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文档简介

新世纪课标版三年级下册《Unit8Ilikepicturebooks》教案及教学反思教学目标通过学习单元内容，让学生学会用简单、流畅、准确的语言进行交流，了解照片书的基本知识，增加自己的阅读量。发扬学生自主学习的能力，让他们在老师的指导下自学知识，提高自己的阅读能力。培养学生的感性认识与审美能力，同时引导学生正确认识和对待照片书的作用。教学重点学会用简单、流畅、准确的语言进行交流。掌握照片书的基本知识。增加自己的阅读量。教学难点引导学生正确认识和对待照片书的作用。培养学生的感性认识与审美能力。教学方法本次课程采用PBL教学法（Problem-BasedLearning）。先提出问题，让学生自主学习并解决问题，再把问题扩展到整个单元，以达到学科知识与能力的综合提高。教学流程一、导入新知让学生观察几本不同种类、不同题材的照片书，并请学生对自己最喜欢的一本进行分享。这样可以让学生感受到不同照片书的魅力，积极主动地参与到本次课程中。通过观察照片书，引出新的概念——照片书，让学生对这种新颖的阅读方式有了一些认识，并了解到与照片书相联系的一些事物。二、自主学习学生在自主阅读后，选择其中一本自己感兴趣的照片书，并进行简短的书报告，让其他同学进一步了解这本书。学生在阅读过程中遇到不明白的地方，可以随时向同桌请教，也可以在课下通过搜索网络、交流问题解决。三、学科整合老师向学生介绍照片书的分类，要求学生按照“生活、科普、文学、艺术”四大类别，选出一本自己最喜欢的照片书，并展开介绍和分享。老师引导学生依照所选照片书的主题、风格等进行画作创作，并进行集体展示分享。四、课堂讨论针对学生的画作呈现，邀请学生进行互动，引导他们主动表达自己对照片书的理解和体会，并获得他人的认同和支持。老师引导学生集体探讨“照片书的功能”、“照片书与传统文学阅读的区别”等问题，并促进学生形成团队意识，让学生从中感受到多元阅读和思辨的乐趣。五、总结课程内容老师在总结时，强调学生用照片书阅读的方法和技巧，并提醒同学们多去尝试和探索不同风格和题材的照片书。学生在总结时，分享自己在选择和阅读照片书时的感受和心得，并表达自己对本次授课感谢与建议。教学反思本次教学体现了PBL教学法的理念，把课程的学习重心从传授知识转移到了学生自主学习、交流、思考，使学生发扬了自主探究、合作实践等能力，并从中体会到多元化阅读的魅力。同时，在教学方法和教学安排上也存在一些不足，如没有很好地掌握教

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