。问题的挖掘可以更深层次些。改进建议课堂上多提问学生，尽量面大一些。在有些地方可以设计多个细小的问题，便于学生更深入思考和挖掘。教材分析岑参的《白雪歌送武判官归京》大纲要求学生了解诗歌的基本特点，培养他们阅读诗歌的兴趣和能力。同时要求学生感受诗歌的节奏、韵律，理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。本诗是盛唐时期边塞诗人所作，很具有代表性，在整个教材中占有重要的地位，而且是中考诗歌中必考课目之一.学情分析因为目前的由于目前中考难度逐步加大，而学习诗歌是提高对文学作品鉴赏力的一个非常有效的途径，所以在诗歌鉴赏方面，很有必要提高他们的诗歌鉴赏能力，同时提高文学素养。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1．用原文的语句回答。（1）咏雪的千古名句是：__________，_________。（2）诗中写送别情景的句子是___________，______________。（3）诗中写分手情景的句子是：_____________，_______________。2．将诗歌划分为两层，并写出层意。3．“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？4．本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。5．说说画根线的诗句在结构或写法上的妙处。参考答案：1．（1）忽如一夜春风来千树万树梨花开（2）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻（3）轮台东门送君去去时雪满天山路2．（l）前十句为第一层，从不同侧面写雪；（2）后八句为第二层．写送别。3．写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。4．（1）送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。（2）中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。（3）临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。（4）送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。5．在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上：用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数