部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案

【篇一】部编版小学三年级上册语文第20课《漂亮的小兴安岭》课文原文

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。

冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散漫步，看看春天是不是快要降临。

小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第20课《漂亮的小兴安岭》教案

教学要求：

1．在读中品词品句，体会用词的精确、生动。

2．初步熟悉小兴安岭的漂亮富裕，训练学生喜爱大自然。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重难点：

体会小兴安岭一年四季的美和学习积存语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。

课前预备：

1．学生搜集有关小兴安岭的资料。

2．多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、沟通搜集的资料，揭题。

学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师依据学生的沟通状况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，帮忙学生了解小兴安岭的位置。

二、初读，整体把握课文内容。

学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

三、品读，析文悟情。

1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的风光最美？划出有关的词句。

(2)根据学生的沟通状况，进展重点指导(次序不定)。

【夏天(当学生谈到夏天时)】

①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的风光最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)

野花

学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

树木

你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小教师给他评一评。指名读。

②观看展现夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？

【春天(当学生谈到春天时)】

①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的风光最美。

依据学生的沟通状况，教师重点指导：

写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

比拟句子

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

②春天的这一段，教师也很喜爱，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里消失了怎样的画面？

③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。

2．总结学法，自主运用：

(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。

自学要求：

①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。

③抓住划“________”的词反复读句子，体会风光的美。

④读不懂的词句作上记号。

(2)学生自学。

(3)小组内沟通自学状况。要求：有不同意见的，一起争论，看看哪种意见；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮助。

(4)全班沟通学习状况：

①这两段描写了哪些景物？在沟通过程中，教师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书状况。

②提出不懂的问题，全班争论。

四、总结，深化熟悉。

1．学完课文，此时你最想说什么？

2．带着赞美的感情齐读最终一个自然段。

五、布置作业，课后延长。

1．选择自己最喜爱的段落背下来。

2．连续搜集有关小兴安岭的资料。

板书设计：

漂亮的小兴安岭

总述：树多、景美

分述春夏秋冬

总结：花园宝库风光漂亮

物产丰富

【篇三】部编版小学三年级上册语文第20课《漂亮的小兴安岭》教案

一、学情分析

我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读力量。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积存阶段，而且他们的观看及表达力量也比拟有限。因此，感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节不同风光的特点进展观看的方法，成为本课教学的重难点。

二、教材简析

《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。采纳“总——分——总”的构造，根据春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮风光和丰富物产，表达了喜爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括表达小兴安岭的特点——绿色的海洋；其次至五自然段分别详细表达小兴安岭四季风光；第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进展语言文字训练和学法指导，还要通过剖析风光美、文字美、构造美、情感美对学生进展审美训练。

三、目标预定

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。

2、体会用词的精确、生动。学习抓住风光特点，进展观看的方法。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

4、了解小兴安岭一年四季漂亮的风光、丰富的物产，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。

四、课前预备

组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师预备小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领会它的`漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生发言）

（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读）

师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢？就让我们跟随的眼睛走进大兴安岭，去查找、发觉她的美吧！（补充课题：漂亮的）

二、初读课文，自学生字词

1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

2、学习生字词，读准字音。

3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。

4、你能说说眼中的小兴安岭是怎样的吗？（漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

（相机学习第六段→抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读）

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

三、书写（重点指导“赏、线、献、药”）

其次课时

教学内容：精读课文其次至五自然段

教学过程：

一、复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字帮助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成一片，就像。）

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？假如想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着答复，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习）

（课件出示）：

温馨提示：

喜爱哪个季节就去读相对应的段落。

运用边读边想的方法找出观赏或感兴趣的景物。

用喜爱的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。

自己先思索，然后小组沟通争论。

2、全班沟通（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：

【春天：】

请一“小导游”介绍漂亮的春之景（读“春天”段），其它游客预备好相机拍下你最感兴趣的景物。

①、生读

②、沟通感兴趣的景物（学习相应的句子）

如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

（通过换词、争论，体会“抽出”用词之妙）

师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你确定已有所发觉——运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。

啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱！现在谁情愿将你们刚刚的种种感受用声音来传叙呢？

指名读→四小组接力读→喜爱这节的同学站起来齐读。

【夏天：】

过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃生气之时，夏天已静静降临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

①、一生读文，众生思索：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？

②、沟通想法，并阐述理由

绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱郁茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）

各色蜡笔——各种各样的野花（从“漂亮的大花坛”等词中感受）

想象：你要是置身其中，感觉怎样？

引：此情此景，你们情愿将它永久地留在脑海中吗？（个别读→赛读→齐读）

小结过渡：绚烂的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的风光又是怎样的呢？抓紧听听小组代表的介绍。

【秋天：】

一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？

①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息？

（指名读→男女生赛读）

②人们的收获

（学生沟通，教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材）

这么多的东西，假设咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的欢乐情景吧！（想象说话）

这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季处处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样严密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）

【冬天：】

在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

①冬天