小学语文-吃水不忘挖井人教学设计学情分析教材分析课后反思

《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。教学重点1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排1课时第一课时一、激发兴趣、谈话导入1．问：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？2．教师为学生做人物简介。3．毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4．齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2．说一说，读了课文你知道了什么?三、多种方法，识记生字1．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）2．要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）3．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。4．利用生字卡片小组内交流识字方法。5．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）四、仔细观察，指导书写1．出示要写的生字，读准音、认清形。2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）3．范写。重点指导写“以”字，注意第二笔“横撇”的位置。4．学生练写、评议、展示。五、品读感悟，感情升华1．朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）2．出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）A．说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B．乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?C．学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）D．感情朗读碑上的话。3．配乐朗读全文。六、联系实际，拓展延伸小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?七、总结课文，布置作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!《吃水不忘挖井人》教学分析《吃水不忘挖井人》是一篇让学生了解那位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席，是为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质。但不可否认的是今天的学生们的实际生活离这些太远太远了，拉近学生与文本内容的距离是我们教师首先要做的事情。因此课前我让学生收集有关毛主席的图片及一些小故事。上课一开始播放了《东方红》，让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。此外在教学这篇课文时我有意识地引导学生多读，齐读，男女生读，小组读，在读中感悟。可能过于注重拉近距离了，忽视了这篇课文的识字教学。在课后的反馈来看学生对于识字这块掌握地不够好。我想以后我要创设丰富的识字情境，在不同的环境中让学生与生字宝宝成为好朋友!《吃水不忘挖井人》效果分析可能过于注重拉近距离了，忽视了这篇课文的识字教学。在课后的反馈来看学生对于识字这块掌握地不够好。我想以后我要创设丰富的识字情境，在不同的环境中让学生与生字宝宝成为好朋友《吃水不忘挖井人》教材分析吃水不忘挖井人教材分析本课记叙了毛主席在沙洲坝时，带领红军战士为乡亲们挖井的事。表现出革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。

全文共有4个自然段。第1自然段写毛主席领导革命时在沙洲坝住过。“领导革命”说叫当时毛主席肩负责任重大，工作非常繁忙。第2自然段写毛主席决定挖井的原因——乡亲们吃水要到几公里以外的小河上挑。第3自然段是重点，写了毛主席带领大家挖井的经过（勘察——定点——挖外——出水——铺石）和结果（解决了吃水困难的问题）。第4自然段写解放后，乡亲们在井旁立了《吃水不忘挖井人》评测练习1吃水不忘挖井人课时测评方案一、给下面的字注音。________

________

________

________席

忘

乡

战二、选择加点字的正确读音，画“√”。战士(shìsì)

乡亲(qīnqīnɡ)主席(zhǔzǔ)

乡村(cūnchūn)三、看拼音，写汉字。yǐ

jiānɡ

méi

zhù1.

后，

边再也

人

了，人们都离开了。

zhǔ

jiào

chī2.

人被

走了，不在家

饭了。

四、我来扩词。主()()叫()()以()()吃()()五、按要求写\o"句子"句子。1.照样子，写句子。例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。老师带领________________________________________________________________。__________带领__________________________________________________________。《吃水不忘挖井人》教学反思《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话。每当烈日炎炎的时候，乡亲们……每当寒风刺骨的时候，乡亲们……每当大雪纷飞的时候，乡亲们……每当暴雨倾盆的时候，乡亲们……

这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候