初中美术-物以致用 求艺尚美教学设计学情分析教材分析课后反思

《物以致用求艺尚美》教学设计学习领域：欣赏.评述教材：美术（六年级上册第五单元）；课时：1课时教学目标：学生通过对比、欣赏、评述来领会工业产品设计中的创意所在；通过对比、分析、小组讨论、交流等学习方式，探知创意的来源主要体现在功能、造型、色彩三方面。通过欣赏评述大量作品图片，感受有创意的工业产品不但满足人们的物质需求，还有精神享受。运用所学知识尝试设计一款实用美观的书架。教学重点：欣赏多种类工业产品设计，评述探究设计中创意的来源与体现教学难点：尝试设计一款实用美观的书架，突出创意设计教学方法：欣赏、评述、比较、讲授、启发、小组讨论教学准备：多媒体设备、课件、实物投影仪授课过程：一、导入阶段1、展示普通与特别两款不同造型、色彩的书架图片。由学生对比，分析并说出后者的与众不同之处，初步认知工业产品设计的创意所在。（板书创意）2、展示“鞋子式轮胎”自行车和带“帽”椅子图片，学生分析它们的与众不同之处，再次感受产品设计中创意所在。激发学习兴趣。3、提出问题：喜欢普通的还是有创意的工业产品设计?运用普通的书架与其他三件有创意的产品图片相比较，使学生明确有创意的工业产品设计不但满足人们的物质需求，还有精神享受,同时认识工业产品设计的意义。二、新授阶段(一)工业产品设计创意来源之功能设计1、师生问答对话交流：设计这类产品的目的是什么？导出创意会在使用与需要中产生。2、设置情境：请学生帮助设计一款书架与椅子在功能上合二为一的产品。（板书：功能）小组讨论交流，学生领会到在功能上一物多用的创意设计思路。师总结，并设置工业产品设计体验馆情境。3、功能馆1）引领学生欣赏合二为一的椅子书架的创意设计产品，激发设计愿望。展示合二为一的书架与书桌，拓宽思路，体会生活中有需要就有创意。2）欣赏并分析其它方面的多功能工业产品设计。展示学生簇、上班簇、老年人、母婴、家庭等不同人群不同场合所需产品设计的图片。评价练习：学生分析以上产品一物多用的功能，再次体会创意是来自生活工作的需要，多功能的产品更方便于人们的生活。师总结处处有生活，处处有创意！3）功能馆之智能空间欣赏智能产品设计，师生共同分析感受高科技术产品给人们的生活带来的便捷与舒适，开拓学生的眼界与思维。师总结：这些智能的或非智能的产品设计，功能越多，用途就越大，充分地体现了物以致用的产品设计理念。同时也让我们的生活更便捷更舒适。（板书：物以致用）（二）工业产品设计创意来源之造型设计设置造型馆情境1、学生观看概念汽车的设计视频，预设问题：它的创意来源是什么？师生交流：创意来源是花的造型，从花瓣、全开、花骨朵三方面进行详细分析，得出产品设计的创意也会在造型中产生。（板书：造型）2、产品设计的造型分类1）欣赏花型椅子和地球仪型书架，学生说出它们的象形造型，认知产品造型中有明确具体形象的属于具象型设计。2）欣赏潘顿椅和几何形组合书架，认知产品造型中没有明确具体形象的属于抽象型设计。师总结：工业产品设计在造型上大致可分为具象型和抽象型。3）仿生设计（具象造型中的特殊造型设计），欣赏在造型上有创意的多种产品，由学生分析得出它们的造型都象某一种生物的造型，体会这种造型的产品在创意上的特有的趣味性，激发设计热情。3、评价练习:尝试运用具象或抽象的方式，再加上你的奇思妙想，说一说你可以设计一件什么造型的书架。同桌讨论，师生共同交流，想互启发，补充。师总结：同学们的思维越来越宽阔了，只要有创意的产品造型就会为我们的生活增添乐趣。（三）工业产品设计创意来源之色彩设计设置色彩馆情境（板书：色彩）1、色彩馆展示两辆同款不同色彩的概念婴儿车，提出问题：人们会选哪一辆使用，为什么？师生交流：选择色彩鲜艳的的那一辆，因为做为婴儿车色彩鲜艳比较合适，灰色的不合适。2、提出问题：不同的色彩会给人不同的心理感受，不同的人也会喜欢不同的色彩，设计产品时如何处理？师生交流，师总结：首先考虑大多数人的喜好，其次可以多种色彩设计。同时展示多种色彩设计的产品两例，增强学生的直观认识。因为色彩往往是我们对产品的第一感觉，它的设计也很重要。师总结：我们进行产品设计时，只要从创意、功能、造型、色彩这四个方面去构思，一定能设计出一款既实用又美观的产品来。（板书：求艺尚美）三、发展阶段1、师生观看全球最有创意的书架视频，学生交流最喜欢的一件，发表个人观点，提升审美表达能力。2、师引导学生共同欣赏创意书架图片，同时体会它们的创意所在。3、提出思考问题：创意体现在功能上还是造型上的多？在功能上我们还可以从哪些方面创意一下？师启发：移动、折叠、旋转、功能，还可以是智能化。4、提出小组讨论要求：构思一款有创意、多功能、美观的书架。师生交流讨论的创意书架构思。四、学生练习阶段提出作业要求：设计一款既实用又美观的书架可以用文字说明创意学生习作，短暂展示创意书架图片以供参考，音乐伴奏，教师巡回辅导。五、作品展示交流，师总结。六、小结拓展：这节课大家思考问题回答问题都很积极，作业也很出色，为了鼓励大家，请再次欣赏生活中其他有创意的物品。（选择学生感兴趣的创意物品展示）同学们，世界那么大，你尽可去创意，今天你能用画笔表现出创意，就是小设计师了，只要你时常留心观察生活中的事和物，勤于思考，那么未来的产品设计中一定会有同学们的创意展示给世界！板书物以致用求艺尚美创意工业产品功能设计造型色彩学情分析：

初中一年级上学期的学生正处于小学到初中的过渡时期，独特的个性与自我意识日渐彰显，他们正经历着知识内容、思维方式以及学习方法的变化。由于年龄、阅历等方面的原因，对生活中到处存在的创意设计往往缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，对于新奇的事物充满了探究的渴望。对于美术学科，他们仍然充满了兴趣，并具有一定的观察力与创造力，色彩表现力较好，对设计与想象画有较强烈的表现欲望。那么，如何打开他们的想象空间，引导他们饶有兴趣的思考，是本课教学方法设计的重点，借此进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。效果分析：《物以致用求艺尚美》这一课我设置了两个主要层面，一是欣赏评述有时代特色的工业产品设计，教学中使学生学会在功能、造型、色彩三方面来欣赏、评述有创意的工业产品设计，同时学习的相关产品设计知知识，感受有创意的工业产品不但满足人们的物质需求，还有精神享受，体现以人为本的设计理念。二是学生运用所学知识尝试设计一款实用美观的书架，达到学有所用的教学目标。根据这两个层面我将本节课堂教学部分分为四大板块。一、导入阶段运用对比欣赏教学方法，使学生认知工业产品设计的创意所在，有创意的工业产品不但满足人们物质上的需求，还有精神上的享受，所以更受喜爱，引起学习兴趣。学生学习目标明确，紧跟老师思路，分析问题具体，能运用“造型、色彩、构思”等专业术语进行交流。只是刚上课学生有些紧张，举手的人数少。二、新授阶段1、运用问题与情境设置的教学方法、欣赏评述法，使学生学习到工业产品设计的创意会在需要中产生，并在产品的功能设计中得到体现。依据图片提示，设置问题情境，请学生帮老师设计一件在功能上合二为一的书架椅子，小组讨论，交流，此阶段学生参与度高，想出来的办法也较多，达到预期效果。设置产品体验馆的情境，带领学生先进入功能馆，展示与学生设计类似的产品设计，增强其自信心，提高了学生的设计愿望。进一步欣赏分析其它方面多功用产品设计和智能产品设计，开拓学生创意思维，同时他们也感受到工业产品设计物以致用、以人办本的设计理念。2、运用观看视频的方法，对比欣赏方法，学习工业产品设计的创意会在造型中产生。并能够运用所学知识构思一件造型上有创意的书架。学生带着问题观看视频，所以分析创意来源这部分轻松顺畅，师生共同分析透彻。选用典型的产品设计图片进行对比欣赏，学生能明确分析出工业产品设计的造型可分为具象型与抽象型两大基本类别。对于具象造型中的仿生设计的欣赏评述学生也很感兴趣，参与度较高，达到本课的第一个高潮。因此学生在构思书架造型的也是与普通常见的造型有很大的差别，突出了造型上的创意。3、运用对比欣赏评述产品图片的方法，问答法，使学生明确认识到色彩在产品设计中的作用也是很重要的。三、发展阶段书架是每一个爱读书爱学习的人都需要的一件有意义的物品，学生对它已有充分的认识，生活感十足，所以学生在观看全球最有创意的书架视频和网络创意书架图片时，都非常认真投入，同时也体会到了它们的创意所在，受到启发。小组讨论交流的书架构思在造型、功能上能充分地表达出创意来。四、学生习作阶段从本课一开始，我就把书架做为主线来进行欣赏评述，在创意、功能、造型、色彩四个方面都有对它的设计活动，因此把它做为本节课的创意设计练习内容，学生并没有什么困难，基本都能将构思的创意书架表现出来，效果达到预期目标。总之，这节课根据课堂实施情况来看，在教学效果上体现了教学目标、教学评价、教学设计一致性，美术教学核心素养中的图像识读也有充分体现。学生学习效果比较理想，能在作业中突出创意设计的意识，和物以致用求艺尚美的工业产品设计理念。当然也存在问题，有的环节之间的衔接有些不自然，学生回答问题没有及时表扬、讲评作业时评价不到位，没有很好地利用生成的资源激动发学习兴趣。一堂好课一定是从学生的角度出发的课，我会在今后的教学中注重加强备课力度，有问题、发现问题、解决问题，时刻提醒自己要以以生为本的理念来工作。教材分析：本单元属于“欣赏评述”学习领域。在本册第一单元中我们已通过作品欣赏，了解到“设计”是美术八大类别之一。在设计这一大类别中，曾将其粗略分为“视觉传达设计、产品设计、环境设计”三类。本单元所欣赏的内容，则是从上述三类中选取了“产品设计”作为欣赏内容，起到细化认知的作用。现代工业产品设计，主要设计对象是指在现代社会运用不断更新的科技手段、材料和制造工艺，批量生产的现代生活用品，随着科学技术高速发展和生活水平的提高，它们不断地发生着日新月异的变化，人们对功能独特和造型新奇的产品的需求日趋高涨。教材中选取了在功能上、造型上、色彩上具有创意的产品供学生欣赏学习，以启发学生的创造性思维。针对工业产品设计不断发展更新的实际情况，我在本节课中展示的作品图片大都是网络中极富创意的工业产品图片，时代感强，趣味性强，吸引学生眼光。将它们与本课内容进行整合，同时进行欣赏评述，创意体验。评测练习物以致用求艺尚美一、学生小组讨论构思一款在功能上合二为一的书架椅子，达到一物多用的设计效果。效果：学生可以构思两种方式，一是将书架某部分去除，安插椅子进来；二是将椅子的左右两侧和后面加上箱体，做成小书架。达到预设创意目标。二、学生运用抽象或具象的造型方式，加上奇思妙想，说一说可以设计一个什么造型的书架。效果：学生一：做一个被咬了一口的苹果的造型，学生二一串星星的造型，学生三抽象型的，还加入了内嵌于墙壁里的设想，在功能上节省空间……达到了启发学生在造型上进行创意设计的目标。三、学生构思并设计一款实用美观书架效果：学生交流构思创意，内容丰富，功能上体现了物以致用的设计理念，除了普通功能以外，也加入了智能方面的设计，使书架的设计层次一下了提高到科技层面。学生的作业中除了体现了这些功能方面的设计，在造型上也同步的体现了创意，色彩也有个性的表现。达到了设计一款实用又美观的书架这一目标。《物以致用求艺尚美》教学反思本节课是鲁教版六年级上册第五单元的一节单元课，按照教学参考的设置，是需要两课时完成。经过考虑，我将它设置为一课时完成，在实现本课教学目标的基础上，将教材内容做了大范围的改动。一是从网络上搜集了大量具有当今特色的趣味性强的工业产品设计的图片，在课堂中供学生欣赏分析评述，以此增进时代感，重要的吸引学生目光，激动发学习兴趣。二是欣赏以书架为主线的多类现代工业产品设计，从中领会工业产品设计中创意的来源与体现。感受有创意的工业产品不但满足人们的物质需求还有精神享受，和以人为本的设计理念。学会在功能、造型、色彩三方面来欣赏、评述有创意的工业产品设计。三是运用所学知识尝试设计一款突出创意的实用美观的书架，因为书架是每个爱读书爱学习的人都会需要的产品，以此可激情发学生的设计热情和学习热情。作业不要求完美，表达出创意是最基本的要求。在每一个教学环节注重以书架为主题的师生互动。导入中以普通与特别书架的对比，感受创意书架的与众不同之处，引起学生感观上兴趣；功能设计中设置情境请学生帮助设计一款在功能上合二为一的书架椅子，激发设计兴趣；造型设计中让学生运用奇思妙想进行书架的造型设想，激发设计热情。色彩设计中展示不同色彩的书架再次唤起学生对书架的喜爱。紧接着用’世界上最有创意的书架”视频，和网络创意书架的图片展示，使学生再次受到创意启发，在功能上将智能书架纳入构思范围，使学生的构思设计兴趣达到高潮。我觉得本节课堂设计环节明确紧凑，实效性强，因此，学生的作业郊果也是比较理想的，设计的书架在功能上和造型上充分地体现出了自己的创意所在，而且色彩也是很有个