拉火车游戏教案5篇-火车游戏教案

拉火车游戏教案5篇_火车游戏教案二、活动预备

1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

三、活动过程

1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的

爱好。

2、引导幼儿观看图片，了解火车的基本结构。

3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭？

4、引导幼儿观看这些帮助材料应当怎样使用。

3、幼儿分组活动

（1）用智高乐插塑搭火车。☆☆幼儿园教案频道

（2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。

4、作品展现：组织幼儿相互观赏同伴的作品。

5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。

反思：

幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规章，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手力量、团结精神和共性特点并准时调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡进展。

拉火车嬉戏教案【篇2】

活动目标：

1．提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话。

2．与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3．通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4．使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1．通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫开火车。

2．讲解嬉戏规章

老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：往哪儿开？和谁来开？开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：往开。和开。假如答不上来，或思索时间较长，就停止嬉戏一次。

3．带全体或个别幼儿一起玩嬉戏开火车。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：嘿嘿，我的火车就要开。幼儿问：往哪儿开？老师答：往北京开。幼儿问：谁来开？老师答：大家开。接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4．请幼儿围坐成半圆形，进行开火车嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开？

甲：往ｘｘ开。

问：谁来开？

甲：ｘｘ开。

活动反思：

由于开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作关心孩子扩展这方面的学问。

拉火车嬉戏教案【篇3】

中班听说嬉戏教案《开火车》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿培育与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色，提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话，通过玩嬉戏，丰富地名学问，快来看看幼儿园中班听说嬉戏《开火车》含反思教案吧。

活动目标：

1.提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗都坐火车去过哪里你们知道火车还能开到哪些地方引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。

2.讲解嬉戏规章

老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开”和“谁来开”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停止嬉戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开

甲：往xx开。

问：谁来开

甲：xx开。

教学反思：

由于开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作关心孩子扩展这方面的学问。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

拉火车嬉戏教案【篇4】

作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的小班数学嬉戏优秀教案及教学反思《火车》，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1、引导幼儿依据已有阅历尝试运用一一间隔的规律构建火车。

2、鼓舞幼儿乐观参加活动，并能比较事物之间大小、外形、颜色等的差异。

活动预备：

1、火车车厢胸饰人手一份，幼儿操作材料若干份，磁带一盒(开火车音乐)。

2、环境创设：按规律排的椅子，按规律排的柳条等。

活动过程：

一、集体嬉戏“开火车”。

1、开火车入场“今日我们一起来玩个开火车的嬉戏，我做火车头，你们做车厢，好吗?”听音乐嬉戏一遍。

2、师引导幼儿观看：

(1)“到站了，车站的叔叔阿姨为你们预备了休息的椅子呢，看这个椅子是怎样排的呀?”

(2)请小伴侣看着椅子上的标记坐下来。

(3)火车又要开了，现在的火车和刚才的火车不一样了，现在的车厢是怎样排的?老师小结：对，我们现在是一节男车厢一节女车厢排的，很有规律。

3、听音乐嬉戏一遍，再次观看比较。

(1)到站了，车站的叔叔阿姨也为我们预备了礼物呢。(出示胸饰)看这些车厢有什么不一样呢?(引导幼儿说出大小，颜色不一样)

(2)请小伴侣选一个戴起来，说说自己现在变成了什么车厢。

(3)看谁来坐火车了，它们是怎么排的?我们来排一列火车给它们坐，好吗?幼儿排好后请列车员检查。听音乐嬉戏一遍。

二、独自嬉戏排火车。

1、这里还有许多火车没有装上车厢呢，请小伴侣帮它装，好吗?

2、幼儿排，老师指导。要求：先看看有什么车厢?车厢有什么不一样?请小伴侣排一列有规律的'小火车，排好了，开到有规律火车站来。

3、一起观看自己排的火车，讲评。

三、结束活动：这里有三节不一样的车厢呢，它们也想变成一列有规律的小火车呢，怎么变呢?我们一起去帮它想想方法，好吗?

活动反思：

嬉戏是小班幼儿最喜爱的，为了顺应幼儿身心进展的需要，我们往往实行嬉戏的方式达到教育目的，让幼儿在欢乐中学习，在学习中感悟思索。而体育活动本身就和嬉戏亲密相连。

拉火车嬉戏教案【篇5】

活动目标：

1.提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫开火车。

2.讲解嬉戏规章

老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：往哪儿开

3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏开火车。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：嘿嘿，我的火车就要开。幼儿问：往哪儿开

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行开火车嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开

甲：往xx开。

问：谁来开

甲：xx开。

活