中班科学设计纸球反弹教案反思

中班科学设计纸球反弹教案反思1、中班科学设计纸球反弹教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有乐观探究的欲望。

活动预备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

活动过程：

一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。

指导语：小朋友，教师手上有很多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?

(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、争论：纸团会永久向前跑吗?

(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进展其次次操作。

指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，查找纸球反弹的隐秘

指导语：这是什么缘由呢?我们一起去资料室找资料好吗?

(查询资料，查找答案)

五、延长活动、绘制小试验

指导语：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小朋友好吗?

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

2、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、熟悉纸师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)(引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动完毕

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。

3、中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)

活动设计背景

每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜爱在一起发觉、争论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的熟悉局限，和他们一起探究哪些纸吸水?哪些纸不吸水?

活动目标

1、通过探究了解各种纸的吸水性。

2、把握简洁的统计方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：幼儿仔细观看试验过程。

难点：统计的娴熟程度。

活动预备

皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

活动过程

(一)开头环节：

教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

(二)根本环节

1、教师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿观看。

试验一：教师用皱纹纸预备的粉花，将花儿放在水面上。

(幼：用皱纹纸制作的花朵绽开了，花开了)试验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了许多许多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，教师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发觉，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说光明光纸不吸水。

试验二：教师在黑板上预备一张宣纸，师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观看。

2、介绍“纸张吸水性统计表”

3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进展指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)

(三)完毕环节

阅历共享，进展总结

教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

(四)延长环节

小花园里的花，按挨次请孩子选一朵自己最喜爱的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去探究它们的吸水性。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些缺乏之处，我感觉在(试验二)中，我只是针对被叫的孩子观看，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子答复都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面(试验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。

假如让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去争论，最终得出结论。

4、中班科学活动设计纸球反弹教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有乐观探究的欲望。

活动预备：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

活动过程：

一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。

指导语：小朋友，教师手上有很多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?

(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、争论：纸团会永久向前跑吗?

(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进展其次次操作。

指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)