小学生学习习惯观察记录教育心得体会1

小学生学习习惯观察记录教育心得体会

学习习惯是长期渐渐养成的，一时不简单转变。良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得胜利。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严峻的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，培育学生良好习惯是教师的首要任务，也是素养教育的根本要求。

学生吴xx，长得虎头虎脑，教师、家长都反映他是一个

淘气大王

，上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了，那声音简直就像炸雷一样；常常惹四周的同学，影响别人上课；留意力不集中，东张西望；课余时间爱搞

恶作剧

，欺侮其他同学；书写很不仔细；在家任性、冲动，稍有不如意就大喊大叫，甚至大骂父母。由于他是独生子，再加上他父亲常年忙于生计无暇顾及，根本没时间治理他，他母亲又在一家超市工作特别辛苦，每天回到家里已是疲乏不堪，有时孩子不听话，也就听之任之，无能为力，但他聪慧活泼，精力充足。

观看分析：

该同学虽然好动、精力不集中、任性、学习成绩很差。这主要是由于家长没有时间管他，在学校里也是

人见人恨

的学生，常常受到教师的批判，同学的轻视。但该同学头脑聪慧、精力充足，也有获得胜利的喜悦和欲望。如有时他表现好了或是仔细做对了一道题，只要教师准时表扬鼓舞，他就会保持比拟长的时间表现良好。

我的做法如下：

对这样的学生教师需要倾注爱心、关怀和急躁。从培育良好的行为习惯入手，多关怀他的学习与生活，拉近与教师的距离，要急躁订正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关怀、时时教导，有进步就表扬鼓舞。订正中要坚持教师关怀与学生帮忙相结合。除教师关怀外，教师也要让四周的同学关怀帮忙他。当他有不良行为提示他，当他有难题时准时帮忙辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在教师和同学的积极协作下，当他有一些自制行为时，当他能坚持肯定时间稳定留意力时，教师都要准时确定，并且挨次渐进对学生提出更高一点的要求。

让学生多进展一些动手操作、观看思索、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多板演等，这样都能有力地提高学生的留意力和学问水平。

帮忙学生树立自信念，准时鼓舞他的每一次良好表现，有进步时就赐予确定，让他尝到学习胜利的甜头。多使用一些鼓舞性的语言，如：

试试你肯定行！

、

你进步了，很好！

、

你做得很好很仔细，同学们都应向你学习。

、

你的答复太好了！

等等。功夫不负有心人，通过训练，就会使他变

你能行

为

我能行

。

教师多和家长联系，共同促进学生的转化。急躁说服家长协作教师做好学生的思想工作。让家长多关怀一下学生的学习和表现，多问一下学会了那些学问，还有那些不懂的问题，并抽时间帮忙他把问题解决。如有家长无法解决的问题告知教师，教师赐予解决。

通过几个月的努力，现在教师和同学都觉得吴柄峰同学像变了个人似的，上课听课仔细了，坐得住了，精力集中了，同学们也都情愿和他沟通合作了。学习成绩也已到达了及格水平，并且劳动也特别积极，在家也变成一个好孩子了。

我的反思

针对一年级孩子年龄特点，教师要做到爱心、细心、急躁。只要教师做个有心人，才能使孩子较快的适应小学生活，从而喜爱小学，在小学集体生活中形成良好的生活、行为习惯。

2、因材施教，关注每一名孩子。每一名孩子的成长都离不开教师与家长的共同努力。我们要擅长发觉每一名孩子身上的闪光点，以确定、鼓舞的方式激发孩子的自信念，使孩子积极地去从事各项活动。

3、重视家校合作，学生的成长不是孤立的割裂开来的，而应是一个环境的共同作用，仅仅靠某一方都达不到教育的最正确效果，只有家校合作，才能实现教育的长效型，使教育发挥其功能。

综上所述，小学生的生活、行为习惯不是一朝一夕就能培育出来的，它是一个长期的、坚持不懈的过程。在这个过程中，教师与学生同成长、共进步。学生良好的生活、行为习惯的养成离不开教师的教育引导，而教师在观看、反