小班幼儿语言绘本教案100篇

小班幼儿语言绘本教案100篇第1篇教案

活动目标：通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关怀别人、爱惜别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关怀他人。

材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

设计思路：

依据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进展开展，在感受妈妈对我们的爱的根底上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关怀是无微不至的，激发幼儿关怀他人的良好品质。并且经过争论完整表诉自己怎样关怀妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培育了幼儿的语言表达力量。

活动流程：

出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，叙述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延长，感受亲情珍贵

1、出示图片

①让幼儿知道图片上画了什么?这幅图片要告知我们什么?

②播放音乐，争论妈妈是怎么爱我们的?我们又将怎样爱妈妈?

2、出示实物，叙述故事

①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

3、提出问题，增进对故事内容的了解

①教师提出问题，幼儿争论，加深对故事的理解。

②教师对幼儿的答复加以总结。

4、扩展延长

幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由争论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈快乐又欢乐。

第2篇教案

活动目标：

1、学会朗读诗歌，理解诗歌内容

2、进展幼儿想象力与制造力，学会初步的创遍诗歌

3、培育幼儿良好的情感，增加亲子关系

活动预备：

课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干

活动过程：

1、通过谈话，引出主题：

师：“小朋友，三月八日是什么节日?(妇女节，妈妈的节日……)

你们爱不爱自己的妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿争论)

你们都很爱自己的妈妈，那很多小动物也有它们最最喜爱的，你们想不想知道它们都喜爱什么?”

2、出示课件

1)小鸟最喜爱什么?

2)小蜜蜂最喜爱什么?

3)小鱼最喜爱什么?

(幼儿依次争论，丰富幼儿词汇)

3、教师完整示范诗歌

4、教师边展现课件，边朗读诗歌，幼儿跟读

5、创遍诗歌：请幼儿依据教师出示的头饰说出各个小动物最喜爱的事物，并引导幼儿依据诗歌的形式进展创编。

活动完毕：总结，训练幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。

第3篇教案

目标：

1、学习正确使用常见的数量词。

2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的精确性。

3、丰富幼儿生活阅历，提高学习语言的乐趣。

预备：

1、布置好的动物超市，

2、手偶小猴子。

3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔

4、各种图片

过程：

(一)小小猴子送礼物。嬉戏“大门大门开开”，引出课题。

(1)嬉戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”①“这是什么?”笔，多少?一支笔

②“这是什么?”书，多少?两本书

③“这是什么?”彩笔，多少?一盒彩笔

指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，肯定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出许多笑话，所以数量词肯定要用恰当。

(二)出示图片，请幼儿说出正确的数量词。

(1)如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。

(2)请幼儿在自己身体上找数量词。

“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等――”

(三)小朋友到动物超市选出自己最喜爱的礼物送给小猴子。

(1)分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。

(2)要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等

(3)小结：今日咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。

(四)延长活动：小猴子要和大家竞赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。

第4篇教案

活动目标

在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程

完整听声音，熟识故事角色→分段倾听叙述，了解故事脉络→再次倾听声音，幼儿创编故事

活动预备

录音机

磁带(录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗快乐吹口哨声)

磁性教具(狗哀痛样、鸟飞来样、狗快乐样)

活动过程

一、熟识故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解故事脉络：

1、请小朋友认真听听，小狗的叫声是快乐、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?(放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是快乐、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?

3、(导入)小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么方法来帮忙小狗呢?

4、小朋友想了很多方法帮忙小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是快乐呢?听听小狗快乐地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗快乐吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗快乐地会说些什么?做些什么呢?

三、幼儿创编故事：

1、小朋友乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。(幼儿完整倾听)

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、与众不同。

第5篇教案

目标：

1.理解故事的内容，培育幼儿的制造思维的力量和语言表达力量。

2.通过故事培育幼儿的自信念。

3.学习词：完整、胜利。

预备：图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。

过程：

一.引出课题。

教师：小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片：大象)

二.启发提问：

1.大象教师在干什么?(出示图片：树墩、大象、鸡蛋)幼儿争论。

2.教师：大象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

(完整：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿争论)。

3.朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿争论)，你们刚刚想了许多很好的方法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。

喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。

4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿争论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“又打破了”停)。

原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。

5.再连续听接下来的故事。(到“谁都可以参与竞赛”停)

教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿争论)

那我们连续听故事吧!(听录音，到“小老鼠胜利了”停)

6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿答复)：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。

那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠胜利了!)

(胜利：就是都能够把事情做好)

7.再接下去听完故事。

最终大象教师要大家记住什么?

教师：“大象教师说：‘请大家记住，谁都有时机获得胜利!’”

三.完整听故事。

好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。

1.谁的本事最大?小教师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?

由于两只小老鼠动脑筋想出好方法，齐心协力才渐渐地把鸡蛋完整的拿下来。另外，我们要记住做事要有信念，齐心协力肯定会把事情作好的。

2.给故事取个题目。

小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿争论)

你们给故事取了好多好听的题目，教师也取了一个，就叫“小老鼠显本事”

四.活动延长。

请小朋友帮忙小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

第6篇教案

一、活动名称：《小乌龟看爷爷》

二、活动目标：

理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。

能用比拟完整地语句叙述图意。

三、活动预备：

挂图。

幼儿活动材料第一册第25―28页

四、活动过程：

开头局部：

有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么好玩的事吗?

根本局部：

观看挂图。

――幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25―28页，和同伴小声谈论。

――请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。

理解图意。

――结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。

――你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?

――小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?为什么有这样地变化?

――你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》

――引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经受了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐开花结果了。

观赏故事。

――请幼儿完整观赏故事。

――小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想?

――你喜爱小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关怀爷爷，给爷爷带来了欢乐，是一只得意懂事地小乌龟。

完毕局部：让幼儿学小乌龟渐渐爬行。

五、活动延长：引导幼儿经受熟识―理解―叙述这一渐进地学习过程，以到达有效地学习结果。

第7篇教案

活动目标：

1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。

2、在集体中体验共享阅读的乐趣。

活动预备：

大书《我的画》，最终一页遮去作品画;幼儿绘画作品若干。

活动过程：

一、导入活动：

1、展现幼儿绘画作品：这是谁的画?介绍一下你画的是什么?

2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。

二、阅读大书

1、出示大书最终一页：你看到了什么?这个小姑娘美丽吗?你们看她的表情怎么样?她为什么这么快乐呢?

这个小姑娘有一盒美丽的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。(拿掉遮挡物)

2、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展现给大家看，所以才这么快乐，我们一起表扬她好吗?”

3、阅读封面

“今日教师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。

4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画?你怎么说才能让大家更喜爱这幅画?”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式叙述。

5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，感谢你们!你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很绚烂，由于她是个很自信的小女孩。

第8篇教案

活动目标：

1、在教师的帮忙下，学习词语走呀走、突然、最终从一张图转向另一张图叙述。

2、鼓舞幼儿大胆地连贯叙述，培育幼儿宁静倾听同伴说话的习惯，能通过比拟说出同伴的叙述好在哪里。

活动预备工作：大图片一份，分区材料(九份)

活动过程

一、提出问题，引导幼儿思索。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今日我们把它连接起来，看教师用了什么词语?看谁会像教师一样用上这些词?”

二、教师完整叙述故事。

三、出示第一和其次幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：走啊走

四、出示其次和第三幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：突然

五、出示第三和第四幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：最终

六、分组叙述，教师指导。

七、竞赛：故事大王竞赛。第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌惊慌张、飞速)

八、分组叙述，教师指导。

九、竞赛：故事大王竞赛。

第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌惊慌张、飞速)

其次轮故事竞赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

十、投票(客人教师和小朋友一起投)

十一、颁奖。

活动效果及反思：小朋友根本能完整地叙述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌惊慌张、飞速等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小局部幼儿对连词的使用还没有把握，如：走呀走、突然、最终。

调整：

1、表扬使用了连词叙述的小朋友，请他们当小教师。

2、日常生活中，提示孩子使用连词。

3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进展进一步的辅导。

语言活动:小黄鸡幼儿园训练活动表班别：中三班执教：郑晓琳时间：06、6活动名称小黄鸡活动形式分组

第9篇教案

活动目标：

1、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。

2、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

3、迁移幼儿的阅历，进展想象创作，进展幼儿的想象力。

活动预备：

1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

2、音乐。

活动过程：

一、动物仿照动作，使幼儿感受动物的特征。

T：“听，什么声音?“(放鞭炮声)

T：“那你知道什么时候会放鞭炮呢?“(过年、开店)

T：“哦!原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了?那我们和大象一起走吧。“

“谁也来了?那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。“

出示课件，音乐仿照动作。(有大象、河马、袋鼠等)

二、创设情境并设疑。

1、教师设疑提问，幼儿答复稳固。

T：“看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可快乐了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?为什么?““我们来看看是不是呢?“

T：“啊!真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢?我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!“(跟着音乐做吸水浇花的动作)

T：“那谁来开书报店呢?为什么?““我们来看看是不是呢?“

T：“真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢?我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!“(跟着音乐做袋鼠跳的动作)

T：“谁来开气球店呢?为什么?““我们来看看是不是呢?“

T：“哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢?我们来帮小河马吹气球吧!“(跟着音乐做吹气球的动作)

2、教师小结：啊!这些小动物们可真聪慧，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是依据自己的特长来开店的。

三、迁移阅历，想象创作。

T：“各种各样的店开出来了，小动物们可快乐了。咦!小蜘蛛怎么啦?“出示画面：叹气的小蜘蛛。

小蜘蛛：“我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本事，只会织网，我能开什么店呢?“

T：“请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店?“

幼儿争论。

T：“请小朋友把你刚刚想的用笔画下来。“

幼儿绘画，教师指导。

T：“请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?为什么呢?“

(卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)

7、T：“小蜘蛛接受了我们小朋友的建议，预备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧!“

8、完毕。做蜘蛛爬的动作走出活动室。(音乐Fsong25)

附：故事

森林里要开店了，小动物们可快乐了。河马说：“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。“袋鼠说：“孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流淌书报亭。“大象说：“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。“

第10篇教案

有益的学习阅历：

1.理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2.知道水中倒映的现象。

3.丰富词汇：“倒影”。

预备：

大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。

活动与指导：

1.分散活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。

活动后进展谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。

2.出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣：“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮”’。

教师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲其次遍故事。

3.讲故事进展提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

“开头，猪老大对猪老二说了什么?”

“第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?”

“其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?”

“后来发觉月亮的小猪是怎样说的?”

让幼儿相互看一看眼睛中的映像。

4.谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进展集中。

5.教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带着幼儿讲一遍故事。

“我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”

鼓舞幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

让幼儿叙述各自的探究与发觉。

附故事：找月亮

有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

他俩请来了一群小猪，四处去查找。走到山泉边，一只小猪快乐地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

小猪们带着自己找到的月亮，高快乐兴回家去。

第11篇教案

幼儿园中班语言活动：小兔的花园

目标：

1.感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。

2.大胆地表达自己的想法，体会帮忙他人的欢乐。

预备：

1.多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2.篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体验欢乐

师(播放课件)：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样漂亮的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如你是小兔，你的心情会怎样?

幼：很快乐/很欢乐/肯定很快乐。

师(播放课件)：是啊，在这么漂亮的花园里，小兔快乐极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔快乐的时候可以在花园里做哪些事情呢?

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美丽的花/可以和朋友在花园里踢球。

师：原来快乐的时候可以做这么多好玩的事情。那谁会用好看的动作表示一下快乐的心情呢?

(幼儿做出各种样子。)

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

(师幼听音乐自由做动作。)

二、体验悲伤

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔现在的心情会怎样呢?我们一起来听一段音乐。

(播放《悲伤小夜曲》。)

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了?

幼：难过/很难受/不快乐。

师(播放课件)：我们一起来看看，小兔现在的心情究竟怎么样呢?

幼：小兔很难过/在流眼泪/心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢?我们一起去小兔家看看吧。

师(播放课件)：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧!

(幼儿做出各种样子。)

师：谁会来劝慰难过的小兔呢?

幼：好朋友/她的妈妈。

师(播放课件)：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧!”

三、帮忙他人

师：你有什么好方法让小兔快乐起来吗?

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定会快乐起来的。

师(出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等)：看看教师预备了什么?我们可以怎么来帮忙小兔?

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个漂亮的花园。

(幼儿合作装饰花园。)

师：花园装扮好了，真美丽!小兔得到你们的帮忙真快乐，你们快乐吗?

幼(齐)：快乐。

师：帮忙别人真是件快乐的事。不但能让别人得到好处，变得快乐，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了!我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子!

拓展学问阅历：上海周浦镇瓦屑幼儿园刘微微

原方案的第一、二个环节都是为第一个目标效劳的，教师在环节设计上无视了学问阅历与幼儿自身的联系。我觉得教师通过讲故事让幼儿感受并理解小兔的欢乐与哀痛及其缘由后，应联系幼儿的实际，在每个环节的最终让幼儿讲讲自己欢乐与哀痛的事情，给幼儿供应自由表达的时机。在最终一个环节，原方案只是让幼儿通过帮忙小兔体验帮忙别人的欢乐，我觉得可以适当拓展和迁移，让幼儿沟通、发觉自己可以帮忙什么样的人，社会上哪些人需要帮忙。信任孩子们在争论中，会共享到许多阅历，收获许多感动，深刻地体会到帮忙他人的欢乐。

关注生活赐予空间：南京师范大学训练科学学院田杰

原方案抓住幼儿形象性思维的特点，用故事情节贯穿整个教学活动，使活动布满趣味性。另外教师通过让幼儿跳舞、帮忙小兔建花园等方式调动幼儿多感官参加活动，这些都是值得确定之处。但是，我认为原方案还存在以下问题。一是教师未能充分调动幼儿的生活阅历。活动围绕小兔的喜怒哀乐开展，故事性特别强，这就简单造成活动的嬉戏性成分较大。由于幼儿的迁移力量较弱，所以，我建议教师在活动中尽量联系幼儿的生活实际，充分调动幼儿的已有阅历并使其得到提升。如，可以让他们谈一谈平常是怎么帮忙他人的，当别人遇到困难时应当怎么去帮忙，等等。

二是教师未能赐予幼儿充分的自主思索、表达和探究的空间。比方在其次环节中，教师在问了“谁来劝慰难过的小兔”后就播放课件。其实，教师在此处可以让幼儿思索“假如你是小兔的朋友或者亲人，你会怎么劝慰它呢”，鼓舞幼儿自由表达。此外，在第三环节中，教师说“我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个漂亮的花园”，这是一句指令性特别强的话，会限制幼儿的制造性，教师应尽量避开这种表述方式，不妨这样说：“我们一起来想想做一个什么样的花园送给小兔，然后我们一起动手做。”这样不但可以发挥幼儿的制造性，也能熬炼幼儿的合作力量。

总之，在集体教学活动中，教师只有多联系幼儿的生活实际，才能更好地提升幼儿的已有阅历，同时教师要留意在活动中赐予幼儿更多的空间，以促进幼儿在原有水平上得到进展。

多给幼儿自主表达的时机：四川大学其次幼儿园何北

在原方案中，教师并没有给幼儿创设充分感受和体验的条件与时机，只是简洁地问：“假如你是小兔，你的心情会怎样?”这一提问看似在引导幼儿移情，实际上具有很强的示意性，幼儿很快就会给出教师想要的答案。另外，在活动中教师经常建议幼儿，“我们和小兔一起跳个舞吧”“让我拍下你们精彩的造型吧”“我们用一个动作来表示小兔难过的心情吧”，这样的要求整齐划一。须知幼儿是独立的、能动的、进展中的生命个体，他们有自己的思维特点，会以独特的方式表达自己的内心感受和对生活的理解。教师应当理解并鼓舞幼儿运用与众不同的表现方式，而不要用标准化的要求去限制幼儿的自由表现。如讲到小兔很难受时，教师可以问：“小兔的好朋友(或妈妈)是怎样劝慰小兔的呢?”以引导幼儿自由表达对故事内容和情节进展的理解。

引导幼儿学会调整心情：河北辛集市第一幼儿园张硕

原方案训练幼儿要乐于助人，有爱心，这一动身点值得确定，但我们更应培育幼儿做一个适应社会的强者，一个能调整自己心情的智者。小兔想要花儿开放，我们就帮助做一个花园，这就犹如孩子总想要糖果，我们就给他糖果，想要新衣服，我们就给他新衣服一样。莫非一个孩子在夏天突发奇想要堆雪人，那我们也要帮他吗?这明显是溺爱，是迁就，不利于孩子安康成长。我们应引导幼儿想方法帮忙小兔调整自己的心情，去适应冬天，看到冬天也有漂亮的一面;引导幼儿以一种安康向上的心态去对待身边的事物，以一种乐观乐观的方式去生活。

让情感在生活中升华：江苏张家港市万红幼儿园王淑秋

该活动的主要目标应在于使幼儿获得乐观的情感和态度，但我认为教师提升得还不够。在第三环节，教师在让幼儿帮忙小兔子装扮花园后直接说出了小兔子的心情，还直接问“快乐吗”，而没有一步步地引导幼儿表达自己欢乐的情感。所以我设想增加一个小环节，将引导幼儿关怀帮忙他人、体验欢乐心情迁移到现实生活中。如教师可以问：“在生活中你帮忙过谁?帮忙了别人以后你的心情怎么样?别人有没有帮忙过你?你觉得心情怎么样?”然后教师再作小结。这样，孩子才能真正地感受到欢乐，同时渐渐学会如何去关怀帮忙别人，使别人和自己都欢乐。

给孩子一双发觉美的眼睛：甘肃酒泉市机关幼儿园张鹏

原方案给我的启发是：教师究竟给幼儿什么训练更有意义，更有价值。将来社会竞争日益剧烈，人们的压力有增无减，所以需要我们培芥幼儿乐观的处世态度，引导幼儿用乐观的太度对待事物，努力找到事物乐观的一面，确定它，赞美它。当我们引导幼儿和小兔一起回想堆雪人、滚雪球、打雪仗、坐雪橇的欢乐情景，当我们启发幼儿和小兔一起把雪地里的景物想象成得意的白熊、妩媚的新娘、缀满细碎银片的纱帘……幼儿会明白：每一段时间、每一个地办、每一件事情都蕴含着漂亮，等待我们去发觉、去观赏。

从关注故事到关注现实：四川邻水县机关幼儿园朱宏

在原方案中，幼儿关于欢乐和悲伤的情感体验以及帮忙他人的行为仅仅停留在故事中，停留在小兔身上。我觉得教师应引导幼儿将从故事中获得的情感体验迁移到现实生活中，从而提高情感训练的有效性。

很多教师在进展情感训练活动时总是存在这样一个问题：时常依托虚拟的童话故事，寄盼望于幼儿在虚构的故事情境中跟故事角色互动，去感受和理解角色的喜、怒、哀、乐，进而内化情感，并产生与之相适应的行为。这样真的有效果吗?我觉得答案是否认的。正如原方案中孩子们始终在教师的牵引下进展着围绕故事情节开展的活动，可能会产生这样的冲突现象：孩子们在肯定的故事情境中，在教师的牵引下知道该怎样做，而在现实中，在与父母、教师、同伴交往中，尤其是患病挫折时却不知所措，缘由是他们并不能有效地迁移阅历。要解决这一冲突，我想最好的方法之一就是引导幼儿关注现实生活中人们尤其是同伴们丰富的心情情感。将真实的生活素材与童话故事结合起来，是有效引导幼儿感受和理解心情情感的途径之一。

无声胜有声：江苏南京市逸仙小学附属幼儿园蒋锡云

“小兔的花园”是一个以心情情感体验为主的教学活动，从原方案的目标制定和过程设计可以看出，设计者力求通过幼儿的视觉、听觉及动手操作活动，运用文学、美术、音乐等艺术手段，加深幼儿对欢乐、悲伤心情情感的体验和理解。

情感训练强调感受、体验、理解和反响，其中感受和体验尤为重要。教师在引导幼儿体验情感时，要更多地关注幼儿积存的情感阅历是否被激活，幼儿是否处于主动的体验状态，以便到达我们追求的“动情”目的，因此，教师应创设自然的、情境的、深厚的训练气氛，以潜移默化的熏陶来取代强制性的灌输。或许这佯更能到达“无声”胜“有声”的效果。

第12篇教案

幼儿园中班语言教案;小兔子过生日

目标：理解故事内容，体验小动物之间相互关怀，相互帮忙的情感。

预备：故事录音带、相关动物的图片等。

重难点：理解故事内容，懂得关怀朋友。

流程：引起听故事的兴趣――观赏故事――理解故事内容――表演故事

过程：

1、引导幼儿听故事的兴趣。

出示蛋糕和小汽车的图片。

提问：今日谁过生日?

小气车是干什么的?

2、观赏故事。

介绍故事名称，播放故事录音。

3、理解故事内容。

结合图片其次次播放故事录音并提问。

(1)小兔过生日得到了什么礼物?

(2)它开汽车时发生了什么事?

(3)它是怎么做的?

(4)小兔子为什么叫“救命”?谁来救它了?

(5)最终，小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了?

(6)假如是小白兔，你会怎么做?

4、幼儿扮演角色表演故事。

第13篇教案

活动名称：乐乐熊的小花伞

预设目标：

1、通过观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

活动预备：大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观看故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看其次幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观看第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观看的根底上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增加体验完整观赏故事。

第14篇教案

目标

1.感受小浪花的淘气和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

预备

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

过程

1.浪花来了。

――出示挂图，观赏散文“瞧!海上的浪”至“就静静退下了”。

――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

――引导幼儿仿照象声词：哗、沙啦、呼呼。

――浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

――观赏散文“突然，有个浪娃娃”至最终。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎样竞赛的?他有没有听裁判的指挥?

3.淘气的小浪花。

――完整观赏散文。

――你觉得这是一群怎样的小浪花?

――你从哪儿听出他们很淘气?

4.跳远竞赛。

――组织幼儿进展跳远竞赛。

――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控力量弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可依据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的熟悉。

附：海浪扑上来

瞧!海上的浪，急匆忙往海滩上跑，往海滩上跳。

哗――

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦――

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼――

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就静静退下了……

突然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我赶忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

唉，浪花，一群淘气的浪花呀!

第15篇教案

目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

预备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?

2.观赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看挂图观赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮忙幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话：不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体争论，帮忙幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

1.日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进展描述，增加幼儿的食欲。

2.向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长多带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附：露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜爱。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜爱。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

第16篇教案

一、目标

1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。

2、培育幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。

二、预备

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

三、过程

1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情?

2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进展第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

设计提问：

小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔又怎么答复小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。)

小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

小白鹅又怎么答复小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

低水平：(语言操作箱)复习简洁对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗?小脏猪是怎么变洁净的?(用水洗洁净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。)

第17篇教案

活动目标

1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个英勇的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。

2、学会念儿歌。

活动预备

故事内容、儿歌范例。

活动过程

一、问让幼儿说说现在是什么季节?天气怎么样?

二、叙述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊!大公鸡，喔喔叫每天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个英勇的小宝宝。”

三、提问

冬天到了，北风怎样吹?树上的叶子都怎么样了?草地怎么样了?冬天的天气怎么样呢?谁不怕冷起得早?谁怕冷?

四、学念儿歌：

冬天来到了，北风呼呼叫。

小鸟钻进窝，小主睡懒觉。

我们小宝宝，每天起得早。

跑跑又跳跳，身体温和了。

第18篇教案

活动目标

1、通过多种活动帮忙幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语言和意境美，提高幼儿的审美官幼。(重点)

2、依据散文内容和树叶的特征绽开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。(难点)

3、关怀，帮忙别人朗愿望栅撼。

活动预备

(一)场景布置：

1.一棵大树，小河，花园。

(二)幼儿表演：

1.服装，道具。

2、幼儿表演。

(三)各种实物小树叶若干。

(四)创编活动：

1.幼儿每人―个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃外形)―个盘子，内放4-5种小动物和小树叶图片。

2.―棵大树的枝干。

(五)课件。

活动过程

(一)引起幼儿兴趣

今日教师带来了―个小隐秘，在我的手掌中，能猜出来是什么?(请幼儿答复。教师双手合拢，掌中有一片树叶。)

教师出示小树叶并提问

师：看，这是什么?幼：小树叶。

师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的声音，似乎别树叶在说话，那么今日小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。

(二)创设情景，幼儿表演散文

提问：刚刚你听到小树叶对你说了什么?

(三)放课件，整体观赏作品

1、师：教师把小树叶的话编成了一篇特别美的散文，小朋友们想不想听?

2、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。

提问：

a、散文里的我是谁，长在哪里?

b、风过来对我说了一件什么事?

c、于是，我是怎么做的?

3、其次遍完整观赏，充分感受作品的美。(放课件)

师：我们再来听―遍这篇散文。(闭上眼睛，仿佛看到什么了?)

提问：

a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?

b、这片小树叶美不美?你喜爱小树叶吗?为什么?

(四)创编活动

(1)小树叶觉得帮忙别人最欢乐的事，后来它变成了小伞，帮忙了小蚂蚁，你知道小树叶为什么变成小伞帮忙小蚂蚁吗?

(2)教师：谁能把树叶帮忙蚂蚁的事情也编成好听的散文(放课件)幼儿创编。

(3)师：请小朋友每人到树下拾一片小树叶，认真观看。提问：小树叶像什么?能变成什么?可以帮忙谁?

(4)为幼儿供应小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让幼儿做做、编编、教师巡察指导，为幼儿供应讲解思路。

①我是谁?

②风过来对我说什么?

③于是，我是怎么做的?

(五)制作学问树。

(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：

第一、二组贴在小树上;第三组贴在苹果上;第四组贴在桃形板上;第五组贴在香蕉板上;第六贴在菠萝上。

(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型的书。

(3)幼儿和教师一起布置学问树，活动完毕。

散文：

小树叶

我是―片小树叶，长在河边的―棵大树上。

风吹过来对我说：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飞过小河的时候，跌落在水面上。于是，我随着风飘落下来，变成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。

仿散文：

小树叶

我是―片小树叶长在河边的―棵大树上。

风过来对我说：有一只小蚂蚁，找了一天的粮食，在回家的时候，天下起雨来了。于是，我随着风轻轻飘落，变成了一把小伞，让蚂蚁撑着回家。

第19篇教案

一、嬉戏目标

1.进展幼儿的思维流畅性、发散性和规律性。

2.培育幼儿的观看力量和口语表达力量，增加幼儿的自信念。

3.培育幼儿的怜悯心，学会关怀身边的人和事物。

二、嬉戏预备

1.在日常生活中引导幼儿多观看四周的人或事物。

2.具有故事情节的连环图。

3.一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

4.麦克风。

三、嬉戏方法

1.请小朋友来当播音员，要洪亮、清晰、完整地播送幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清晰事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。

2.将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。教师引导幼儿制造性地叙述故事情节。

3.新闻报道完毕，嬉戏完毕。

四、嬉戏评价

第20篇教案

活动目的：

参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

活动预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、预备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3、挂图一幅(如图)。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周)，幼儿席地坐在平面的大树上。

活动过程：

一、自由创编动作

在美丽、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由拘束地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1、听，什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!他要砍大树了!

齐：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)

小熊：我不砍树了!可我住在哪儿呢?

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想方法，好吗?(小鸟、小松鼠相互商议适宜的方法，并告知小熊。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最适宜?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的朋友会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图(图一)，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒适吗?

3、教师借助图片完整地朗读儿歌(附后)一遍。

4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5、带着幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编其次、三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7、我们又多了一个好朋友，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

附：

小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了朋友都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜蜜美打呼噜

第21篇教案

目标

1.理解大树和小鸟的依存关系。

2.初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。

预备

图片。

过程

一.嬉戏：大树和小鸟。

――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

――大树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二.观赏诗歌。

――出示挂图，教师朗读诗歌一遍。

――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

――为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢?

三.以互动的形式学念诗歌。

――教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四.仿编诗歌。

――争论：还有谁和谁也是一对好朋友?

――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

建议

1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟识诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的气氛。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提醒其相互间的协调关系。

2.幼儿在和教师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。

大树和小鸟

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇，

小鸟跳跳。

大树小鸟，

欢乐陶陶。

第22篇教案

一、活动目标

1.引导幼儿愿意在集风光前说话，能够乐观地用语言描述事物，并表达自己的思想。

2.学习理解并正确使用“假设……”句式，结合已有的阅历绽开想像，描述事物。

3.引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿区分是非的力量。

4.能急躁认真地倾听别人的讲话。

5.培育乐于助人的品质。

二、活动预备

1.教师平常留意了解幼儿观看动画片的状况，鼓舞幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有训练意义的动画片。

2.教师应对近期电视中放的一些幼儿感兴趣的动画片有肯定的了解。

3.收集幼儿在家视为珍宝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。

4.将幼儿宠爱的动画片VCD封面摆设在图书架上供幼儿观赏。

三、活动过程

(一)放映局部幼儿宠爱的动画片片断，引起幼儿谈话的兴趣。

教师在观看后以提问的方式组织幼儿谈论动画片中的人物形象及所代表的意义。“这些动画片里都有些什么人物?谁是好人?谁是坏人?为什么?超人和变行金刚有什么本事?我们人类有没有这些本事?能不能学会?为什么?你们喜爱动画片里的哪些人物?不喜爱哪些人物?为什么?在我们生活的世界里有没有超人或变行金刚及那些怪兽?”

(二)集体谈论并为幼儿创设相互沟通的时机，帮忙幼儿拓展想像。

1.假设你是超人，最想做的是什么事情?

提出问题后，可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有时机说出自己的想法，然后请幼儿用“开火车”的形式一个一个地向全班幼儿畅谈自己的愿望。

2.假设你是超人，你能帮忙同伴、长辈做些什么?

围绕问题，让幼儿自己查找谈话对象进展沟通，幼儿可以两人交谈，也可以小组交谈。在谈话过程中，教师留意调动幼儿以往的阅历，尽力实现同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最终让幼儿轮番说出自己的想法。

3.假设你是超人，谁最需要得到你的帮忙?

教师引发并帮忙幼儿拓展思路及话题内容。可以帮忙失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自然中的其他事物，请幼儿谈谈帮忙他人后的心理感受。

(三)小结：做一个对人类有益的“超人”。

四、各领域渗透社会：向幼儿介绍一些有重大创造制造的创造家。

五、生活中渗透从生活中的点滴事情做起，培育幼儿助人为乐的品质，让生活布满爱。留意消退幼儿的暴力倾向，把幼儿仿照超人及变形金刚打坏人的暴力行为转化为帮忙别人解决困难，帮忙幼儿树立正确的选项是非观念。

六、环境中渗透让幼儿把自己是超人的美妙愿望画下来，布置在“小小宣传栏”里广而告之。

七、家庭中渗透要求家长正确引导幼儿观看动画片，留意选择一些有益的儿童动画片供幼儿观赏。在日常生活中留意观看幼儿的行为，引导他们吸取动画片中的精华，防止幼儿仿照不良行为。

八、活动评价

第23篇教案

活动目标

1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

2、学习爱护眼睛的方法

活动预备幼儿用书投影仪

活动过程

小朋友们，今日教师给你们讲一个很好玩的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢?小朋友们听认真了：

1、叙述故事《戴眼镜的小猫》(投影幼儿用书)

故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很艳羡。(做戴眼镜看报纸状)有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫最终有时机了，它戴着老奶奶的眼镜，快乐地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦!

它用足力气用劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就观察对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)

小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧!小猫静静的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

故事讲完了，好听吗?(好听)我们现在来回忆一下故事讲了什么。(依据幼儿用书上的图画，提问题)——在一座房子里住着谁?(老奶奶和一只小猫)——老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?(眼镜由于老奶奶年纪大了，眼睛不好)——小猫观察老奶奶戴眼镜很艳羡，有一天它戴上眼镜快乐地跑到大门边，发生了什么?(门槛变高，被重重地摔倒在地上)——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么?(观察一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑)

2、了解有关眼睛的常识，学习爱护眼睛的方法。——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。(小朋友们摸，教师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”)——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作?(刺眼，如小朋友们有困难，教师可做动作，闭眼几秒钟再睁开)和小朋友们一起做一次刺眼动作。——小朋友们看，教师戴着什么啊?(眼镜)小朋友们齐声说。

为什么要戴呢?大家想5秒钟。(教师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友们可能说不出，这时教师可摘下眼镜作摸的动作)教师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱惜眼睛，眼睛就不好啦!小结：要好好爱惜我们的眼睛。——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒适啊?(让小朋友们思索5秒钟，教师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛飞进虫子不舒适、戴爸爸(妈妈等)的眼镜不舒适、戳到不舒适——————我们怎样爱护自己的眼睛?(如小朋友们说不出，教师可引导)教师站在电视机前，问这样看电视好不好?不好，眼睛会坏的。(小朋友们想不到其他方法时，教师可将其他方法当作隐秘告知他们)

小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长;不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;使用的时间长了要休息一下，看看远方。

3、学做眼球操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒适!(第一遍睁着眼做，其次遍闭着眼做)

4、找不同翻开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

5、小结

第24篇教案

活动目标：

1.激发幼儿喜爱阅读的兴趣。

2.培育幼儿的观看力量和大胆的表现力量。

3.在理解故事内容的根底上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的根底上，大胆表现故事对话。

难点：喜爱阅读，感受故事的童真童趣。

活动预备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观看图书封面

提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

二、绽开

1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进展猜想。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜想)

2.教师依据课件生动的叙述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是毕竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

3.教师带着幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

4.教师其次遍完整的叙述故事

(1)教师和幼儿共同共享图画书《好饿的小蛇》

(2)教师讲故事，幼儿进展大胆表演。

三、完毕

争论：最终小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进展观看后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

第25篇教案

幼儿园中班语言嬉戏：小鹦鹉找朋友

目的：让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。

玩法：教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小朋友说：“你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。”如，教师说：“小雨。”幼儿说：“小雨沙沙地下。”照此可以练习一系列的词：

雪花――雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹――我有一个活泼得意的小妹妹。

蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

红枣――大红枣又脆又甜。

教室――我们的教室清洁又光明。

书――张教师拿着一本厚厚的大书。

松树――松树被雨水淋过后，翠绿得意。

菊花――漂亮的菊花散发着芳香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的精确、恰当、生动，教师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规章：

要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

留意事项：教师预备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满意。

第26篇教案

活动目标

1.理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。

2.能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理变化过程。

3.懂得要与朋友公平相处，同甘共苦。

●活动预备

故事录音、图片10幅(可装订成绘本)。

●活动过程

1.出示角色进展比照，引发认知兴趣。

(1)今日来了两位客人，看看是谁?

(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)

(3)它们可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么好玩的事?(幼儿迁移生活阅历自由猜测)

分析：将角色之间的差异比照作为活动的导入局部，在给幼儿以剧烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有阅历，使他们绽开合理的推理和想像。2.猜测引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅图：好人坏人嬉戏、分蛋糕、采野花)

做嬉戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么?(鼓舞分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?

(2)我们看看它们是怎么做的，可要听认真了，听听它们究竟是怎么做的。(听A段故事)

它们的问题在哪里?

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?

小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)分析：从大事进展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，奇妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3.叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。(出示大老虎踢翻城堡画面)

(2)是什么事情?(鼓舞幼儿看着画面说一说)

(3)好朋友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?

(4)看看小老鼠怎么做。(引导幼儿认真观看画面)它会对大老虎说什么?(一起学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌)

(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做?师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

(6)引发争论：假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个朋友?

进展角色表演，迁移阅历(鼓舞幼儿把想到的方法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演)分析：此环节的安排是帮忙幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而英勇抵抗的心理变化，并鼓舞幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。

4.叙述第三段，