二年级下册语文园地三教案

二年级下册语文园地三教案《我不是最弱小的》描写了萨沙一家人外出度假时突遭暴雨，父母把仅有的一件雨衣让给了年纪最小的萨沙，在他们的影响下，萨沙不甘心做弱小者，并学会了爱护比自己更弱小者的故事。一起看看二班级下册语文园地三教案!欢迎查阅!

二班级下册语文园地三教案1

教学目标：

1.会认个7生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。

教学重点：

1.会认个7生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

2.规范、美观地书写生字。

教学难点：

有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学预备：

生字卡片、课文插图

教学支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

现在你们已经是二班级的学校生了，但在爸爸妈妈的眼里，许多时候你们却是弱小的。今日我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

二、初读课文，自主识字

1.自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。

2.出示生词认读。

周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇分散随风舞动芳香扑鼻谈天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣。

3.老师把熟字去掉，你还熟悉这些生字吗?

4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗?

出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

5.再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、写字

1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班沟通

2.观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么?

3.范写，重点指导

弱：提示两个点、提的写法。

末：先与未比较再写

芳香：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。

4.同学练习，把字写规范、美观。

5.展现，沟通评价。

四、作业

1.默写生字词语。

2.练习朗读课文。

其次课时

一、导入

1.今日我们连续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?

2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不情愿做一个弱小的人，并且用自己的行动证明白自己不是最弱小的，再读读这个故事。

二、读议悟情

1.自读第1自然段，想想这一自然段告知了我们什么?

2.夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着漂亮的铃兰花。突然，萨沙发觉了一丛――野蔷薇。

出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。

自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

指名朗读，把你的感受读出来。

3.正值野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈抓紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，

看看萨沙一共说了几句话?

同学自由读4-9段。

(1)萨沙一共说了几句话?

出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?

这就是说，我是最弱小的了?

妈妈，现在我还是最弱小的吗?

(2)自由读读这三句话，看看你发觉了什么?

练习读这三句话。自由读，指名读

(3)重点指导第三句问话

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。同学自由读画。

假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?

你用自己的雨衣爱护弱小的蔷薇花，多英勇的孩子啊!那你能不能坚决地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(骄傲)

萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?

(1)分角色读3——9自然段。

三、总结

1.萨沙用自己的行动爱护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你爱护过比你更弱小的吗?

2.我听出来了，你们都能爱护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、英勇的孩子，现在，让我们挺起胸，一起骄傲地说：“我不是最弱小的!”

作业

1.有感情地朗读全文。

2.积累词语。

板书设计：

我不是最弱小的

↓

爱护蔷薇花

爱护比自己弱小的

二班级下册语文园地三教案2

教学目标：

学问与技能

1、把握本课生字。

2、积累词语。

3、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。

4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。

过程与方法

以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，并通过品读、感情朗读来体会文中爱的情感。

情感态度与价值观

树立不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。

教学重点：

1、识字、写字。

2、读好带问号、感叹号的句子。

教学难点：

引导同学感悟课文描写野蔷薇的作用，理解“我不是最弱小的”这句话的内涵，并受到思想教育。

教学方法：

引导点拨法

教学学法：

质疑法、读议结合法

教具学具：

生字卡片、课件

一、复习导入

出示生字卡：你们还熟悉这些生字宝宝吗?(指名读并组词)

出示词语：生字宝宝的伴侣，你们还熟识吗?(指名读，领读)

引导识记“蔷薇花”

二、感情朗读，体会爱的情感

1、感受野蔷薇的漂亮与单薄。

a、课文哪里写到了蔷薇花(出示课件)，你从中体会到了什么?

b、指导朗读

2、感受妈妈对孩子的爱

请大家默读课文，画出萨沙和妈妈说的话，说说萨沙每次说话时心里都是怎么想的。

(出示萨沙的话)指导朗读

仿句说话

3、默读课文，体会萨沙的内心

思索：萨沙为什么要证明自己不是最弱小的?

三、总结课文，升华感情

四、拓展延长

1、你们有过爱护弱小者的经受吗?

2、课外书籍推举

五、作业

1、完成练习册《我不是最弱小的》。

2、收集英勇者的的故事。

板书设计：

我不是最弱小的

托利亚

妈妈爱我

野蔷薇

二班级下册语文园地三教案3

第一课时

教学内容：

初读课文。

教学目标：

1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活。

教学重点：

1、朗读课文。

2、生字词的书写，理解。

教学难点：

了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活。

教学预备：

投影片

教学过程：

一、激情揭题。

二、初读课文。

1、出示生字词。

2、读一读，请同学领读。

3、同学初读课文，要求读正确、读流畅。

4、学习生字词

请同学自形分析，并说说留意点，尤其是曾的笔顺。

三、课堂巩固练习。

在课本上描红。

四、布置作业。

《习字册》上描红、仿影、临写。

五、课堂小结。

其次课时

教学内容：

细读课文。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，熟悉2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的思想感情。

教学重点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字词的书写。

教学难点：

培育喜爱农村宽阔天地的思想感情。

教学预备：

投影片。

教学过程：

一、初读课文，读出停顿的要求来。

二、细读课文。

1、集体读第一小节，其余人思索

哪些词语能反映我还小?

哪些词又能我的兴奋呢?

2、指导重读怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。

3、自由练读。

4、请同学读。

5、读其次小节，体会孩子玩耍时活泼开心的童年生活。

6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。

7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的宽阔和前景光明。

8、逐节导读。

9、看图指导全课。

10、齐读。

三、学习生字。

1、出示生字。

2、同学自己分析。

3、思索：在生活中，你在哪里见过其中哪个字?

4、口头扩词。

5、课本上描红。

四、课堂小结。

五、课后作业。

《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。

第三课时

教学内容：

巩固小结。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、复习巩固生字词。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的思想感情。

教学重点：

生字词的娴熟把握。

教学难点：

背诵课文。

教学预备：

小黑板、投影片。

教学过程：

一、请同学朗读全文。

其他人听他是否读出自己的感情来。

二、评议小结。

三、同桌练习。

读出乡下孩子开心的幸福感、满意感来。

四、请同学读。