学前儿童观察力发展与培养思政课教案

学前儿童观察力发展与培养思政课教案

序号

10

课吋

1

课型

新授课

课题

观看力的进展与培育

教学目标

?了解学前儿童观看力进展的特点；

?结合幼儿感知进展特点，能够初步设计培育幼儿观看力进展的训练活动方案；

?提升政治意识和职业精神，培育爱国主义情感。

教学重点

学前儿童观看力进展特点；

学前儿童观看力培育策略。

教学难点

结合幼儿感知进展特点设计培育幼儿观看力进展的训练活动方案。

教学策略

教授法、案例分析法、争论法

教学预备

教师：课件、案例、视频、《指南》

学生：预习教材、《指南》、A3纸张与记号笔

教学环节与内容

教师活动

学生活动

【课前任务】

1?仔细看书，完成在线课程，学习主题4的学问。

熟读《指南》，并将《指南》屮与感知觉和观察相关的局部进展标记；

每个小组预备一张A3彩色纸和记号笔若干。

第一局部：导入环节

【趣味测试】

1?大家来找茬

请大家看看这两张图哪些地方不一样？

2.数人脸

请大家看看这两张图数数有几张人脸？

其次局部：新授课

一、学前儿童观看力进展特点

(-)观看力的概念

观看力是一种有目的、有规划、比拟长久的知觉过程，是知觉的高级形式。是个体辨别事物细节的力量，是智力的组成局部。

(二)观看力的重要性

幼儿教师

四有好教师：

做好教师，要有抱负信念。

做好教师，要有道德情操。

引导学生提前预习，自主学习，并熟识《指南》，深入理解幼儿感知发展特点。组织学生做好课前预备，提高教学效率。

简耍介绍课程主题和教学目标

提问什么是观看力？引导学生直观体验，激发学生学习兴趣。

简要说明测试结果结合趣味测试，解释概念

习近平：过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应当是要有一潭水。

政治意识、大局意识、核心愿识、看

仔细看书，完成在线课程；熟读并标记

《指南》；准备材料

参加测试，体验观看力

理解概念

结合时代发展，了解观看力的重要性，提升职业认知,树立的观察意识

做好教师，要有扎实学识。

做好教师，要有仁爱之心。

当代大学牛

（三）学前儿童观看力进展特点与趋势

【视频】

锡坤观看探究世界

【思索】

幼儿观看力的进展有何特点?

提示：幼儿观看的进展，表现在观看目的性、持续性、细致性和概括性等方面。

幼儿观看力的进展特点

目的性不明确；

缺乏长久性；

不够细致；

概括性水平比拟低。

【视频】

大班幼儿观看帆船

【思索】

随着年龄的增长，幼儿观看力的进展有何变化规律？

提示：幼儿观看的进展，表现在观看目的性、持续性、细致性和概括性等方面。

【总结讲解】

学前儿童观看力进展趋势

槪括

致

从笼统模糊的知觉向比拟准确的知觉发痕

从知觉爭物的表而特征向知觉乍物的木质特征进展

持续时间从短向长进展

从无意向有盘进展

1?目的性:

小班：不能承受任务，东张西望，或只看一处,或随便乱指。幼儿期大多处于低级。

中级：能依据任务有目的地观看，但遇到困难或干扰不能克制，不愿坚持。

齐意识

结合吋代要求，以四有好教师和幼儿教师职业力量要求为依据分析观看力对于学生的重要性。

播放视频，提问，引导学生思索分析

总结学生观点，书写板书

播放视频，提问，引导学生进一步思考分析

总结评价学生观点

呈现PPT举例讲解，引导学生深入理解幼儿观看力发展特点

结合幼儿无意留意和有意留意进展特点解释

观看视频，思考问题，沟通共享

观看视频，思考问题，沟通共享

听讲，理解,记录笔记

回忆所学知识，理解幼儿观看力进展特点

大班：依据观看任务，有目的地克制困难和干扰，坚持细致观看。

2?长久性

小班：一般来说其持续观看图片的吋间大约只有5?6分钟。

中班：大约为7分钟。

大班：观看持续的时间显著增加，大约能到达12分钟。

3纟川致性

3?4岁：观看事物只留意事物的外表的、明显的、好玩的局部；

4?6岁：在成人的引导下，能够开头留意比拟隐蔽的、细致的特征。

女口：6岁儿章在熟悉n和m、工和土、日和月等形近符号时消失错误。

4.概括性

幼儿对图画的观看渐渐概括化的阶段：熟悉“个别现象”阶段；熟悉“空间联系”阶段；熟悉“因果联系”阶段；

熟悉“对象总体”阶段。

（四）《指南》对幼儿观看力进展要求

《指南》在科学领域（不含数学局部）有15处提到“观看”，突出观看在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观看方面需要到达的要求。

目标3愿知外形b空间关系

描述试验，引导学生结合试验讨论，分析理解

简要说明

引导学生熟识指南，结合指南，理解幼儿观看力进展特点

提出问题，引导学生思索

了解试验，理

解讨论结果

了解

阅读指南，标

记

思索问题

3~4岁

4~5岁

5?6岁

能留意物体较明显的形状特征.并能用自己的语言描述?

能感知物体基衣的空间位3［与方位.瑾解上下、前启、里外等方位词?

能感知物体的形体构造特征.画岀或折搭岀该物体的适型.

能感知和发觉常见几何图形的根本特征.并能进展分类?

能使冃上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向.

能列常见的几何形体有创总坛拚搭和画岀功体的适型.

能按语言指示或依据简单示总图正确取敖物品.

能区分自己的左右。

二、学前儿童观看力培育策略

【思索】

在训练教学中如何培育幼儿观看力？

【案例分析1】

实例（一）活动过程：

教师：“小朋友，教师今日给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）一一小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”

幼儿观看，然后教师提问。

实例（二）活动过程：

1、教师带小白兔入活动室和小朋友见面。

2、教师提出观看熟悉小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴巴……

3、教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。

4、画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）

【问题】

两位教师哪位做法更有效地培育了幼儿观察力？为什么？

【案例分析2】

教师让小朋友观看蝌蚪的生活和成长，特殊是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果许多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪毕竟怎么死的？”成了孩子们最想知道的事。这时教师准时转变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观看小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡缘由。小朋友们不断地有新的发觉。比方，小蝌蚪长岀了两条腿，接着又长岀了两条腿，渐渐地长大了；小蝌蚪的尾巴没有T；长成小青蛙了。

【问题】教师为有效促进幼儿观看力进展做了哪些转变？

1?创设条件，激发兴趣

调动感官，提高深刻性

确定目的，提高持续性

教授方法，提高精确性

挨次法：按肯定挨次来进展观看，其特征是从远到近，从整体到局部、从局部到整体、从上到下，从明显特征到不明显特征。

描述案例，提问，引导学生，结合案例分析

总结点评学生观点其次位教师做法更有效，逐步引导幼儿、有确定的目标、体验感知、画出来

描述案例，提出问题，引导学生，结合案例分析

总结点评学生观点及吋转变教学策略，明确观看任务

举例讲解

带着问题观看通过嬉戏观看

熟悉水：让幼儿看…看、闻…闻、尝

了解案例，分析案例，沟通共享

听讲，总结补充

了解案例，分析案例，沟通共享

听讲，总结补充

比照法：两个或两个以上的事物和现象比拟他们不同点和一样点，让幼儿进展分析、比拟、推断、思索，从而正确细致，完整熟悉事物。

表达法：指幼儿观看后，在教师的指导下通过叙述、绘画等方式表达白己的观看状况和感受。

【小组争论】

试水妙招（中国特色）

5?6人为一小组，组内分工协作。

任务：

结合幼儿感知觉和观看力进展特点，选择一个主题，设计一个幼儿观看力的培育方案，写在A3纸上，班内进展沟通展现。

要求：

一尝、倒一倒。

观看兔子：可用视、听感官进展感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，还可学一学兔子跳。

熟悉动物：从头、颈、身体、四肢、尾一局部一局部地观看；

熟悉水果，一般由表及里地去观看。

熟悉苹果和梨

听讲师讲解,

理解，标记

1?能够促进幼儿感知觉和观看力水平进展。

2.能够增加幼儿对屮国特色事物与文化的初步认知，培育幼儿对祖国的认同与归属情感。

纟I旗人熊猫牡丹花人民币

地图京肺鮭楙剪纸

【教师总结】

主题应当乐观向上、丰富多样，培育方式应当敏捷有效。

第三局部：课程总结

学前儿童观看力进展特点

学前儿童观看力培育策略

培育观看力的重要性

明确任务，组织学生争论沟通，引导学生结合所学学问和查阅的资料，参考课本试水妙招部分，依据主题设计培育幼儿观看力的方案

点评学生设计的方案，启发其他学生思索，完善自己的方案

总结讲解

总结教学内容，强调培育观看力的垂要性

作业与实践

了解任务要求，争论沟通,完成设计方案，增加爱国主义情感。

共享沟通了解其他小组设计的方案，补充完善

回忆所学知识，提升政治意识和职业精神，增加爱