基于核心素养的小学英语教学实践与研究获奖科研报告

基于核心素养的小学英语教学实践与研究获奖科研报告摘

要：在新课程改革背景下，核心素养作为指引教师教学的重要理念，在开展教学的过程当中，处于十分重要的地位。在小学英语教学实践与研究的过程中，要以核心素养为基础进行理论和实践教学方面的具体研究，让学生徜徉在英语学习的海洋中，使学生能够积极的参与到英语课堂上，培养学生们热爱英语的意识以及学习英语的能力。

关键词：核心素养;小学阶段;英语教学;实践研究

引言：

如今的教育不能仅仅局限在教材上，教师应该拓展教材知识，将教学重点转移到关注学生的学习的过程中，这是在新课程改革标准下，培养学生核心素养的重要方法。在小学英语教学的过程中，教师不能以教材作为自身唯一的教学工具，学生也不能以教材作为自己身为唯一的学习来源，而应该顺应当下教育发展的趋势，为学生们打造除课堂之外的其他课堂，使学生能够全方位的学习英语。

一、以核心素养为基础进行理论基础教学

（一）丰富学生们获得知识的来源和渠道

小学阶段的学生由于刚刚开始学习，他们对知识的来源和渠道并不是非常的熟悉，教师就需要以此为基础，通过多种方式丰富学生们获得知识的来源和渠道。教师需要在教学的过程当中，以教材作为蓝本为学生们拓展与教材相关的知识，当教师为学生们拓展教学知识时，学生能够对教师所提到的知识进行一个更加深入的探究。教师应该充分利用学生们的这一特点来进行教学工作，英语教师可以以教材知识点作为核心，发散学生们的思维，将知识点向外发散，在知识发散的过程中，学生能够感受到自身徜徉在知识的海洋中，进而激发自身学习英语的兴趣。但是教师在适当延伸教材知识的过程中，要考虑多种客观因素的存在，使课堂能够真正适应大部分的学生，考虑到他们对英语知识的接受能力，只有这样才能够让学生们学习教材以外知识的过程中得心应手。

比如说在教学《She's

reading

book'》时，这是一个正在进行时，而reading

book是一个短语，教材上只存在着这一种固定句型，那么教师可以将这一固定句型作为核心，向外适当延伸，教师在备课阶段可以根据学生们的日常生活，搜集一些其他的短语，在课堂上使用多媒体向学生们播放相关的图片，让学生们用英语说出这些图片的内容，也就是所要进行教学的短语，通过这种方式，学生们能够感受到英语与自己之间的密切联系，不断丰富课堂教学[1]。

（二）各学科可适当穿插在英语教学中

小学阶段的英语教学除了要向外延伸，也可以将各学科穿插在英语教学的过程中，每个学科之间都有着共性，将其他学科穿插在英语教学的过程当中，能够促进学科的更好发展，促进学生们的全面进步，英文字母和语文拼音非常的相似，那么教师在进行英文字母教学的过程中，就可以利用语文拼音的特点，穿插教学，通过这种方式能够促进学生们在学习英语的过程当中感受到熟悉感，学生们的学习效率能够得到提高。

二、基于核心素养的实践与探索

（一）根据学生们的具体情况开发适合学生们的英语课程

在英语教学的过程中，英语教师要有整合教学资源的意识，以英语教研组为单位开发适合学生们的英语课程，不同阶段的学生有着不同的心理特点和知识水平，英语教师可以根据学生们的这些特点，拓展课程内容，整合网上的教学资源，根据学生们的英语掌握情况，英语教师可以对英语教材进行一定程度的改变，使学生们能够在英语学习的过程當中感受到语言知识和自身生活实际的密切联系，帮助学生们在实际当中开展学习活动。

（二）培养学生合作学习的意识

基于核心素养，培养学生们的英语能力和水平是十分必要的，而合作意识正是核心素养的一个表现，培养学生们合作学习的意识是十分重要的，教师在教学的过程当中应该有意识的对学生们，这方面的能力进行培养，为学生们提供平台和机会，让学生们能够在相互合作中进行学习英语知识，通过合作学习，学生们能够解决比较难的英语问题，学生们吸收其他学生的长处，促进自身英语水平的提高。

在教学《What

are

they

doing》时，教师可以让学生们在小组内对这一问题进行思考，也可以让学生去观察自己小组内的成员正在做什么？然后鼓励他们用英语表达出来，通过这种方式，同学之间能够相互指出不足，共同进步[2]。

（三）促进学生积极参与英语课堂

在小学英语教学实践过程当中，培养学生们的积极性和主动性是十分必要的，学生在英语课堂上的参与水平对于课堂教学的质量有着十分重要的意义，英语教师通过多种方式促进学生积极参与英语课堂，能够使学生们感受到英语的魅力，有利于学生们学习积极性的培养。

三、结束语

小学阶段的学生们要意识到英语学习对自身的重要性，英语作为学生们的一种能力，对于学生们的人生发展有着十分重要的意，因此，教师应该在核心素养的基础上理论联系实际，延伸教材知识，为学生们学习英语提供丰富的来源和渠道，让学生在英语学习的过程中形成正确的英语