幼儿园公开课及教案20篇

幼儿园公开课及教案20篇第1篇教案

活动目标：

1、教幼儿连续学习自然测量，初步把握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进展简洁的统计。

活动重难点：

活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果有关。

活动预备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一；

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致一样）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数一样；幼儿已有测量的初步阅历。

活动过程：

一、探究“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师析：通过让幼儿自由探究用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿供应一个探究、沟通

二、沟通、争论探究结果

（一）沟通测量铅笔的方法

1、教师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探究的方法告知同伴；

2、组织、引导幼儿进展争论，刚刚几位幼儿说的方法谁的最好，最正确；

3、得到幼儿的全都认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的完毕处，为其次次的开头点，依次接着量；

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，其次次量时要从记号开头节下去量）量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提示幼儿用一样的方法用花生也能测量出铅笔的长度；

析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的乐观性，让孩子们将自己的测量方法告知同伴，既给幼儿供应一个表现自己的时机，增加幼儿的自信念和成就感，又为幼儿供应一个敢说、想说、会说的语言沟通环境；教师的准时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、开心的气氛中学到了学问和本事。

（二）沟通测量发觉的问题

1、教师引导幼儿看一看，刚刚用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？。“来；自、；教师；教、案；同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？为什么？

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度；

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师留意提示幼儿肯定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量完毕处，开头其次次测量，并请幼儿叙述测量的结果，引导幼儿观看种子的长短，什么样的种子量出来的次数少？什么样的种子量出来的次数多？通过操作让幼儿发觉：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具越短（越小）测得次数越多。

析：本环节是将活动的难点进展分散教学

三、延长活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

教学反思：

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的预备都能充分敬重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发觉量具的不同与测量的结果有关，在活动延长时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清晰的熟悉，而不是教师强加给他们的。固然，在活动中量具是一个比拟关键的物品，教师如何抓住训练契机，发挥该训练契机的作用；孩子们能够在嬉戏中发觉“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和训练契机我们应如何把握都是我们今后探讨、讨论的方向。

首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发觉测量物品的长短与量具的.关系。的平台，同时教师不急于告知幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中查找缘由、积存阅历，自己发觉怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探究测量铅笔的方法，幼儿自由探究用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

第2篇教案

活动目标：

1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感受。

2、知道要高快乐兴上幼儿园。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

1、出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?

3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高快乐兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?!来自快思教师教案.!小鸭子怎么答复的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么答复的?

三个好朋友怎么上幼儿园的?

4、阅历迁移：小动物们开快乐心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、嬉戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的阅历。

其次环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟识歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮忙幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进展突破。有可能先后的挨次摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比拟能承受，但是只能进展几遍，始终拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的留意力。

第3篇教案

设计意图：在选题上，我大胆选择了以爱、生命训练为题材的语言故事，大班幼儿认知水平进展到了肯定阶段，有充分的感知体验力量。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却渐渐淡薄，如何让幼儿熟悉到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进展感恩训练是我们迫切要解决的问题。

教学目标：

1.理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

2.能用“有一天……”句式进展仿编。

3.体验母亲的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜爱的方式表达爱意。

教学预备：图片、视频等

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友，说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步熟悉，为重点做铺垫)

2.是谁陪着我们一点一点的渐渐长大?幼儿答复，引入主题。

3.接下来，就让我们一起共享一个关于爱的故事《有一天》

二、根本局部

(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

1.小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢?

2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿争论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

1.妈妈爱宝宝吗?(爱)，你们从哪里看出来的?

2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿争论)

(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)

小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照看我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临很多困难与问题。

(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

1.小朋友，刚刚我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最终一句当那天到来时，你会惦念我)。

2.除了这些，我们还会干什么?幼儿争论

3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照看的小宝宝，渐渐成长为一个要单独面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱呢?

(五)情感升华，体会肤浅的母爱(完成教学目标3)

1.小朋友，试着用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由争论)

2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

三、总结

我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把全部的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友教师许多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今日教师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

四、延长

美工区制作心愿卡表达对妈妈的爱。

微课《有一天》反思

一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命训练为题材的语言故事，大班幼儿认知水平进展到了肯定阶段，有充分的感知体验力量。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却渐渐淡薄，如何让幼儿熟悉到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进展感恩训练是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间呈现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和单独面对困难的力量，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

二、教学设计本节活动幼儿需要经受一个直观猜测、有序思索、简洁推理的过程，因此这节课主要采纳的教法是谈话法、直观展现法、情境法、嬉戏法。1.由于是语言活动，我采纳自然谈话法进展导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题严密相连，切入重点。2.在根本局部，我设置了五个环节。(1)播放绘本故事，通过与幼儿互动，稳固对故事的理解。(2)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)为后面妈妈点滴付出做铺垫。(3)播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)(4)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目标2)(5)情感升华，体会肤浅的母爱(完成教学目标3)3.总结提升，留有延长任务。

三、技术本次做的微课让我深深体会了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很简单，但是要亲自动手设计，才发觉如何在短暂的时间内设计出精悍的微课?对于菜鸟级的我来说，要承受学习新的微课制作工具，单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等，为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时，手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能，手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有方法达成的。制作方法：1、利用数位板连接电脑AI软件，进展做画。保存为SVG格式。2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项，将图片插入画布，再进展图像、视频、动作、声音处理。(EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等，但我使用的是未完全汉化版的EVC，不是正版软件，每次最多插入2张场景，电脑就卡。所以，我只利用了EVC的图案速写功能，也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果)。3.将EVC导出的视频，利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。(先配好音)4.对全部音、视频进展编辑。

四、优点与缺乏1.题材新奇，生动感人，来源于幼儿生活阅历。2.制作方法及类别符合微课的流行趋势。3.微课的展现中，教师关于绘本内容难点词语没有引导，如：曾经、负担。在最终一句“亲爱的，当那天到来时你会惦念我”这句话应当引导的更深入，和开头局部相照应。

第4篇教案

妈妈的围裙是做什么的?有什么用处?以下活动幼儿了解围裙的用途，在角色嬉戏中仿照妈妈炒菜、做饭、搞卫生。由此引导出能为妈妈做什么理解妈妈的辛苦。通过绘画围裙来表达母亲节对妈妈的爱。以下是完整内容，欢送查看。

活动来源：

母亲节降临，孩子们畅所欲言谈妈妈上班如何辛苦，突然乐乐大声说到：“妈妈每天在家做饭也很辛苦啊!”是啊，孩子们在生活中能感受到妈妈的辛勤劳动，这就是一个很好的情感训练点啊!并且也有很多关于妈妈的节日，如三八妇女节、五月母亲节等。因此我设计了美工活动《妈妈的围裙》，在增加孩子们与妈妈情感沟通的同时，也提高了幼儿动手装饰绘画的力量。

活动目标：

1、感受妈妈的辛勤劳动，增加幼儿爱妈妈的情感。

2、能大胆运用已有阅历装饰妈妈的围裙。

活动预备：

1、实物：围裙若干件。

2、人手一张图片《妈妈的围裙》。

3、油画棒。

活动过程：

一、导入局部：

1、出示围裙，引导幼儿观看，争论：

这是什么?你在哪里见过?

谁常常穿着它?你家的围裙什么颜色?

2、了解围裙的用途：

妈妈穿围裙做什么?

二、操作局部：

1、角色嬉戏《我穿围裙来做饭》：

幼儿自由选择围裙穿上，仿照妈妈炒菜、做饭、搞卫生。

2、情感沟通：

妈妈做这么多事，真辛苦!

那小朋友可以帮妈妈做些什么呢?

鼓舞幼儿说出为妈妈做力所能及的事，如捶背、摆碗、洗袜子等。

3、绘画《我为妈妈画围裙》：

三、完毕局部：

幼儿相互观赏作品，介绍自己设计的围裙。

延长活动：

幼儿可将自己装饰好的围裙带回家送给妈妈。

活动反思：

在母亲节到来之际，为培育幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美妙情感，我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的完毕局部，是对前期活动的回忆和展现，让小朋友们感恩母亲，说出温馨的母亲节祝愿，送上浪漫的母亲节礼物，瞧...我们的小朋友们都在仔细的在为妈妈们预备自己的礼物呢!

第5篇教案

活动目标：

1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。

2、尝试制造性地建筑不同的动物房屋。

3、体验共建动物新家，帮忙小动物的欢乐。

4、乐于探究、沟通与共享。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

重点：感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

难点：尝试制造性地建筑不同的动物房屋。

活动预备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、情景创设导入

森林里进行了欢快舞会，小动物们玩的可快乐了，可是，天黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什么事情吗?(幼儿猜想)原来呀，好多小动物找不到自己的家在哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为什么吗?我们一起去找找答案吧!

二、参观动物房子，感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

1、斑马的家

师：欢送大家来到我的家，小朋友们，你们发觉我房子的隐秘了吗?

(幼儿观看并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样)

师小结：小朋友们都长了一双会观看的眼睛，原来呀斑马把自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条纹和颜色设计到了房子上呢?我们来看一看吧!待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。

2、小兔子的家：(出示房子的图片，幼儿猜想)

师：这是谁的家?你从哪里看出来的?

师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特殊的身体特征呢?(大象长鼻子，松鼠长尾巴)那么，你会给大象设计怎样的房子呢?为什么?嗯，对了，由于大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧!

3、原来，小兔把房子修成了自己喜爱吃的胡萝卜的样子，这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦!你们看，不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢?

哦，小猴子的家：(出示猴子图片)你们猜小猴子的家会是什么样子的?(幼儿叙述)师：小猴子把自己的房子设计成了自己喜爱吃的水果的样子。

4、引导幼儿观看房子的共同点(都有门和窗)和不同点。

师：小朋友们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进错家门?

师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特殊的房子呀!

三、给动物造新居

其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮它们设计新家;

1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢?(幼儿思索并争论)

2、现在请大家用你聪慧的大脑和灵活的小手为小动物们设计新居子吧!

3、幼儿制造，教师巡回指导

观看幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进展计计。

四、动物的新家——共享沟通、体验胜利

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?

我们去把新居子的设计图纸送给小动物们，让他们造新居吧!

《动物的新家》反思

本次活动从孩子喜爱的动物入手，能充分调动孩子乐观性，活动导入局部采纳情境导入前式，通过动物找不到家入手，引导幼儿参观观看有特色的动物房子，比方用自身斑纹、颜色、身体部位或者爱吃的食物等，都可以用作房子的设计，从而引导幼儿发觉动物设计房子和动物自身的联系，进而发觉其他动物的不一样的地方也可以设计到房子上，通过活动，孩子们的观看力量得到了进一步的提高，并能自主设计有特色的动物房子并进展表述。整个活动孩子们的兴趣深厚，参加度高。

第6篇教案

活动内容：大班科学活动微课设计方案《维尼的新家》

课程名称：大班科学活动

学问点名称：《维尼的新家》

教学对象：大班幼儿

【设计思路】大班小朋友特殊喜爱帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“制作礼物”等活动，让幼儿乐观性、主体性得到充分的表现。

【活动目标】

发觉物体排列的规律，体验不同的排序方法，并会根据肯定的规律进展排序。

对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

体验解决问题的成就感。

【活动重、难点】发觉规律。

【教学方法】教授法、演示法、引导发觉法、总结归纳法

【活动预备】

跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。有三条路的背景图，

【教学手段】多媒体教学实训教学

【活动过程】

一、结合“情境”导出故事

图一：(出示画有森林的背景图)

片头

创设情境以小熊维尼，今日要搬新家了为导入点，他还请了好朋友们去家里做客，引出三只小动物，你们猜猜我请了谁?

他们分别是，跳跳虎、小袋鼠、小猪。

正文讲解

通过三条不同有规律的小路，以动画的形式播放，三只小动物依次依据自己的发觉，讲出自己发觉的规律：情节一：猪小弟发觉第一条路(123123)的规律排序：小袋鼠进展小结：像这样根据肯定的挨次反复排列几次就是有规律。情节二：跳跳虎发觉了其次条路递增规律(12131415)。小袋鼠进展递增规律的小结。情节三：大家一起探讨第三条路的规律与其次条路的规律相反，由此引出递减的规律。

二、运用嬉戏体验不同的排序方法(分钟左右)

嬉戏一：装饰房子(123123)

嬉戏二：糖果串珠(递增、递减的排序)

三、完毕局部(秒左右)

教师小结：引导幼儿观看小动物们是如何排序的并进展总结。(递增就是一个比一个多：递减就是一个比一个少)。

四、延长活动(秒左右)

其实生活中还有更多的排序在等着你去发觉，比方：声音的排序、动作的排序等等，小朋友们发觉了吗?让我们一起去找一找吧?

大班科学活动《维尼的新家》微课反思

大班小朋友特殊喜爱玩雪花片、积木排队;串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，设计了这节微课活动，想通过动画故事使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“装饰房间”“糖果排序”等活动，让幼儿的乐观性、主体性充分得到表现。

本节微课首先从技术手段：选择背景图片及动图，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作软件：PowerPoint;剪辑师、录屏软件,CS。进展了大量图片以及动图的筛选，然后将图片和动图用PPT的方式制作成电子演示文稿，制作丰富多样的动画效果，配上轻快的背景音乐，将PPT录制为视频，同时配上故事的语音叙述，使用录屏软件录制后，用剪辑师编辑，最终生成训练教学活动《维尼的新家》，在动画故事呈现中，幼儿与环境互动，在探究、操作、发觉、感知中获得有关科学现象——有规律的排序方法(ABC、递增与递减)，活动设计先后进展了许多次调整，在屡次的实践、反思、修正中，生成了本次训练教学活动。从孩子们参加中感受到活动的趣味性，体验到科学活动的魅丽和奇妙;同时我们自身也感悟到幼儿园科学活动整体设计布满了教与学的才智，感受到幼儿园科学训练中幼儿数学素养初步培育、激发兴趣的重要性，进一步激发了对幼儿科学活动中一些问题的思索。

“训练的最高要求应当使幼儿具有规律推理力量以及把握简单抽象概念的力量。”孩子的世界是一个布满可能性的世界，在科学活动中，让他们始终趣味盎然，始终潜力突发，在活动中科学素养得到进展，文化素养得以提高。

第7篇教案

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积存了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积存，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的2022年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发兴趣。

导入语：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，快乐吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，叙述故事。帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡叙述故事。

评:幼儿的乐观性很高,听故事很仔细.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在教师指日期，请小朋友说出是几月几日?

教师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字朋友做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进展着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

数学《好玩的数字》选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿熟悉日期,查阅日期.活动中充分表达了《纲要》精神：幼儿的训练内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长中。

第8篇教案

一活动目标：

1知道汽车，行人在公路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥。

2能较灵敏地依据信号做动作，体验仿照嬉戏的欢乐。

3探究、发觉生活中的多样性及特征。

4进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

二活动预备

拟人化的红灯，绿灯，行人信号牌，一辆玩具汽车，公路背景图。

三活动过程

1开头局部：教师通过出示玩具汽车导入(有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它看到公路上，大街上这么喧闹，快乐得“滴滴”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了!突然，它看到大街上有样东西总是不停地刺眼睛，觉得特别惊奇。(出示红灯，绿灯)

2根本局部：教师通过挂图，引导幼儿了解红绿灯的作用。你们能告知小汽车这是什么吗?红灯刺眼睛，是告知我们什么?绿灯刺眼睛，又是告知我们什么?假如没有红绿灯会怎么样?小汽车不熟悉红绿灯，这样在公路上行驶行吗?请大家来帮帮它。

(1)学习开汽车，懂得如何遵守交通规章。

(2)教师分别出示“红灯”，“绿灯”，“行人”的信号牌，请幼儿学做“停车”，“开车”，“按喇叭”的动作。

3完毕局部：嬉戏小汽车行驶，体验仿照嬉戏的欢乐。

活动反思：幼儿对活动很感兴趣，许多幼儿也知道了如何遵守交通规章。在玩小汽车的嬉戏中，体验到了嬉戏的欢乐。

第9篇教案

目标：

1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

2、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学预备：

大书、有关蚂蚁的图片

教学过程：

一、导入活动

消失蚂蚁的图片，幼儿观看。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜爱吃什么?是怎样活动的?”

二、阅读活动

1、阅读封面。引导幼儿观看封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

3、第2页：小蚂蚁发觉了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗?请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

5、第4页：小蚂蚁又发觉什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

6、第5页：小蚂蚁还发觉什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

三、教师完整叙述故事。

四、阅读文本。

教师逐页展现图画，边观看图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

教学反思：

小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的阅历，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜爱蹲下来观看小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、欢乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观看画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段理解和把握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在嬉戏的过程中学习的，幼儿仿照小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采纳的方法是观看法、嬉戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容把握较好，喜爱用自己的语言描述观看到的内容，并结合自己的阅历叙述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的根底上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓舞幼儿自己的事情自己做，并学习帮忙其他小朋友，和小朋友团结友爱相互帮忙。

第10篇教案

一、活动目标

1，熟悉常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来的便利。

2，懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

3，探究、发觉生活中的多样性及特征。

4，训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

二、活动预备

1，各种公共设施的图片

2，爱惜公共设施的公益广告视频

三、活动过程

1，出示各种公共设施的图片，引出课题

提问：小朋友，你们熟悉这些东西吗?

你们在哪里见过这些东西?它们是做什么的?

师：“这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。”

2，熟悉公共设施，了解它与人们的生活关系。

提问：什么是公共设施?(便利大家的，共同使用的)

除了这些，还有哪些也是公共设施(结合生活阅历，启发幼儿回忆)

追问：假如没有这些公共设施会给我们造成什么不便?(假设详细事例，引导幼儿争论)

小结：公共设施在我们的日常生活中是不行缺少的，假如没有了垃圾桶，满大街将都是垃圾，又臭又脏;假如没有路灯，晚上走在路上就会摔倒;假如没有了站牌，当我们回家的时候就会迷路。

3，引导幼儿懂得不要损坏公共设施

师：既然公共设施对我们这么重要，那我们平常应当这么做呢?

鼓舞幼儿自由争论

小结：公共设施悄悄地为人民的生活作奉献，我们应当好好爱惜它们。

教学反思：

由于社会活动小朋友很少有动起来的时机，相比照较枯燥，所以为丰富教学活动，我找了许多的图片和扫瞄了许多的视频，为教学活法预备得相比照较充分。在活动进展时，幼儿看了两张垃圾桶的照片(一个脏兮兮的，一个干洁净净的)，但是他们没有准时发觉它们之间的不同，为使他们能发觉我采纳了拟人的手法:“我的帽子去哪里了?”“我的脸好洁净啊!”同时在解释“公共设施”这一名词上，我解释为“你的衣服只有你自己一个人能用，而公共设施是可以给许多人使用的东西。”可是这节课美中缺乏的是，现在幼儿的年龄进展导致有些幼儿开头学会起哄，有时抓住一个问题不停的天马行空，并且难以掌握，对于掌握幼儿的思维，准时把幼儿的思维拉回课堂还需多下工夫。

第11篇教案

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿;

2、能说出龋齿三种以上的危害;

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识;

4、培育幼儿良好的卫生习惯;

5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯;

6、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一

5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

6、字卡若干

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演;

牙宝宝在哭，原来是他的小仆人喜爱吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞

二、查找龋齿产生的缘由

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观看洁净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)假如时间长了，我们原来安康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了?

4、争论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

5、师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

四、嬉戏“爱护牙齿有佳佳”(完毕)

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要挡住‘蛀牙虫’爱护‘牙齿’。

活动反思：

班上许多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯，而患蛀牙的状况又比拟的严峻，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有催促孩子刷牙或根本就没有为孩子预备刷牙的工具。许多的家长就算为孩子预备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得预备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

第12篇教案

一、活动目标：

1、能通过争论、尝试与练习，逐步把握嬉戏的玩法和规章。

2、伴随2/4拍音乐做嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、依据歌词内容做相应的动作。

二、活动预备：

1、材料预备：小鱼头饰5个，纱巾若干，音乐《快快抓住它》、钢琴

2、场地预备：队形除6名幼儿扮演小鱼、小虾的在圈内外，其余幼儿扮演贝壳围坐成圆圈。

三、指导要点：

1、活动重难点：能通过争论、尝试与练习，逐步把握嬉戏的玩法和规章。

2、指导要点：能用食指顺着圈逐个点每个小朋友的手心两下，一拍一次。

四、活动过程：

1、热身活动，激发嬉戏兴趣。

听着《捉小鱼》的音乐，仿照小鱼游的动作入场。

2、完整观赏音乐初步熟识音乐旋律。

导入语：

小鱼在海里欢乐地嬉戏者，小贝壳观察了，抓紧游过来和它一起玩嬉戏，它们玩得真快乐……

3、肢体感应音乐节拍。

(1)、教师带动幼儿运用拍手、拍肩等肢体动作感应音乐节拍。

(2)、手掌开合嬉戏。

谁可以用小手当扇贝做夹小鱼的动作?(张开五指、合拢握拳，表示扇贝一开一合的动作，用钢琴音乐跟随练习。)

4、集体争论，尝试嬉戏。

(1)、集体争论嬉戏规章。

小鱼和小贝壳是怎样玩嬉戏的?(师幼共同争论形成“小鱼用食指在小贝壳手心点两下，且一拍一次”的嬉戏规章。)

小贝壳在什么时候合上扇贝夹小鱼呢?(引导幼儿争论形成“在音乐停顿是合上”的规章。)

师：被贝壳夹住的小鱼，又该怎样?(引导幼儿争论形成“假如被夹，互换角色”的嬉戏规章。)

(2)、师幼嬉戏。(围坐圆圈，配班教师扮演小鱼站圈内，其他扮演贝壳的幼儿围坐成圆圈。)

(3)、伴随音乐，尝试练习嬉戏。

(4)、幼儿嬉戏。请以幼儿扮演小鱼站在圈内，其他扮演贝壳围坐圆圈嬉戏。(重点提示扮演贝壳的幼儿遵守嬉戏规章，音乐完毕最终一个音“i”才能“抓鱼”。)

5、道具扮演，再次嬉戏。

(1)、自选角色，道具装扮。

扮演小鱼的幼儿戴头饰，扮演贝壳的幼儿利用纱巾进展装扮，并按嬉戏队形预备好。(圈上扮贝壳的幼儿可伴随音乐节拍左右晃动。)

(2)、伴随音乐，完整嬉戏。

反思：

这节音乐嬉戏活动的故事情境很强，将嬉戏融入到故事情境中，又将音乐节拍的融入到音乐嬉戏中，使孩子在玩中学，学而乐。整节课孩子们的活动兴致很高涨，活动进展的很顺当，孩子们对于这样的学习方式比拟简单承受，能较好的完成教学目标。很多孩子还不断的要求教师在玩一次，不舍得过早完毕呢!

第13篇教案

小学音乐训练不是培育音乐家的课堂，它首先是培育人，培育全面进展的一代新人。要使学生具备肯定的审美力量和音乐素养，能够喜爱音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐，这是小学音乐训练的宗旨。音乐训练的核心是审美训练，审美训练是人类自我训练的方式，是人类文明的标志，它不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面进展具有不行替代的作用。那么，在课堂教学中如何有效地实施审美训练呢?针对这个问题，我对《苗家儿童庆丰收》一课的教学做了以下讨论设想：

1.在感受中实施审美

感受是音乐教学的重要内容，是培育学生音乐感受力量和审美力量的有效途径。音乐又是听觉的艺术，引导学生参加听觉体验，进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。因此，本课从一开头剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。此外，通过播放精选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展现给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中得以充分感受，学生在这艺术的气氛和感受中获得了审美的愉悦。此外，通过音乐与相关文化的学习，还培育了学生的审美感知，丰富了审美情感，进展了审美想象，深化了审美理解，从而有效地提高学生的音乐审美力量。

2.在体验中实施审美

音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人，以美育人”的目的。教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情的表现激发学生的情感共鸣，体验音乐的美感;在歌曲教学中教师要擅长用生动活泼的形式进展教学，引导学生在学唱、演唱歌曲的过程中，充分体验音乐的旋律美。学生只有“动”起来、“舞”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课还组织学生进展了苗族歌舞的集体表演。在演唱和综合性艺术表演过程中，放手让学生自已去体验歌曲，让学生用布满活力的情感来伴随他们的熟悉过程，在互动中焕发他们的表现力量和参加合作的力量。

另外，我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它是让人们熟悉中华民族的一个窗口。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐、感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值，增加民族骄傲感和爱国主义情操。而《苗家儿童庆丰收》这首歌曲又恰好是咱们贵州外乡的苗族歌舞曲，因此，学生们就能从本课的学习中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点，体验到苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从今，我们也静静地把喜爱民族音乐的种子，播入了孩子们幼小的心田。

教学法设计

课题：苗家儿童庆丰收

课型新授

课时1课时

教学目标

1.通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。

2.通过组织学生学习简洁的苗族舞蹈，调动学生参加艺术实践的乐观性，培育其审美和制造美的力量并促进其良好合作意识和在群体中协调力量的形成。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

教学重难点

引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的心情，在较为精确地演唱歌曲的根底上进展苗族歌舞的表演。

教具：多媒体课件，堂鼓、录音磁带、电子琴等。

第14篇教案

活动目标：

1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和颜色的感受和表现力量。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、情愿动手创作，体验观赏创作活动的乐趣。

活动预备：

范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

活动过程：

一、图片争论出示图片1和2

这个小朋友穿上这么美丽的花裙子，她们多快乐啊!

咦，这个小朋友怎么啦?她为什么不快乐呢?(由于她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)

请小朋友们想想方法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢?(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)

给她的白裙子上画什么呢?画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等

二、仿照示范：

先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好方法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人…)

三、幼儿作画：

教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

四、作品展现：

对优秀的作品进展评析，予以嘉奖。

活动反思：

这一次很多幼儿都体验到了胜利，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜快乐地对我说：“教师，我会画裙子了”幼儿们满意和骄傲的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，假如教师能在失误中发觉问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

第15篇教案

活动目标

1.引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习稳固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等学问;

2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算，培育幼儿的运算兴趣;

3.让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣;

4.进展目测力、推断力;

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备

教师预备：电话号码卡两张;l一10的数字卡;

幼儿预备：熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动组织;

1.导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。)

师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2.破解密码

(1)复习稳固lO以内的加减

①破解密码——复习稳固

设疑激趣

师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们假如有事要跟教师讲，也可以给教师打电话。你们知道

李教师(配班教师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码

师：李教师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，其次个数是……第三个

数是…···这个电话号码是多少?

验证号码

师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听?

李教师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，假如你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，盼望你们以后到了小学后，我们能保持常常联系，由于你们永久都是我最好的朋友。.

②修改密码——发散思维

如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?

③互解密码——催促检查

请幼儿相互交换电话密码，进展口算、验证及修改。

(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。

①破解电话密码

师：我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李教师的不一样，请你们仔细听一下，解一下。请听题：

第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个

数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?…一·

②验证电话号码

3.编译密码

(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

4.电话联系小学问

(1)师：假设你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的

电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)

(2)师：假设你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友连续保持联系?

活动延长

请幼儿把教师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持常常联系。

活动反思

把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有兴趣，从中也体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活泼，解题快速，效果很好;但也存在缺乏，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。

第16篇教案

活动目标:

1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2.体验帮忙别人的居心欢乐。

3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

活动过程：

一、熟悉七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2.假如每个花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、理解故事内容。

1.完整观赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮忙幼儿理解故事内容。

3.重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

想象拥有七色花。

三、想象拥有七色花

1.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么?

2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望

3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

幼儿分组进展歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮忙别人的欢乐。

教学反思

始终以来语言类故事教学，一般都是教师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比拟单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开头我会出示教具:奇妙的“七色花”，可以让小朋友们直观的熟悉七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是特别奇妙呢，带着奇怪心的孩子一下子就激发了心情，趁着这种奇怪心的热度我让孩子把故事完整的观赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节把握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

活动中，我通过引导、争论，依据故事内容进展仿照表演形式，帮忙幼儿理解“七色花”的每片花瓣奇妙的作用和不怜悯景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也特别的高。都认为珍妮用最终一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜爱这个得意和善的小姑娘。在充分把握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛非常活泼，大家都争着要把自己的想法告知别人，与别人共享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件美丽的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最终帮忙小男孩恢复安康的那一片花瓣很好的表达，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮忙别人的欢乐，我特此预备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

孩子们天真浪漫的笑容和帮忙别人时的眼神都是那么的无暇，我还要连续的学习，反思，把自己缺乏的地方好好充实，争取做到更好。

第17篇教案

活动目标：

一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。

二、鼓舞幼儿大胆仿编故事情节并叙述。培育幼儿的制造性思维力量与口语力量。

三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，训练幼儿不挑食。

四、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

五、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动重点：

理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

活动难点：

运用以上句式仿编故事情节。

活动预备：

一、学问预备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿熟悉各种颜色的蔬菜。

二、教具预备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

活动过程：

一、引题

师：今日啊，有一位奇妙的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗?

(教师出示奶牛教具，引出课题。)

二、记住故事题目，教学故事第一局部;(学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。)

1、记住故事题目，

师：她呀，可不是一般的奶牛，是一头“奇妙的奶牛”。

(幼儿复述“奇妙的奶牛”2—3遍)

2、教学故事第一局部，学说句子。

(1)教师叙述故事，幼儿倾听。

(2)教师一边依据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、观看多媒体课件，教学故事其次局部;(学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。)

1、幼儿观看多媒体课件，(其次段至第五段)。

师：还有更奇妙的事情呢!小朋友，请看画面，再听一听更奇妙的事情是什么?

2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

(1)师：哪些小动物喝牛奶变色了?

(教师依据幼儿答复贴出相应图片)。

(2)师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔?

(教师依据答复贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。)

(3)师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

(全体幼儿观看故事其次段画面，复述句子。)

(4)师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢?请小朋友再看画面，

(幼儿观看故事三到五段故事画面后，答复教师提问，教师依据答复贴上图片。)

(5)师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太奇妙了!大家记住它们是怎么变的了吗?请大家看着图片讲我听听。

(幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事其次局部内容，学说句子)

四、教学故事第三局部，仿编故事情节;(仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。)

1、教师叙述故事第六段。

2、出示幼儿熟识的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

师：有了奇妙的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜爱的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太好玩了。森林里其它动物知道了这件事后，很多动物都来了，大家都想变色呢!不过，它们说想请小朋友们来帮助出变色的办法，现在请小朋友找出你最喜爱的一个动物，告知它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗?

(点两名幼儿站前面说后，让幼儿相互说，教师巡回指导。)

五、教学故事第四局部，丰富词汇：五彩缤纷。

1、教师叙述故事第七段。

2、学习词：五彩缤纷。

师：“五彩缤纷”就是说很多好看的颜色同时消失在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

六、完整观赏故事，完毕活动。

1、师：这个故事好玩吗?我们一起再听听好吗?

(幼儿完整观看多媒体课件并听故事。)

2、赠送奶牛，完毕活动。

师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。

(送奶牛，活动完毕。)

幼儿园中班语言活动《奇妙的奶牛》——教学反思

今日这节课，我感觉孩子们的学习是乐观的、开心的、轻松的;从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所宠爱的，并且是有效的。

让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的简单句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采纳多种教学手段进展教学，还是做到了充分调动幼儿的学习乐观性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项训练目标均已达成，所以我认为这是一次特别胜利的教学活动。

本次活动之所以能胜利，我总结了以下四个方面的成因：

一、精确的角色定位。

作为教学活动的引导者，教师活泼的形状、亲切的语言、和气的态度，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“教师的态度和治理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，“以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松开心的表达，使整节课的气氛都处在乐观、热闹之中。每进入一个活动环节，教师简洁、精确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去争论，使师生互动、生生互动得以充分的进展。

二、精确的目标定位。

作为语言课，培育幼儿的语言力量便是它的终极目标，而语言力量的表现就是说听、说、读、写的力量，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的力量培育上，我认为是精确的，为了有效的到达这个目标，我又把它详细到一句简单句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把简单句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、教师教得也轻松。

三、充分的学问与教具预备。

俗话说：不打无预备的仗，中班的幼儿对颜色的熟悉已有肯定的阅历，可对蔬菜种类及蔬菜名字的熟悉却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的学问预备。为了激发幼儿的探究兴趣及化解活动的难点，制造活动的奇妙气氛，我细心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”;多媒体课件的使用使简单的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然;特别轻松的抓住了重点、突破了难点。

四、教学模式的大胆创新

故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的留意力，但是以往的教学活动一般都是采纳整体感受——分段理解——完整复述的模式进展。幼儿在第一个环节后便没有了新奇感，留意力开头分散，后面也就没有兴趣听教师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进展活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在嬉戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的进展中猎取学问，保持了幼儿的新奇感与深厚的学习兴趣。

固然，在胜利的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改良才能有更好的活动方案消失。一节课下来，我自己感觉到的缺乏之处有：

一、假如事先预备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完善。

二、幼儿的学问储藏不够，多数幼儿说不出蔬菜名，或许简化一点：让幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。

三、图片摆放应略微改动一下。

第18篇教案

活动目标：

1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程

一、感知乐音和噪声.

(1)幼儿随着美丽的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚刚是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区分乐音和噪声。

(1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用美丽的舞姿来表示，听到噪声时用夸大的表情来表示。

(3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

(4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：奇妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要掌握音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?

四、制造宁静的环境。

(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静?

(2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

活动反思：

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，训练幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。依据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的进展水平，我们必需使这样抽象的概念化的学问化为详细形象的嬉戏。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

第19篇教案

设计意图：

奶箱在我们的生活中随处可见，于是我将奶箱进展简洁的加工：刷上银粉，穿上松紧带，就可以钻进奶箱将松紧带挂在肩膀上当碰碰车玩了，自制的碰碰车既前卫、时尚，又有用。

活动目标：

1、感受乐曲的欢快心情，体验碰碰车好玩的音乐。

2、能听音乐做动作。

3、在嬉戏情景中正确使用人民币。

4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、不同面值的人民币每人若干(装在自己的口袋里)，投币箱二个。

2、碰碰车音乐、开汽车音乐。

3、用奶箱自制碰碰车与幼儿人数相等。

活动过程：

一、熟悉人民币

1、师：各位游客大家好，特别快乐由我带着大家到富华游乐城去玩碰碰车，请问你们预备好人民币了吗?

2、你身上有多大面值的人民币?(请个别幼儿说说)

3、小结：噢，原来这是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起来是多少?1元和5元合起来是多少?(教师随便将两种人民币合起来让幼儿熟悉稳固)

二、坐车买票

1、听，大汽车来了，让我们坐上大汽车动身吧，上车每人交费6元，感谢合作。

2、幼儿从口袋中拿出6元塞进投币箱，教师检查幼儿拿的是否正确。3、放音乐：开汽车师幼搭成一列火车状，幼儿依据音乐做动身、上坡、下坡、拐弯、到站的动作。

三、买游乐城门票

1、师：游客们，游乐城到了，请排队下车，门票每人8元，请游客们预备好零钱开头买票吧!买好门票的游客请选一把小椅子坐下休息一会儿。

2、幼儿从口袋中拿出8元人民币，教师检查幼儿拿的是否正确。

小结：你们真是文明的游客，知道排队买票。

四、探究碰碰车的玩法

1、你们玩过碰碰车吗?(玩过)碰碰车是什么样的?(圆形的、有天线、有方向盘、四周有胶皮爱护所以相互碰时碰不坏。)为什么叫碰碰车?(一碰就分开了)。

2、谁想上来试一试怎样玩碰碰车，(请3-5名幼儿试试)我们大家一起来试一试吧!

3、碰碰车左碰右碰开的速度太快会怎样?(方向失灵)谁想上来试试碰碰车失灵的动作应怎样做?(请3—5名幼儿试一试)

4、听，