大班夏季活动教案40篇

大班夏季活动教案40篇活动目标

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。

4、初步了解安康的小常识。

5、体验明显的季节特征。

活动预备

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可快乐了。他最喜爱夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、活动绽开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，教师提问。

提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)教师引导幼儿完整叙述：

奇奇一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动争论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能助我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组争论。

4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听人的话，根据人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品

第2篇

活动目标

1、助幼儿了解引起肚子痛的缘由，知道肚子痛的处理方法。

2、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

3、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

4、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备

1、教学挂图。

2、故事《肚子痛》

活动过程

1、活动导入：

小朋友，你肚子痛过吗?请你说一说，你肚子痛的时候感觉怎样?

2、请幼儿观看挂图，教师提示：今日，云云突然肚子痛，为什么呢?让我们来看看她今日做了什么事吧。教师叙述故事《肚子痛》。

师：夏天到了，云云可快乐了。他最喜爱夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

3、讲完故事后，活动绽开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，教师提问。

提问：*云云一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带云云去了哪里?你觉得医生会说什么?云云会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)教师引导幼儿完整叙述：

云云一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着云云去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”云云说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。

4、教师提问助幼儿理解食品安全

(1)哪些事情可能引起肚子痛呢?

(2)吃路边的羊肉串为什么会引起肚子痛?喝生水为什么会引起肚子痛?吃太多冷饮为什么会引起肚子痛呢?

(3)你要给云云说些什么呢?

(4)引导幼儿说一说：还有哪些缘由可能引起肚子痛?

(5)幼儿分组沟通，教师巡察指导。

(6)引导幼儿争论：假如你感觉肚子痛，该怎么办呢?”

5、活动争论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能助我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组争论。

6、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听人的话，根据人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品

活动思

活动与现实生活相结合能让幼儿更有真实感，让受过“肚子痛”熬煎的幼儿产生想知道的兴趣，通过有可能发生在自己身上的事情来明白肚子痛的真正缘由，让他们脑袋里有意识的抗拒会让肚子痛的东西。通过相互争论、沟通，也熬炼了幼儿的与人交往力量，有问题家一起解决的团队意识。

第3篇

活动目标

1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结、比照，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗读。

3.培育幼儿制造性和发散性的思维力量。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备

学问阅历预备：带着幼儿观看过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

物质预备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

2.幼儿依据图片自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。翻开实物投影机，请局部幼儿编排叙述。

3.观赏散文诗并进展比拟。

确定幼儿的创编成果。请幼儿比照和观赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。

4.活动延长

学习有感情地朗读散文诗，出示字卡，进展识字教育，用图片制成小书《夏天》，进展创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.安康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。

4.生活中渗透：户外漫步时让幼儿感受和叙述夏天的气息。

5.环境中渗透：环境布置：夏天到了。

活动思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色推断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简洁争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，教师变换挨次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现其次遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子唱歌让他长的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(其次遍时相)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

第5篇

活动目标：

1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。学习看年历，能找出指定的日子。

2、积极参加活动，情愿与同伴教师沟通。

3、了解多与少的相对性。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

在生活中观看过年历。1-12月的卡片，2022年年历议长，20227年小年利人手一份。学具：幼儿用书，笔。

活动过程：

1、一年有几月?

师：一年幼儿几个季节?一年幼儿几个月?引导幼儿迁移生活阅历答复。

请幼儿说说自己是几月过生日，逐一出示1-12月的卡片，引导幼儿观看漏了哪个月，通过回忆自己的朋友和家人的生日证明是否有这个月。

师：有没有13月过生日呢?进一步了解一年只有12个月。

引导幼儿按序给12个月的卡片排队。了解12个月的循环。

2、观看年历：进一步了解一年有12个月。

教师出示今年的年历，引导幼儿数一数一共有几个月。

教师给每个幼儿一张小年历，请幼儿观看小年历，进一步证明一年有12个月。

四季在几月。

教师问幼儿现在是什么季节，哪些月份是秋季?哪些月份是春季?冬季和夏季分别是哪些月份?

3、小组操作活动：

找节日我的生日

4、活动评价。

教师进一步请幼儿说说一年有几个月，鼓舞幼儿珍惜每一天，仔细学本事。

重点：知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。

难点：学习看年历，能找出指定的日子。

活动思：

第一：嬉戏内容的调整嬉戏一：四季接龙教师交代嬉戏方法：你们知道一年有几个季节吗?今日，我们就围绕了四季来做嬉戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹教师来抽一张卡片，假如是抽到是“春“字卡片，即为“春天组“，就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到“夏“字的，即为“夏天组“，一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此类推，进展接龙嬉戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最终。获胜队即得一分。

嬉戏二：四季九宫格教师交代嬉戏的方法：看到这个四季九宫格吗?里面藏着很多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上来选择一道算式题并当场计算出结果，得一分;其次个小朋友依据答案的结果来“敲“打相对应的九宫格“数字“把里面的小卡片取出来不得分;第三个小朋友请你依据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师赐予幼儿一分钟的时间来进展争论，分工合作进展嬉戏。

嬉戏三：四季转盘教师交代嬉戏的方法：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转转盘，假如当转盘转到“夏“字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来;再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情?(第三次嬉戏假如有哪一组答复不出可以进展抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分)幼儿争论嬉戏的规章其次：嬉戏中教师指导策略的调整在前一次的嬉戏活动中，很多嬉戏的规章都是教师助幼儿硬性规定的，幼儿显得比拟被动，准时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的嬉戏中，我积极鼓舞幼儿自主来商议争论、安排角色来进展嬉戏。特殊是在评分的过程中，幼儿能胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿争论嬉戏的规章时引导幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏(可换一名小朋友上去旋转转盘与评)

第6篇

活动目标：

1.认首雨这一自然现象。

2.进一步感知夏季的季节特征。

3.体验唱歌的乐趣。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5.能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1.预备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

2.预备有关雷雨现象的图片，录音。

3.预备手电筒，乐器若干。

活动过程：

一、教师播放录音，引出活动主题。

1.播放雷雨录音，让幼儿倾听。

2.引导幼儿猜一猜;听到的是什么声音?什么时候听这种声音?

二、引导幼儿争论。

谁观察过夏天的雷雨?它是什么样的?

三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。

1.请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

2.启发幼儿说说看到雷雨的感受。

3.引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做?例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

1.教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏。

2.引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，助幼儿理解歌曲的内容。

3.教师朗读几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

2.指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

3.依据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

教学思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

第7篇

活动目标：

1.引导幼儿有序的观看，并学习正确地读图做记录。

2.复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。

3.培育幼儿手口全都数数的力量。

4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：引导幼儿有序的观看，并学习正确地读图。

活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。

活动过程：

一、开头局部谈话引题：教师：小朋友好，今日数字宝宝要和小朋友一起玩嬉戏，你们情愿吗?那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。(请小朋友伸出小手把它读出了)二、根本局部1.手指嬉戏：教师出示手写数字1-20，教师引领幼儿手口全都唱数1-20。(小朋友熟悉了这些数字宝宝，数字宝宝也焦急的要和家做嬉戏，嬉戏的名字叫好玩的小魔星)。

2.嬉戏“好玩的小魔星“。

(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

桌子上的小筐里教师为小朋友预备了不同颜色的小魔星，嬉戏的要求是教师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，嬉戏开头，小朋友认真听，看谁拿的又快又准。(教师拍3下，5下、6下、8下)鼓舞又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗?哪我们换一种玩法。

(2)教师出示数卡，幼儿依据数卡上的数拿相应的小魔星。(出示数4、数7、数9、数10)(3)幼儿之间相互检查。(小朋友相互看看你旁边的小朋友做对了吗)刚刚小朋友嬉戏玩的特殊好，接下来我们要比一比谁的应快。

3.“比比谁的应快“。

(1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个?幼儿个别答复。

小结：好了嬉戏到此完毕，小朋友玩得好，应也快。接下来教师这里有几个美丽的池塘要让小朋友来看一看。

4.“夏天的池塘“。(出示课件，幼儿观看)(1)出示椭圆形池塘。

天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么外形的?里面有几条小鱼?

(2)教师引领幼儿手口全都点数小鱼的数量。

(3)教师依据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

(4)出示长方形池塘。

小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么外形的?水面上有几只蜻蜓在飞?

(5)教师引领幼儿手口全都点数小蜻蜓的数量。

(6)教师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真欢乐，家看看，这个池塘是什么外形的?水面上有几只青蛙?

(8)教师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画局部内容。

(9)出示《夏天的池塘》圈画局部内容(挂图)，分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画局部内容。

(11)利用《幼儿用书》第19页进展操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

(12)讲评幼儿作业。(作业和电脑上完全一样的小朋友举手)三、完毕局部1.教育幼儿喜爱自然，爱护小动物。(小朋友说夏天的池塘美丽吗?有了小动物更美丽，因此我们的小朋友要爱护小动物，爱惜的环境，不能在水中扔垃圾，不能损害小动物。

2.幼儿听音乐出活动室。

活动思：

1.图片展现的布局有待于更加完善。

2.教师展现印章“10“的实物卡时，应注意排列形式的多样性。

第8篇

活动目标：

1、通过观赏四季风光的变化，使幼儿感受颜色与冷暖的相应关系、丰富审美阅历。

2、胆地运用不同颜色表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

活动预备：观赏四季风光图片。

活动过程：

1、请幼儿说一说四季的特点。

2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

3、教师观看并指导幼儿进展颜色的尝试活动，鼓舞幼儿胆地按自己的想法绘画，留意发觉幼儿的困难，适时地赐予助。

4、展现幼儿的作品，鼓舞幼儿沟通和观赏作品。引导幼儿感受颜色的冷暖，共同分析作品中的颜色，以及颜色所表现的冷暖。

嬉戏安排：画鼻子。

教学思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

第9篇

活动目标：

1、通过回忆沟通四季的相关阅历，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感知四季的美。

2、通过装扮四季娃娃，培育幼儿表现表达的力量和制造力。

活动预备：

1、四季图片。

2、装饰四季的材料。

3、录音机、舞曲磁带。

活动过程：

一、回忆阅历

1、师：一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节，春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的挨次。)

2、师：(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开头谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问：

(1)春天的天气是怎么样的?温和的，暖洋洋的。

(2)在温和的春天，我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我们可以做些什么事?去赏花、春游、春游。

3、出示春天图片并小结。其次环节完毕后用什么语言连接过渡2-3?还是直接出示图片。

(随机小结。植物渐渐发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。春天是一个暖和的季节。)

4、师：那夏天、秋天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别说一说，同时出示相关图片并小结。)(荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个酷热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头，农夫伯伯也忙着收割农作物，树叶渐渐变黄落满了一地，菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了漂亮的窗花，有些小动物也开头冬眠了。冬天是一个严寒的季节。)

二、交待任务

1、师：四季美不美?你最喜爱哪个季节?(幼儿自由答复。)(随机抽取局部幼儿答复。)

2、师：那让我们办一场四季的时装表演，请你把自己装扮成你最喜爱的那个季节，把它的美表演出来，好吗?

(用较兴奋地语气，调动幼儿兴趣。)(操作说明：在后面教师预备了很多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)

3、幼儿利用各种材料装扮，教师巡回指导。

(助个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有供应的材料，要求自制的东西要简洁、快速。)

三、展现沟通是否要利用到镜子?是幼儿在装扮过程中就翻开随时可照，然后面对幼儿表演还是面对镜子表演自我观赏为主?

1、师：四季时装表演立刻就要开头，先请春天的小朋友上台表演。

2、四季依次上台表演。

(根据四季轮换的挨次上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。)

3、最终全体幼儿一起表演。

四、延长活动剩余材料及未完成的作品投放至美工区连续操作。

第10篇

活动目标：

1.计算10以内的加减法算式。

2.能用清晰的语言表述图画内容，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.课件《四季拼图》。

2.正面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。

3.涂色材料。

活动过程：

一、谈话

1.教师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。

2.教师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。

二、拼图做算式

1.教师介绍拼图方法：计算切割好的拼板反面的算式，依据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，查找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。

2.教师播放课件【嬉戏】的“春“、“夏“、“秋“、“冬“，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会消失一张完整拼图。教师：这是什么季节，发生了什么事情?让幼儿胆表达，然后播放“图片故事“，看看课件里是如何说的。

3.教师点击【打印拼图】，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。

4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己推断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。

三、涂涂色请幼儿依据自己的喜好为拼图涂色。

延长活动：

拼图竞赛：将两副拼板混在一起，结伴进展拼图竞赛，看谁先拼出图画。

第11篇

活动目标：

1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗读诗歌。

活动预备：

1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程：

一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

他们为什么要坐在树下乘凉呢?

引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

教师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?

二、绽开

1.播放声音，引入诗歌。

(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

教师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。

2.教师朗读诗歌，幼儿观赏。

今日，教师给小朋友朗读一首诗歌叫《夏天的歌》

请小朋友认真听听为什么叫夏天的歌呢?

提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.观赏图片，学习诗歌。

(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)树林里谁在树上?它又是怎么叫的呢?

(知了在树上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，教师问，幼儿答。

5.用多种形式，激发幼儿的朗读兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、完毕引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里?

(鼓舞幼儿胆思索答复)教师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观看，去发觉更多夏天的隐秘吧!

附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

活动思：

通过照片导入，幼儿很快把握了诗歌意，通过多种形似的朗读，幼儿能够有感情的朗读诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

第12篇

活动目标：

1.通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣;

2.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个小一样的孔，小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案)、镜子。(不要太小)

活动过程：

开头局部

1、似谜语引出主题水“今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔驰、海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗?喜爱和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由答复：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的)“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”

进展局部：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到水盆旁让幼儿自由玩水，教师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚刚你是怎么玩的，发觉了什么?幼儿答复：……教师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(教师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)其次次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简单粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧!

2、淘气的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流淌起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气究竟有多呢?

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。教师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢?(由于镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真呀。

4、迷迷转。

师“今日教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(由于没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪慧，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜爱和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。其次次小结：刚刚我发觉一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

完毕局部：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢?以后我们要更加节省用水，疼惜水、不铺张，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着完毕)

留意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进展“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进展，这样水压稳定，试验简单胜利。

教学思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

第13篇

活动目标：

1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、开心的心情演唱。

活动预备：

课件《四季童谣》。

活动过程：

一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“，逐幅出示每个季节的图片，幼儿观赏，并说说自己看到的内容。

二、理解并学念歌词《四季童谣》

1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

教师播放【歌曲观赏】，幼儿观赏歌曲《四季童谣》。

2.教师播放【歌词观赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟识后再合起来，整首歌词一起念。

三、学唱歌曲：《四季童谣》

1.教师播放【歌曲观赏】，幼儿观赏。

2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

3.教师带着幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

4.幼儿熟识歌曲后，教师可提唱歌时心情上的要求，要求幼儿用活泼、开心的声音演唱。

四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

活动思：

《四季童谣》是一首欢愉快泼且布满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动好玩的图画，生动地呈现了孩子们四个季节天真无邪的恢景象，表达了他们对生命的喜爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳动，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的状况。旋律起伏，抒情，愉悦，反面紧凑，重复的音乐增加了玩耍，消遣和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清爽清楚，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌好像融合了孩子们恢的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。

第14篇

活动目标

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我爱护意识，适量食用生冷食品。

4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动预备

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可快乐了。他最喜爱夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、活动绽开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，教师提问。

提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)教师引导幼儿完整叙述：

奇奇一连吃了许多雪糕，喝了许多冰饮料，吃了许多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动争论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，家都喜爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能助我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组争论。

4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听人的话，根据人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品

活动思

活动与现实生活相结合能让幼儿更有真实感，让受过“肚子痛”熬煎的幼儿产生想知道的兴趣，通过有可能发生在自己身上的事情来明白肚子痛的真正缘由，让他们脑袋里有意识的抗拒会让肚子痛的东西。通过相互争论、沟通，也熬炼了幼儿的与人交往力量，有问题家一起解决的团队意识。

第15篇

活动前言：

夏季都有一些什么声音呢?文人经常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那?又丰富在那吗?以下就让我们一起来认真的听听有关夏季的相关声音吧!

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。

2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。

3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。

4.初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

5通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?

(让幼儿倾听各种声音，查找小动物。)2.让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。

(通过此环节来激发幼儿的表现欲，进展幼儿的表演力量和创编力量。)(2)让幼儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么?

(3)让幼儿正圈理各种小动物。

(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。

(通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，进展幼儿的想象力及语言力量。)5.针对蚊蝇声让幼儿争论如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

(给幼儿供应多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提高幼儿的动手力量。)(2)幼儿进展灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。

(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份特的安静，体验无比的成就感。)活动思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿查找声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的留意力转移到了草坪场景边的屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑四周无关因素的干扰，尽量排解和噪无关因素，以免分散幼儿的留意力。活动后给我的又一启发是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我谬早的将“蚊蝇“出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的时机。假如蚊蝇在幼儿制作完后消失，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里“呱呱“的蛙声，““的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

活动思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿查找声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的留意力转移到了草坪场景边的屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑四周无关因素的干扰，尽量排解和噪无关因素，以免分散幼儿的留意力。活动后给我的又一启发是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我谬早的将“蚊蝇“出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的时机。假如蚊蝇在幼儿制作完后消失，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里“呱呱“的蛙声，““的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

第16篇

教学目标：

1、尝试利用熟识的旋律进展歌词的即兴创作。

2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的挨次。

教学重难点：即兴创编歌词

教学预备：幼儿绘画作品，律动音乐

活动过程与指导：

一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换

1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队

2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题

3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢?

二、复习歌曲“心情歌”，稳固已有的旋律阅历

1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，其次段交换

2、其次次演唱提升要求：注意倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。

3、节奏复习：幼儿跟着教师拍节奏

4、过度：夏天到了，你们发觉幼儿园的变化了吗?谁可以用刚刚的节奏说出幼儿园夏天的风光?

三、结合绘画作品，进展歌词的初步创编

1、教师示范

2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真美丽”

3、过度：幼儿园的夏天很美丽，让我们一起把刚刚编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。

四、歌曲即兴创编

1、播放音乐，幼儿练习

2、幼儿个别表演

3、幼儿分组表演

要求：每组创编两段歌词，并进展表演，演唱的形式不限

4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。

第17篇

目的：

1、通过冷暖两种色调比照，学习用冷色来表现夏天的夜晚，从颜色入手，培育孩子绘画的表现力。

2、尝试用喷刷做画的嬉戏方法绘出漂亮的夜色，感受颜色的变化美，培育幼儿初步的审美力量。

预备：

1、做画工具牙刷，废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个，三色水粉(蓝、绿、青)、剪纸若干份，颜色卡幼儿人手一份，教师示范用纸、录音机、磁带各一。

2、课前让幼儿熟悉剪影并观看漂亮的夏夜。

过程：

1、引出课题：放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降落、万物安静的特定环境中，提问：

①请小朋友听一段音乐，你在音乐中听到了什么?这段音乐表现的是什么时候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上)

②夏天的夜晚是什么样的?(从四周的环境和颜色两个方面引导)，(如月亮出来了、蓝的、静静静的、劳碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等)。

2、同时消失冷暖色调的颜色卡，让幼儿选择适合做夜色的颜色，然后按冷暖分开，比照与思索，加深对冷暖颜色的理解和熟悉。

背景，颜色艳丽、热闹、使人兴奋、感动、快乐。

黄色背景，温和，光明，艳丽夺目。

绿色背景，宁静、使人的眼睛舒适、富有梦境。

蓝青色背景，冷、安静、宁静。

3、我们来画一幅漂亮的夜色，教师不完整示范，只讲清喷刷做画的方法以及需要留意的地方，并且让1-2名幼儿试试：

4、绘画嬉戏，教师给幼儿供应一些冷色，要求幼儿喷刷漂亮的夜色。

①启发幼儿考虑好画面的整体布局，留意物体之间的前后关系。

②在幼儿做画过程中，教师留意引导并提示幼儿做画时的卫生习惯。

5、感受：观赏作品，让幼儿体验漂亮的夏夜，(夜深了，宝宝已睡得很香了，小朋友们相互看看，看谁的宝宝睡的最香，轻轻走出活动室)

活动思：

1、从构思上，突出表现两点，审美性和嬉戏性

在这节课上，采纳我国传统的民间剪纸艺术，如夏日的荷花、酐然入睡的婴儿，手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿，树上一对相依相偎的小鸟、夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，构成了一幅完善的夜色剪影图，给幼儿以充分的视觉享受。另外，在幼儿喷刷做画过程中，伴随一曲《渔舟唱晚》，古筝声声，融融。在这里，教师给幼儿制造了一个美的空间，把幼儿带到了美的意境中，这样，情景交融，融情于景，给幼儿以美的享受，培育了幼儿初步的审美力量。

在喷画中，采纳嬉戏的形式，幼儿手拿牙刷，在喷刷用具上做“下小雨了”的嬉戏，一边喷刷，嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音，孩子们或站着，或坐着，不拘形式，整个教学过程，孩子们沉醉在艺术酒吧中，似工匠，又象是艺术家，兴趣特别的深厚，圆满的完成了教学任务。

2、在教学过程中打破传统的教学模式：

①、不完整示范的教学方法。在教学过程中，教师不进展完整的示范，只讲明喷刷的方法和需要留意的地方，而对教学中的精彩局部--“喷刷的效果”采纳设潜伏的方法，给孩子留有想像的空间，让幼儿自己去发觉剪影艺术的美，当一幅幅漂亮的夏夜图呈现在孩子们面前时，一声声的赞叹声，把整个教学推向了高潮。

②在冷暖颜色的比照思索中，教师则从幼儿身边的东西，如对暖色调的理解，教师从你看到想到了什么来启发引导幼儿，如太阳，红绸子、小红花等等，然后从太阳和太阳光带给人的感觉，如红绸子表现的是节日的喧闹场面，给人的感觉很热闹，使人兴奋和感动，太阳光则很亮、很刺眼，来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、海、冰雪、夜空、湖泊的颜色，从它们带给人的感觉来启发引导幼儿，加深对冷色的熟悉。

②、在课后不进展作品评析，让幼儿自由观赏作品，去感受和体验漂亮的夏夜。幼儿三个一群，五个一簇，象是在观赏艺术作品，又象是在欣赏美景，有身临其境之美。

④、在为幼儿选择操作材料时，教师没有依据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法，而是给幼儿多种剪纸材料，让他们自由布局，给他们供应充分的自我表现的时机，这样，有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。

第18篇

设计思路：

夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐奇妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发觉夏夜的好玩与喧闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的奇怪心。我们通过为孩子创设一个奇妙好玩夏夜的情境，在宽松自由的气氛中，让孩子们从感知声音表演声音想象声音营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种嬉戏活动使孩子感受到夏夜的喧闹与好玩。

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。

2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。

3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，查找小动物。)

2.让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，进展幼儿的表演力量和创编力量。)

(2)让幼儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么?

(3)让幼儿正圈理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。(通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，进展幼儿的想象力及语言力量。)

5.针对蚊蝇声让幼儿争论如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。(给幼儿供应多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提高幼儿的动手力量。)

(2)幼儿进展灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份特的安静，体验无比的成就感。)

活动思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿查找声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的留意力转移到了草坪场景边的屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑四周无关因素的干扰，尽量排解和噪无关因素，以免分散幼儿的留意力。活动后给我的又一启发是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我谬早的将“蚊蝇“出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的时机。假如蚊蝇在幼儿制作完后消失，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里“呱呱“的蛙声，““的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

第19篇

设计意图：

夏天一到，食物总是简单坏，环境简单滋生蚊蝇，产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入，以比照的方式带着幼儿清晰比拟两家快餐店的特征，了解环境卫生对我们身体安康的重要性，特殊设计了本次活动。

活动目标：

1、了解环境卫生的重要性。

2、增进观看比拟的力量。

3、享受扮演嬉戏的乐趣。

4、知道检查身体的重要性。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、多媒体课件2、魔术棒、百宝箱3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。

活动过程：

一、律动导入，引起幼儿的兴趣。

师：孩子们围着教师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

二、出示道具魔术棒，通过争论引出“快餐店“。

师：变变变，睁开眼睛认真看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵认真听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢?有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那?(快餐店，引导幼儿说出快餐店)师：原来他们都是在快餐店吃饭的。

三、出示课件，幼儿观看争论1、整体观看争论师：教师也见过两家快餐店，一家是快餐店，一家是小小快餐店。认真观看，哪一家快餐店比拟好呢?等会将给小朋友听(快餐店的名称改成和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进展争论)。

2、比拟观看争论引导小朋友认真观看，说一说两家快餐店有什么不同。

①两个快餐店的老板有什么不同?(动作、表情、穿戴等)②两个快餐店的卫生有什么不同?(帘子)③你是客人会去哪一家快餐店买东西?

3、重点讲解吃了不卫生不洁净的食物会怎么样?(如：肚子疼)师：小朋友，假如我们去不洁净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样?(肚子疼)对了，当我们吃到不洁净不卫生的食物以后，简单造成肚子疼。

4、小结夏每天气热,许多的食物放久了简单坏掉，吃了坏掉的食物简单生病，肚子疼。垃圾假如乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

四、布置快餐店出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。

师：魔术棒，变变变，变出柜台，师：柜台是用来做什么的?(放置事物的)师：变变变，这是什么?(垃圾篓)师：垃圾篓可以用来做什么?(放垃圾)师：魔术棒还带了很多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)五、角色嬉戏：购置食物1、教师扮演老板，请小朋友购物，引起幼儿的兴趣。

师：现在，教师扮演老板，你们谁想来买食物?(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(感谢、请、再见等等)。

2、幼儿扮演老板，其他的小朋友扮演顾客，进展购物活动。

师：刚刚教师扮演老板，你们想不想扮演老板呢?菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板?(找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客，排好队。这是教师为你们预备的购物袋，购物袋是纸做的，家也要爱惜环境，在每个袋子里，教师都预备了钱币。

活动延长：

让幼儿回家告知家里人吃饭时要讲卫生，要使用环保袋子进展购物，不要乱扔垃圾。

活动思

我这次执教的内容是:中班生活与安康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加奇妙,有助于培育幼儿的想象力。依据《纲要》要求,结合孩子的特点,我细心设计了本次活动,活动中主要表达了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探究和互动;三是幼儿与幼儿交往力量的培育。

首先,魔术棒的众多变化,不仅激发了孩子的兴趣,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观看探究的剧烈欲望,增进了观看比拟的力量,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,美丽柜台的消失,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探究,特殊是幼儿自由购置食物这一环节,更给他们供应了一个自由制造、互动与人交往的时机,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提示幼儿要留意环保。

自始至终我利用魔术棒的“奇妙变化”参加活动,因此能充分以启发式的提问与孩子们进展沟通与探讨,从而师幼,幼幼沟通公平、积极,幼儿也表现心情饱满,活动积极。同是我还依据幼儿的问题、依据馈信息对难度进展适当的调整,以便敏捷处置规划。

第20篇

设计意图：通过教师引导，让幼儿胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，较生动，精确的进展绘画，及填充颜色。

活动目标：

1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏每天气变化。

2、能够比拟形象的绘画“夏天“，颜色搭配得当，自由发挥想象。

3、喜爱夏天，感受夏天带来的欢乐。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画、铅笔。

活动难点：幼儿自由发挥想象进展绘画。

活动过程：一、教师提问幼儿：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?“幼儿集体答复。教师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗?“幼儿答复，引出夏天。

二、教师问幼儿喜爱夏天吗，幼儿答复喜爱或不喜爱，教师依据状况答复。说：“那么今日教师就给小朋友们说一说夏天。“你们听--夏天来了“开头播放幻灯片。

三、教师协作《夏天来了》背景音乐及图片，叙述夏天，介绍夏天“花儿开了，蓝的天空，又又甜的西瓜，恢的沙滩玩耍，得意的熊猫珍宝..“四、教师叙述完毕，问幼儿：“小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢?“提出要求：

1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

2)保管好自己的水彩笔，图画时留意保持清洁。

3)幼儿自由发挥，教师巡回指导。

提示：

涂颜色时候用笔力度匀称，颜色匀称，合理。

五、完毕活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展现墙上。

活动延长：上一堂手工课，预备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先预备好的夏天展现墙上，装饰班级。

活动思：

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了肯定的感性阅历，因此在谈到用什么方法可以让自己凉快一些?舒适一些?他们都各述己见，畅所欲言。但他们究竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们特别的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

第21篇

一、主题背景：

秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说特别之熟识，给幼儿供应了探究、发觉、表达、操作的很空间，宽阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发觉它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农夫秋季收获的喜悦，感受农夫伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发觉、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

二、主题目标：

1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农夫伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的欢乐;

2、熟悉秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得疼惜粮食，敬重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、进展幼儿的想象力。

三、主题内容：

(一)集体活动：

活动内容活动目标秋收忙

1、引导幼儿观看农夫伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与欢乐。

粮食成熟的季节

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农夫丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步熟悉水稻、番薯等农作物。

欢乐猜猜猜

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

2、培育奇怪心，提高分析、联想力量。

奇异的水果树

1、在画水果的根底上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢乐。

好玩的番薯造型

1、喜爱自己动手制作番薯造型。

2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。

豆、扁豆、四季豆

1、熟悉豆、扁豆、四季豆，学习比拟它们的异同。

2、学习剥豆，体验劳动的乐趣。

粮食丰收了

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

2、引导幼儿用好听的语句叙述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

棉花

1、通过观看，熟悉棉花，知道棉花的构造组成。

2、能用语言清楚精确地表达出棉花的用途与好处。

3、能胆运用棉签等作画工具进展绘画，进展幼儿的制造力与想象力。

黄豆爷爷找朋友

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其豆制品，并了解其养分价值。

3、培育幼儿运用各种感官区分黄豆并区分豆制品的力量。

妈妈的菜篮子

1、通过竞赛叙述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

(二)区域提示：

美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

阅读区：预备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，预备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色嬉戏用。

科学区：为幼儿预备一些水果与干果，让幼儿观赏、探究。

(三)环境创设：

(1)在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿观赏、沟通。

(2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新奇的番薯等供幼儿造型、观赏和沟通。

(3)投放有关疼惜粮食和农夫伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

(四)家园共育：

让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参与一些简洁的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观看各种水果，或让孩子直接参加一些采摘活动，去水果店时让孩子参加一些买卖活动，培育孩子的交往力量及语言表达力量。并请家长为孩子预备12种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们共享，鼓舞幼儿关怀集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

(五)日常活动：

1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带着孩子去田野参观，并参加一些力所能及的劳动。

2、让幼儿在自家的菜园地里种植治理一些简洁易种的蔬菜，鼓舞孩子助家长采摘瓜果，在收割季节，让幼儿助家长翻晒稻谷等，参加一些力所能及的劳动。

3、体育嬉戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动，每个活动都围绕主题进展。

4、角色嬉戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及养分价值，自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜爱吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的养分素。

7、幼儿参加环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

四、特色表达：

关键活动之一：《粮食成熟的季节》

这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农夫丰收的喜悦之情，同时也让孩子们熟悉了水稻、番薯等。

(1)带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进展教学;第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?其次，近看的稻田又是怎么样的?第三，稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观看，这次活动效果很好，到达了预先设定的目标。

(2)观看了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参加了农夫伯伯的挖番薯活动。最终还得到了农夫伯伯赠送的很多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很快乐，此活动开展得特别