2023年小学三年级教学反思

2023年小学三年级教学反思小学三年级教学反思1

作为一名新老师，在一个多月的数学教学实践中，在各位数学老师的帮助下，在听课和学习的过程中，我还是发觉自己在教学过程中存在许多问题。因此，我对自己的数学教学中遇到的困难做了一下的分析和总结。

第一单元为动物趣闻，内容是对克、千克、吨的相识。虽然在这一单元当中，内容难度不是很大，但是由于我缺少教学阅历和教学方法，在教学过程中也遇到了困难。在重量单位转换和重量排列大小的题型中，许多学生不能很好地依据基本的1千克=1000克1吨=1000千克这个原理来解决问题。这也是我须要老师帮助的地方，怎样才能让学生深刻、扎实地来驾驭基础学问？

其次单元是本册的重点教学内容――两三位数乘一位数。在这一单元中一共有五个信息窗，对两三位数乘一位数的计算中，一共涉及了口算、估算、笔算，这几种计算。在教学中，我存在了一个比较大的问题就是没有很好地发挥学生的主动性，让学生成为课堂的小主子，没有提高他们说话的主动性，我也始终存在一个误区，就是老师要多说尽量说的明白让学生清晰，其实这样并不能很好的熬炼学生的思维实力和表达实力，这一缺点现在我仍旧没有做到很好，我会虚心向几位数学老师学习，让学生能够尽快变为课堂的主子。在这一单元中，对我来说最难解决的就是应用题的`学问点，对于这个学问点，我感觉自己虽然讲的很卖力，但是我感觉总抓不到重点，逻辑不够清楚，应用题这部分的教法我还是很希望得到各位老师的点拨。

第三单元中的位置和变换，我发觉许多学生已经了解一些相关学问，所以讲起来还是比较简单些，在位置变换中有对图形移动和画图的地方，学生遇到了困难。在这一问题中孙主任刚好向我讲解了问题最简洁的解决方法，所以问题也可以说在课堂上迎刃而解了。

第四单元，除法的学习，今日我也是刚讲到，在这一单元中，我认为教学方法应当和除法有相同的地方，但是借着今日的教学反思会上，我还是很希望能得到各位老师的指引，特殊是除法和之前学的乘法上怎样能很好的进行联系，还有对我来说最困难的一个问题也就是应用题了，讲应用题的方法和思路，以及我应当从哪些方面对应用题进行思索。

最终，就是课堂常规这一问题。我发觉在课堂上许多孩子留意力不能很好的集中。课堂上学生窃窃私语、不举手就发言的现象常常出现，针对课堂上学生上课走神、说话、留意力不集中、破坏纪律的现象，应当怎样的刚好制止？

在这一个月的数学教学中，我很感谢赐予我帮助的老师，在我遇到困难时候他们总会放下手中工作悉心帮助和指导。在以后的教学中，我会虚心向各位老师学习，争取做的更好！

小学三年级教学反思2

在学生成长过程中，对自然的相识许多是以“接受”的方式形成的。这种“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的视察所“积累”的'。正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物的感受”“对自然现象的新奇”“问题的发觉和提出”这一线索，激励学生视察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的爱好，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常地“积累”中怎样得到一个真实的体验，怎样感受到科学的魅力：从问题起先，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

依据《科学课程标准》和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组探讨等形式，激励学生勇于表达自己的观点，培育了学生相互协作和沟通的实力。

在初中学生的想象中，科学探讨是高深而神奇的，而且可望不行及。为了消退同学们的这种畏惧心理，我在中插入了《伽利略摆的等时性》动画片，让学生在轻松开心的情景中理解科学探讨是一个探究发觉的过程，须要用到许多的科学学问和科学方法，须要在试验室里一丝不苟地工作，须要协作和沟通。日常生活中，我们也常通过简洁的试验来检测一些科学理论。“金鱼在水里上浮和下沉”，这是一个大家都特别熟识的现象，为了理解这一现象，我支配了一个“会沉浮的气球”的演示试验。在试验过程中我留意引导学生视察现象，指导学生把视察到的现象用语言表达出来。

在这节课最终我支配了“科学技术变更了世界”这部分内容的探讨，学生们各抒己见，在探讨和沟通中明白了科学的发展是无穷尽的，人们在不断提出和发觉新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。要协调人和自然的关系，爱护环境，才能创建更为美妙的生活。

小学三年级教学反思3

这次上课的题目是《孔子拜师》。选择《孔子拜师》一课，是有肯定的缘由的。我在曲阜上了四年高校，在那个安静而暖和的小城里，受到了古朴的传统文化的熏陶。想起学生时代看的那一场舞剧《孔子》，圣人的一幕幕沧桑又出现在眼前。我暗下决心，肯定好好讲一讲孔子，把我所知道的孔子讲给我的学生听。

11月19日，早上，上课了。根据预先的设计，从介绍孔子导入。原本配乐《破阵》是一首颇有气概的音乐，加上激扬的解说词，本想把学生引入到对孔子的无限仰慕之中。怎奈，音乐中途“罢工”，正在我兴致刚起之时，戛然而止。我心中一惊，但随即镇静下来，故作冷静地接着解说，想通过自己有感情的朗读，弥补声音缺失的缺憾。但是，诚恳的说，心情还是比较受影响的。但是，课还是要接着！我强打精神，根据既定的程序进行字词、文章大意的梳理。最终，上到了我自认为可以出彩的一个环节——古文识汉字。细心打算的音乐《墨香》响起，我重整旗鼓，打起精神，把我对汉字的酷爱透过汉字简介、古文字介绍传达给学生们。不知不觉，我竟投入其中，慢慢把全部负面心情过滤了出去，与学生一起，走进了古文探秘的奇妙。再接再励，小小的故事我也尽量讲的声情并茂，学生和我，都融入了故事的情景之中。

课结束了，看到学生们脸上带着兴奋的笑容，几位听课老师微笑地看着我，我心里觉得轻松了很多。虽然，课上的并不完备；虽然，一上来就出了那么大的.纰漏；虽然，自己的内心经验了小小的波折，但是，一节课完整地上完了，学生学到了学问，我的教学目标基本达成，得到了几位老师的认可，我心里还是挺快乐的。吸取的教训就是：打算还要再充分一些，课堂上的心里调试还应再刚好一些，课程设计还要再细心一些。每次进步一点点，离精彩就更近些。

小学三年级教学反思4

在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的`学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努，让学生轻松开心的学习英语，其实在上英语课时，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。

三年级孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。通过吸引孩子留意力，让孩子喜爱英语，培育孩子们的学习爱好。

小学三年级教学反思5

《燕子》这篇课文选自郑振铎先生的散文《海燕》，描绘了春天里活泼机智的小燕子的外形体态，特殊是在春光中飞掠和休息的画面。是燕子为“春光增加了很多朝气”，把早春的山光水色点缀的更加漂亮。在文中，作者描绘了充溢朝气的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光芒耀眼的春天的赞美之情。本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习激发学生的读书爱好，做个酷爱学习的人。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生之所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是确定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读积累，来自于不断地视察，来自于多层面的感受，二三月微风，千万条柔柳，阳光下斜身拂过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，构成了伶俐可爱的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文?因此，同学们也要细致视察、仔细倾听，积累更多有没的词句。

课文中有许多写得很精彩的句子。例如“青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的.聚集来，形成了光芒耀眼的春天”一句，作者把春天花开草长，万木齐发的景象比方为“赶集似的聚集来”，充溢喧闹欢快的气氛。教学中，我问学生：你们赶过集吗?你能说说赶集的盛况吗?学生说：人们从四面八方涌来，有串亲戚的，有卖商品的，有通过这一说学生明白了比方的恰到好处。

“还有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”，这句话中：一个“掠”字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖间或挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵活了。教学中，我让学生视察燕子飞行的动画，一目了然，学生明白了燕子飞行的速度快，而且动作特别美。

我让学生反复阅读这几句美丽的语句，通过阅读来感悟语言的魅力，让阅读真正成为一种美的享受。

小学三年级教学反思6

《童年的挚友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感受颇深，收获不少。

一、钻研教材，挖掘深度。

当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象挚友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最终得出珍惜友情的感叹。

“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化学问，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的挚友，童年时真正的挚友……”中的“真正的挚友”绽开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的挚友才是真正的挚友，挚友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。有位特级老师说过：“这法儿那法儿，钻研不好教材就没法儿。”因而，钻研教材，挖掘课文的深度为上好课奠定了坚实的基础。

二、师生互动，产生共鸣。

学生是学习的主子，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。

只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如课文“学写名言”，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，李老师也想到了自己的童年挚友，我真想对他说：”再让学生写下想对自己童年挚友说的一句话。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了挚友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。

三、穿针引线，环环相扣。

一节课四非常钟有一个一个的环节组成，但又不能忽视它是一个有机的整体，这时老师就是一个“穿针引线者”——进行环节的连接过渡。过渡语言的设计是在熟识教材，熟识学生的基础上的，是老师课堂应变实力的综合体现。恰如其分的过渡可以调动学生学习的爱好，将课堂推向一个又一个的高潮。列举其中片段：

“学生回答好两道思索题后”

师：起先作者是那么急迫地想当拳击家，最终却放弃了这个愿望，是谁让他变更了想法呢？

生：是小熊。

师：这是一只怎样的.小熊呢？课文哪几小节详细写到了小熊？快速读课文。

“学习好有关小熊的句子后”

师：小熊虽然破旧，但它是那么的可爱逗人，它陪伴作者渡过了童年时代。他们之间的关系怎么样呢？你能用课文中的词语来概括么？——形影不离——哪些句子写出他们之间形影不离的情景了呢？

“学习好有关形影不离的句子后”

师：多么甜蜜的场景啊！让老师不由地想起小时侯躺在妈妈的怀里听着故事，渐渐入睡的情景。真艳羡小熊能有这样一位挚友！

语文教学的亮点在“语文”里，学生的表现是课堂上的亮点，主导地位的老师也是一种亮点，两者相辅相成课堂将星光点点。

小学三年级教学反思7

（一）因势利导迁移应用

三年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上涂写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对事物的理解。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝六一的事，校内面貌有了大改观，组织学生管理睬自主管理，学校组织书画大赛，为教学楼外部增光添彩。学生在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。

（二）融会贯穿，以一当十

三年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。

（三）开发课程熏陶情感

在实际课堂中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的`读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。学校组织的经典诗歌朗诵竞赛这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校内生活：同学们觉得学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的课本中他们以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是体现在每个教学进程中的。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五年级学生的学问、实力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。

小学三年级教学反思8

《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了“山茶花”颜色多、形态各异的特点，然后指出，山茶花的漂亮源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的打算，赞扬了花骨朵坚韧坚韧的品行。

教学这课时，我最初有两个思路：一是上第一课时，初读课文，自学生字词后再教学课文的一至三自然段，其次课时再学习课文四至七自然段，写生字；二是第一课时进行初读课文，学习生字词，写生字，其次课时再重点学习课文内容。但依据我们班的孩子的学习习惯，我选择了其次种教学设想。在此我主要针对其次种思路的其次课时来谈谈自己的教后感。

为了上好这节课，我仔细研读了教材，并查找阅读了与本课有关的资料，制作了美丽的课件。课堂上，为了能让学生真真实切的感受到山茶花的漂亮，我是这样教学的：

整体感知课文后，我问：“山茶花究竟美在哪儿呢？把相关的句子做上记号。”学生读完书后，能够很快的找到课文的二三自然段的相关语句：

真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而伸展。

在师生沟通时，通过老师的引导和课件的直观感受，学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富，颜色美艳绝伦，花形多而美。在理解之后的朗读中，我也能感受到他们对山茶花的宠爱。在学习作者写比方句时，学生说出了令我惊异的话语，如：山茶花的红，那是怎样的红啊！像一团团正在燃烧的烈焰；那紫茶，仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子，应当已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般，不然，这股源泉从哪里来？

在接下来的4—7自然段的教学中，学生能够通过读课文，很快的理解山茶花开得美的`缘由在于它的花骨朵有一股特殊劲，而这种特殊劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵，这些骨朵就是在一季又一季，一个月又一个月的打算着。

这是令我满足的教学，但在这课教学时，还有几个地方讲得不够透彻，如：“真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”这段文字中的“绝”是什么意思？理解山茶花的花形时，有这样几个词语：大小疏密排列有致，潇洒而伸展。教学时，我只是自己比照课件简洁的提了一下，什么是排列有致，对“伸展而潇洒”没有讲解，这回让学生留下怀疑：原委什么叫伸展而潇洒？

在接下来的时间，我讲接着到其他班级上《山茶花》，在接下来的教学中，我将留意以上不足，争取课堂教学令自己满足。

小学三年级教学反思9

回顾这一个多月的教学之路，我一方面想尽己所能，教好学生，不留缺憾，一方面却不能摆脱学生学习效果不志向的阴影，心中充溢了很多感慨和缺憾。下面我就自己的切身感受，谈谈自己的看法。

一、班级容量大，课上无法做到充分关注到每名学生。三年级3、4班，每个班都有54名学生，在课上练习过程中，想要做到充分关注到每名学生，很难。

二、教学任务重，课时少。每班一天一节课，40分钟的课既要处理作业，又要留作业，真正上课的时间就又缩减了。

三、大部分学生学习习惯差，不会听课，班上纪律差，老师要求做什么，动不起来，磨蹭。

四、家长不英语的不重视，多数家长在家里不能督促孩子学习英语，巩固课上学习内容。

针对以上教学中存在的困难，在今后要努力克服。我应向以下方向接着努力：

一、敬重每个学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和主动性。

二、主动引导学生正确的听课习惯和方法，让他们能听的进去，学的会。

三、语教学与情态有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。

四、关注学习有困难或性格内向的.学生，尽可能地为他们创建语言的机会。

五、主动发挥小笑脸的效应，来提高学生的学习爱好，进而提高教学质量。

六、与学生家长主动沟通，加强联系，让家长意识到英语学习的重要性。

七、上课前要做好充分的打算，不能随意奢侈课上的一分一秒，并刚好做好课后反思，与同事多沟通沟通教学阅历，向同事多学习，取长补短。

小学三年级教学反思10

本课的其次自然段在全文中居于非常重要的地位。这段详细而生动地呈现了荷花的形态美。为后面作者绽开想象供应了生动形象的依据。在教学中，我以“哪一段最详细地写了荷花的美”引入其次段的学习，着力点是引导学生在读中理解、感悟、想象荷花的美，并能有滋有味地读出美。我先让学生找出这段的总起句和详细写荷花的三句话，进行教学。这三句话的教学我分三步走：

１、让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花。

２、引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的`全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。

３、以“荷花是那样的美，谁能把它读得很美很美呢？”激发读的爱好，让学生练读、指名读、齐读。

在教完这三句话后，引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来“这一句，我是抓住”冒“字进行教学的，老师在图上直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，在让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。最终，让学生配乐朗读，边读边想象相应的画面。

小学三年级教学反思11

小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的爱好。缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。三年级数学教材采纳的是苏教版，课前我钻研教材，与学生进行沟通，了解学生的详细状况来选定详细的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们忽然爱好盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较简单的获得学问，从而简化了学习内容，提高了学生的学习爱好。对于学生自身的厌学心情，我通过与学生闲聊来获得详细学生的信息，对症下药，效果比较明显。

2、学困生比较多：

数学教化要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的'两个班的学生，学习上困难比较大的学生也不算少，我针对这个现象也做了比较多的工作，然后就详细问题详细解决。主要实行了下列措施：

（1）在班中实行帮教活动，就是让成果好点的同学去帮助学习有困难的同学，实现共同提高。

（2）作为老师每天都做好关于学困生的辅导工作。

（3）学困生自己制定出详细的学习安排、学习目标，并努力实现。

3、学生家庭作业质量不够好：

三年级的学生起先仿照高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的状况下，字迹比较潦草。这与学生自身的限制实力有关，同时与监督力度不够有很大关系，因此与家长沟通反映是特别刚好的，通过一段时间与家长沟通，学生字迹潦草的现象也有了一些改善。

4、学生不喜爱演算的现象较为严峻：

现在几乎每个数学老师都在说现在的学生计算实力太差了，计算题失分太多，以至于成果不够志向。我们班的学生也是一样，对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既奢侈时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了做错一题要罚做五题的措施，不过效果也有一些，这次期末考试两个班的失分率降低了很多，值得欣慰。

总之，我觉得，数学教学是一个最具创建性和敏捷性的活动，只有从实际动身，才会收到实效，避开误区。时间可以使我们的阅历不断增加，努力学习，不断反思，我信任我们的实力确定会有所提高。

小学三年级教学反思12

在教学《民族小学》时，我侧重引导学生通过有感情的朗读来感悟语言、通过动手改画来感受语言、通过动笔标画词句来学习语言，主要体现在以下几个方面：

1、依据新课程的教学理念，我在教学《民族小学》时，综合运用以读代讲的教学方式，以老师讲评和学生互评的评价方式，激发学生的朗读爱好，学生在有感情的朗读中能更好的体会大画家戴嵩在画画时的.仔细看法和向小牧童求教的虚心精神以及小牧童的英勇。

2、我引导学生在看图时主动绽开想象，充分体验画中人物的内心活动。师生在沟通“还有什么人在夸赞大画家的画？”时，让学生领悟到“纷纷夸赞”的意思。另外，老师又以让学生对大画家、小牧童说句话的沟通形式，入情入境的体会他们的好品质。这样既留意了学生养成擅长视察，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写实力。

3、教学过程中，我让学生在初读课文时，动笔标画出课文中的生字和由这些生字所组成的词语，然后同桌之间沟通标画的词语，合作学习。在学习第3、4自然段中，我有意识地引导学生把“夸赞、赞扬、赞扬”等近义词标画出来，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。

小学三年级教学反思13

教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。

调动学生主动性，爱护学生的学习爱好。

三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创建学习运用语言的环境，使教学绘声绘色，在教学

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这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小挚友特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra。以此学习新单词zebra，望见老鼠动画时，我让小挚友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.Imamouse.这样熬炼了小挚友的英语说话实力。

对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不志向。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一状况，在以后的教学中我留意变更教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的.内容都写到黑板上，并对应上汉语说明，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，终归英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成状况，并对基础差的学生进行刚好辅导。

3．主动探究并实行行之有效的方法进行教学。

怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍须要进行不断的思索和实践。

小学三年级教学反思14

今年我刚接手三年级，一个星期以来，感觉特别麻烦，总感觉学生没有良好的学习习惯和优良的学习氛围。学习总不在状态上，或者，有的同学反应太慢，基础太差，令老师担忧。

在全部问题中，最亟待提高的是学生数学学习的爱好。起先，在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们忽然爱好盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。我反思，在平日的教学中，创建性运用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子往往能取得事半功倍的效果。

其次，学生刚进入三年级，就出现了两极分化现象，教学中我发觉部分学生学习特别优秀，做题速度太快；有的同学在学习过程中，不仅提不出问题，甚至记不住常见的计算公式，而对于这部分学生，常规的处理方法是忽视不计的，日积月累，错过的东西越来越多，与大家的.距离也越来越远，对数学的爱好也越来越淡，因此，我实行个别辅导，优生教差生，取得肯定效果，今后要更完善。

教学中，我明显存在很多不足。比如，由于措施不力，优生得不到更好地提高，差生的不到明显的改善等，在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

小学三年级教学反思15

一个学期将要过去，本学期本人能注意探讨中学教学理论，主动参与科组活动和备课组活动，上好每已节课，能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

能做到仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设同等、和谐的课堂氛围。老师在新课程中最大的是角色的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理者