小学英语-Unit 1 Part Blets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册Unit1PartBlet‘slearn第五课时的教学设计一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。二、课时教学详细目标：学习目标语言技能1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能就周末安排做简单对话交流。3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。4.能听懂课堂活动中简单的提问。5.能认读所学短语：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。6.能根据拼读规律，读出简单的单词。语言知识1.语音：了解简单的拼读规律，练习运用字母组合oo,al,a-e的发音规律。2.词汇：能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。3.能听、说、认读句子：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…4.语法：能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。情感态度1.运动有利于身体健康。2.热爱英语，养成乐于交流的习惯。3.合理地安排日常生活和周末活动。学习策略1.积极与他人合作，共同完成学习任务。2.对所学内容能主动复习和归纳。3.能够看图捕捉主要信息，从而听音理解大意。4.运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。文化意识在学习交际中，能初步注意到中外文化异同：国内外孩子周末的不同安排。三、教学重难点重点：1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。难点：能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。教学过程：Steps1:Warmup1.T:Areyouready?Ss:Ready!T:Classbegins.S1:Standup!http://www.xkb1.com2.Greetings.T:GoodmorningBoysandgirls.Ss:Goodmorning,Honey.T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.2.(1)Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.(2)Readwords.3.MakeafreetalkT~S.ShowsomephotostoSs,thenmakeafreetalkwithSs.Whatdoyoudoontheweekend?(Purpose:通过自由对话及复习上节课所学对话即再次巩固知识又引出新知)

Step2:Presentation:

Let’slearnT:wehavelearndthedialogueofpageseven.WeallknowSarashisverybusyontheweekend.DoyouknowwhatSarshdoontheweekend?Lookatthefirstpicture.WhatdoesSararshdoontheweekend?Sheoftencleansherroom.Teach:cleanmyroom(readafterme)andask:whatdoyoudoontheweekend?Ss:Ioftencleanmyroom.Asthesamewaytoteach:goshoppingandgoforawalk.Teach:dance—dancing—adancingclass—takeadancingclass.①Canyoufindtherules?②学生自己讲解变化规则③havea/an…class有…课takea/an…class上…课LeadSstoreadandunderstandthefourskillwords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass(Purpose:展示自备教师和学生照片同时，与学生进行自由对话，引出要学的四会短语和单词易于学生理解掌握)5.Listentothetapeandrepeatthem6.Bypronunciations’helping,TteachesSstoreadthem.ThenSspracticetheminpairsorgroups.Step3Consolidation:

(1)Lookatthepictureandpairwork(2)Doasurvey(p8)Whatdoyoudoontheweekend?理解always，sometimes，often(3)Doexercises;(Purpose:课堂拓展练习增加课堂趣味性，帮助我们及时了解学生对所学知识的掌握情况)Step4:Homework:1.Listenandreadthephases.2.Discusstheactivityontheweekendwithyourpartner.（Purpose:课后延伸练习模范语音语调，规范读音）Bbwritingdesign:Summarycleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass频率副词usually总是，通常100%often经常80%Sometimes有时30%SentencesIoftencleanmyroomonSundays.Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.Unit1MyweekWhatdoyoudoontheweekend?Ioftencleanmyroom.goforawalkgoshoppingtakeadancingclass学情分析本节课学习四个短语以及频率副词使用，不过前文是跟时间有关学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的周末活动并作答。，而这节课学习4个短语跟业余活动有关，所以在教学中我利用课件导入，看图片，说短语教师领读，听录音跟读。在练习词语中让学生4人一组练习对话，并用不同的词语替换练习。在练习中加以指导，适当的鼓励。鼓励他们大胆开口讨论周末活动。在最后有一个自我调查活动，写出自己的周末活动情况同学讨论非常积极。回答比较积极，正确率比较高。通过让学生进行大量的对话，鼓励学生根据自己的实际生活作为对话内容，巩固所学的内容。并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语做事情的能力。在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习效果分析为本节课的学习主要是以学习动词词组为主，学生在此之前已学过一些关于动词的词组，因此对新知的学习可能会失去兴趣，所以调动学生的学习兴趣很重要。在这种情况下，我想采用利用课件，设置场景，把学生引入到课堂活动中来会更好些，可以激发他们的学习兴趣。让学生系统了解在周末活动的表达，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习。在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习任务。

Unit1PartBlet‘slearn第五课时的教材分析教材分析:本节课重点学习对周末生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论周末活动。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过cleanmyroom.goforawalk，goshopping，takeadancingclass，play

ping-pong/football,

paint,

watch

TV,

read

books,

play

computer

games,

do

homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually,

sometimes的准确使用，和以及询问他人周末活动安排的句型：What

do

you

do

on

the

weekend?教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进课堂检测：Ⅰ把下列词组译成中文。1、goshopping____________________2、goforawalk___________________3、cleanmyroom___________________4、takeadancingclass___________________Ⅱ连词组句1、I,onSaturdays,always,goshopping,withmymum(.)_________________________________________________________(2)often,withmyfriend,I,takeadancingclass,onSundays(.)_________________________________________________________(3)do,ontheweekend,you,What,do(?)_________________________________________________________Ⅲ单项选择1、Ioftengo________withmymumonSaturdays.A.shopB.shopsC.shopping2.Isometimes________adancingclassontheweekend.A.takeB.takesC.taking3.Ialwaysgo_______awalkonSundays.A.toB.onC.for4.Iusually_____myroomonSundays.A.cleanB.cleansC.cleaning五年级下册Unit1PartBlet‘slearn第五课时的教学反思1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课，在，学生的free—talk中Whatdoyoudoontheweekend?Ioften涉及到上学一课句型也为新课做了铺垫2、在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,是每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强3、操练句型中教师引导学生将新学习的动词词组与曾学习的动词词组都通过情景对话进行练习，学生就更能灵活的运用所学知识，达到学以致用的目的。4、注意对词组需要注意的细小知识点辅以讲解，多说多读，有助于学生全方位记住词组。5、在句型操练中，并使更多的学生参与到了学习中来。6、在pair

work

中，让学生自编对话，增强了学生们的合作意识和创新意识，尤其是通过真实的语境，给学生们的表演提供了舞台，还提高了学生的自信心。本节课在教学过程中，还存在着一些不足：一、导入不合理

导入是教师在开始教授新课之前，引导学生快速进入学习状态的行为方式，为新知识的学习和训练作心理准备和知识准备。。”

以后我将不断努力研究学习及熟练的运用适合我自己学生的导入方法，让我的课在一开始就让学生充满学习的激情！

二、汉语过多，语言不够精炼

授课时即便学生一次听不懂你讲的英语教学用语，但是只要你给