幼儿园大班语言教案教学设计(通用8篇)-幼儿园大班语言教案教学设计

幼儿园大班语言教案教学设计(通用8篇)_幼儿园大班语言教案教学设计一、教材分析：

幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。

新《纲要》明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”鱼儿是我们人类的伴侣。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画片、做一做嬉戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发觉水有浮力。通过观看、探究、比较而建构起关于浮力的概念，使他们浮力有个初步的熟悉，并且通过本次活动鼓舞幼儿大胆表现自己，学会细心观看四周的食物，从而促进同学共性的形成和进展。

二、说教学目标、教学重点、难点：

一般来说，中班的孩子对浮力这一理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。

2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

3、培育幼儿乐观探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。

三、说预备：

1、音乐、课件。

2、脸盆每组一个，，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等

四、说教学方法：

这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪   心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如课前的音乐嬉戏《鱼儿水中游》给幼儿制造温馨、欢乐的环境，让幼儿在这一环境中自由去探究，同时我还采纳了参加法，争论法，自主探究法等教学方法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。

五、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期盼

“小伴侣，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老师布满诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪   心，适时播放音乐《鱼儿水中游》，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把幼儿学习的爱好激发出来了。

2、观看活动。

老师引导幼儿观看小鱼儿外观和游动形态

师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？

你观察小鱼儿游动时哪些部位在动呀？

启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。

3、师幼尝试活动，探究浮力的作用。

幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中

（1）老师引导性问题：你发觉了什么？

（2）老师请幼儿尝试争论（为什么？）

（3）集体得出结论：水有浮力

老师试一试

（1）老师出示各种材料（铁钉、石头等）

引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？

（2）老师尝试，消失争议——引导性问题：为什么会这样呢？

（3）集体争论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。

4、探究为何能鱼儿自由上下浮动

（1）出示课件

师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的嬉戏来嬉戏去，一方面是由于水有浮力，另一方面由于小鱼儿肚子里有个奇妙的器官珍宝可以转变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

（2）熟悉鱼膘

师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生奇妙的力气的，小伴侣们你们信任吗？不信我们来做个科学小试验吧！

（3）气球装珠子集体试验

问题1：没有吹气的口袋装上珠

子一放入水中就会怎么样？

问题2：将口袋里吹满气你又发觉了什么？

问题3：放了气之后口袋又会怎么样？

（4）结论

老师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

5、集中思维

生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之，在这一活动中，我们努力为幼儿营造一种宽松的氛围，让孩子能轻松、自主的学习。同时，关注每一个孩子，让每一个孩子都有参加到观看、试验、操作的活动中，支持、鼓舞孩子大胆地发表自己的见解，活动的五个环节环环相扣，连接紧凑，信任在欢乐、宽松的环境中，孩子们不仅能够获得肯定的学问、同时也能增加观看、操作的力量以及愉悦地情感体验。

幼儿园大班语言教案教学设计篇2

活动目标：

1、知道广告的作用及它给人们的生活带来便利。

2、尝试为自己喜爱的产品做广告。

活动预备：商业广告和公益广告各一段、各种物品。

活动过程：

一、激发爱好

价值分析：知道生活中广告到处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来便利。

1、今日我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

小结：哦，原来广告处处都有，广告就在我们身边。

2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

二、说说我喜爱的广告价值分析：情愿学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

1、老师说自己喜爱的广告。

2、我们的身边有那么多的广告，你有喜爱的广告吗？说说喜爱的理由。

3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

小结：原来好看的画面、好听的音乐、好玩的语言都是我们喜爱广告的理由，而且广告让我们了解到很多商品的信息。

三、设计广告价值分析：通过合作自编广告，熬炼幼儿口语表达力量，激发幼儿创编广告的欲望。

1、今日老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

2、出示实物，幼儿设计广告。

3、共享沟通。

四、公益广告

1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

活动反思：

首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期阅历丰富了很多。有了学问阅历的预备，孩子们对活动的爱好提高了，想说的欲望也增加了。

其次，在说到孩子自己喜爱的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

最终，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，学问单纯地创编了广告语，没有放开，这时老师应当准时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

幼儿园大班语言教案教学设计篇3

一、教材分析

诗歌《风在哪里》选自江西省幼儿多元力量实践课程大班下册《凉爽一夏》这一主题，这是一首布满儿童情趣的作品。它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了奇妙的联想，显得详细而又形象。"柳树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。

诗歌鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，符合大班幼儿的学习特点。

二、说目标定位：

《纲要》在语言领域中指出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境"，以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量"。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我从情感教育、力量培育、学问这三个方面制定了本次活动的教学目标，详细是：

1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言美和意境美。（教学重点）

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。（教学难点）

3、激发幼儿观赏，了解大自然的深厚爱好。

三、说活动预备：

有了目标的定位，细心的课前预备也是必不行少的。要想让幼儿理解诗歌的内容，就必需对诗歌中提到的景物有所了解，所以课前我利用漫步     和谈话活动，引导幼儿观看大自然中一些物体的景象，让幼儿亲身感受风的存在，为诗歌教学的开展积累了学问阅历，奠定了情感基础。

物质预备：多媒体课件《风在哪里》、诗歌图谱以及背景音乐。

我们都知道，孩子的观看具有形象性和直观性，多媒体课件可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。恰好可以满意孩子的需求，关心孩子感受诗歌的美。

四、说教法和学法

孩子具有奇怪   、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，好玩的东西所吸引，因此在活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿，还要乐观的调动孩子的乐观性，我将依据诗歌内容和孩子学习的特点，运用提问法、视听讲结合法、诗歌跟诵法、沟通争论法，让孩子用不同的方式感受诗歌的内容，通过感官的多通道参加，满意孩子多方面的需要，并注意生生互动、师生互动，既体现了"以幼儿进展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。

五、说教学过程：

在活动过程方面，我认为，老师在进行新授诗歌时，不能只是简洁的教念诗歌，而应注意调动孩子心情，运用已有的学问阅历，引导他们主动地、愉悦地感受诗歌的语言美、意境美。从而将自己内心的体验大胆的表现出来，于是，我把活动的过程定为四个环节。

第一环节：。播放刮风的声音，引出主题

爱好是最好的老师，我就给孩子创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，引导幼儿知道我们除了用耳朵听到风的声音，那么我们还可以用什么方法知道呢？从而激发孩子的奇怪   心，让他们带着疑问去探究风的景象，为最终的仿编奠定了一个基础。

其次个环节：理解、记忆诗歌内容

通过多媒体课件，让孩子感受诗歌的美，接着利用诗歌图谱，让幼儿理解和记忆诗歌内容，突破本次活动的重点。此环节的目的是起到了一个承上启下的作用，鼓舞孩子们去朗诵，表现。符合《指南》中所说：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。使之感受语言的丰富和美丽，并关心幼儿加深对作品的体验和理解。

第三环节：仿编诗歌：放多媒体课件，用"当我……那是……"仿编诗歌。

老师适时地指导和关心幼儿利用刚学到的学问参加仿编，培育了幼儿感知美、表现美、制造美的力量，使他们的语言丰富，巩固了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。此环节突破了难点，收到了良好的教学效果。

第四个环节：活动延长

孩子们是最盼望老师对自己的成果表示欣赏、确定的。所以我会敬重孩子仿编的每一个诗句，以赏识的语言赞扬每一个孩子，让他们体验到胜利的喜悦。然后在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿阅历。这是活动的延长环节，激发幼儿连续探究、观看和表现的欲望。连续丰富孩子的思维和想象，为连续仿编供应支持。

整个活动，各环节紧密相连、连接自然、相互渗透。能紧紧围绕教学目标逐层深化并拓展。使整个活动气氛热闹，幼儿思维活跃。在老师适当的清楚的语言，动作指导下不断地探究、发觉并表达沟通。充分体现了"以幼儿为主体"的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦性的活动内容和过程。全部环节都是围绕"风"来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》《指南》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。我的说课完毕，不足之处敬请评委、老师批判指正。感谢大家！

幼儿园大班语言教案教学设计篇4

设计意图

近年来，环境污染越来越严峻，消失了许多恶劣天气现象。为了从小培育幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱惜花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。本语言活动意在让幼儿大胆猜想对话，知道山坡不见的真正缘由，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

活动目标

1、理解故事内容，知道山坡不见的真正缘由。

2、通过对比、争论、猜想对话，尝试用清晰、连贯的语言大胆表述。

3、体会小熊的心情变化，知道要爱护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

活动预备

ppt课件，（小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼）图片活动重、难点重点：理解故事内容，知道山坡不见的真正缘由。

难点：体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。

活动过程

一、图片导入，激发学习爱好。

1、（播放小熊画面）今日小王老师给大家带来一位新伴侣，它是谁？

2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗？

二、分段观赏，理解故事内容。

（一）观看课件，观赏门前景色。

小熊住在什么地方？请你用一句话"有什么…有什么…还有什么"来说说看？你能加上好听的词语吗？（有什么样的树？有什么样的花？）小结：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好伴侣。你觉得它的心情会怎样？

（二）倾听录音，进行景色对比。

可是，前不久漂亮的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

1、小熊旅行回来看到了什么？原来小熊家门前是什么样子的？

2、你觉得可能是什么缘由导致的？假如是你的家园被摧毁，你的心情怎么样？你会怎么办？

（三）猜想对话，理解故事内容。

1、猜想老槐树、小草的回答，了解树和草对爱护泥土的作用。

老师：漂亮的山坡不见了，小熊真焦急，它赶忙去询问它的伴侣。小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把漂亮的山坡赶走的？提问：①小熊是怎么问老槐树的？②你觉得山坡是老槐树赶走的吗？为什么？

听完录音小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

老师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起来了？提问：①小熊是怎么问小草的？②你觉得小草会怎么回答呢？（两两争论）听完录音小结：原来小草们可以爱护泥土不被水冲走。

2、分析、争论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。（幼儿阅读画册）老师：小熊又去问了它的动物伴侣。请小伴侣看看小熊问了谁？依据图示想一想他的动物伴侣会怎么回答。提问：①第一幅图你觉得小熊会怎么问的？它又会告知了小熊什么呢？

听完录音提问：①大鸟姐姐在空中干嘛？回旋是什么意思？（一起来学一学）。大鸟姐姐为什么要搬家，谁能用"由于…所以…"完整的说？②你觉得树被砍光了除了鸟类伴侣没有家还会有那些危害呢？小结：树木可以为我们挡风遮雨，爱护泥土。

老师：①其次幅图你觉得小熊会怎么问的？小鱼妹妹会怎么回答？

听完录音提问：①小鱼妹妹为什么也要搬家？河水为什么会变浑？

3、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样？小熊最终说了什么？你知道吗？漂亮的山坡不见的缘由究竟是什么呢？

三、完整观赏，体会心情变化。

老师：让我们完整观赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化？

小结：原本快乐欢乐的小熊，变得难过难受了，这一切都是我们人类造成的。

四、集体争论，培育环保意识。

1、环境对动植物伴侣特别重要，那对我们人类呢？小伴侣你觉得我们四周的环境怎么样？假如没有那些花草树木会怎样？

2、那我们平常应当如何爱护它们？

总结：盼望每个小伴侣能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

活动反思：

设计意图近年来，环境污染越来越严峻，消失了许多恶劣天气现象。为了从小培育幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱惜花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。本语言活动意在让幼儿大胆猜想对话，知道山坡不见的真正缘由，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

幼儿园大班语言教案教学设计篇5

一、活动目标：

1、初步学会念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。

2、能初步区分绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。

二、活动预备：

1、符合绕口令的图标。

2、幼儿已把握较多的儿歌和绕口令。

三、活动过程：

1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

（1）老师快速念绕口令，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，现在请听老师念一首绕口令，听清晰了这首绕口令讲的是什么？

师：你们都听到了什么？Jab88.COM

幼儿：盆和瓶……

（2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。

师：现在我们看图标跟老师学念这首绕口令。

（3）分析绕口令的特点。

师：绕口令简单念吗？为什么绕口令不简单念清晰？

小结：绕口令是有很多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分清晰。

（4）采纳多种形式连续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。

2、依据阅历，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。

（1）请幼儿在集风光前朗诵自己会念的绕口令。

（2）师：绕口令中有哪些字（词）不简单念清晰，简单混淆起来？

（3）通过与儿歌作比较，让幼儿区分绕口令与儿歌的不同之处。

幼儿朗诵以前学过的儿歌。

师：朗诵儿歌有什么要求？朗诵绕口令时有什么要求？

小结：朗诵绕口令时要求速度要快，同时吐字要清楚，相近的字音不混淆。

3、嬉戏：我念得好。

鼓舞幼儿快速念完绕口令《盆和瓶》。

要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清晰。

幼儿园大班语言教案教学设计篇6

活动目标：

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发觉。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。

1、老师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、老师提问：你都做了什么?

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边说动词。

(一)老师和幼儿一起示范玩球。

1、老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

(二)幼儿自选物品进行嬉戏。

1、老师提出要求：选择自己喜爱的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提示幼儿不要遇到其他人。

2、幼儿自选玩具进行嬉戏，老师指导。

3、老师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起嬉戏)

4、老师和幼儿一起玩“打人”嬉戏。

5、指导幼儿整理玩具。

(三)进一步学习动词。

1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿叙述并表演)

2、老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿连续表演，叙述自己活动的过程。

活动延长：

引导幼儿观看汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

活动反思

教材的价值，在于能有效激活幼儿乐观主动地学习。表情文化学问很能引起幼儿的奇怪   心，故活动设计中到处以“激起幼儿爱好”为忠旨。

幼儿园大班语言教案教学设计篇7

活动目标

1.关心幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。

活动预备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.老师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.关心幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.老师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，关心幼儿把握仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，老师留意观看指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，老师引导幼儿评价，关心幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择伴侣，相互朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

（建议：仿编活动的支配可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

评析：

活动一开头，老师让幼儿观看画面，再倾听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的熟悉。争论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又关心幼儿理解了一个个详细的语言符号以及它们的涵义，避开了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的乐观性。

老师在幼儿学习作品后，支配一系列有关风的活动，可以进一步关心幼儿理解笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的阅历范畴，完成直接阅历与文学作品间接阅历的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了肯定的阅历，第三层次再重点关心幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的连续，又是后一层次的`前奏，环环紧扣，层层推动，为幼儿的学习与进展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉快；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

幼儿园大班语言教案教学设计篇8

各位评委、老师：

大家好!

这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的静静话》。

一、说教材：

诗歌《春姑娘的静静话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗布满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生气勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们布满骄傲感，让人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身布满活力。散文诗诗歌虽短小，却布满了趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。春姑娘静静地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句静静话，迎春花立即"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的静静话立即发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的漂亮，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的静静话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的漂亮和勃勃生气，并萌发一种专心向上的激情。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到专心应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培育幼儿仔细倾听他人说话的习惯。依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天漂亮的景色和勃勃生气带给我们的欢乐。

2、能用宠爱、布满趣味的语气说一说，并能仔细倾听别人描述春天美的话句。

3引导幼儿透过观看春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。

依据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天漂亮的景色。

活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、嬉戏等方式让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。

为了展现给幼儿诗歌的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：

物质预备：

1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。

2、春天的漂亮景色图片五幅。

3、观赏《春天》歌曲。

学问预备：感受春天大自然的漂亮，并进行描述。

二、说教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了与幼儿一齐预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采纳了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问："你最喜爱诗中的哪一句?依据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。"

3、动作表演法：本散文中有很多动词、形容词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙美丽的舞姿来表现。

4、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的欢乐，我则采纳嬉戏法，由老师扮演春姑娘，在嬉戏中加深体验。

三、说学法