2023年实用的数学教学工作计划范文锦集五篇

2023年实用的数学教学工作计划范文锦集五篇数学教学工作安排篇1

整体设计

教学分析

课本从学生熟识的集合动身，结合实例，通过类比实数加法运算引入集合间的运算，同时，结合相关内容介绍子集和全集等概念.在支配这部分内容时，课本接着注意体现逻辑思索的方法，如类比等.

值得留意的问题：在全集和补集的教学中，应留意利用图形的直观作用，帮助学生理解补集的概念，并能够用直观图进行求补集的运算.

三维目标

1.理解两个集合的并集与交集、全集的含义，驾驭求两个简洁集合的交集与并集的方法，会求给定子集的补集，感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和精确，进一步提高类比的实力.

2.通过视察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用，培育数形结合的思想.

重点难点

教学重点：交集与并集、全集与补集的概念.

教学难点：理解交集与并集的概念，以及符号之间的区分与联系.

课时支配

2课时

教学过程

第1课时

作者：尚大志

导入新课

思路1.我们知道，实数有加法运算，两个实数可以相加，例如5+3=8.类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢?老师干脆点出课题.

思路2.请同学们考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A，B之间的关系吗?

(1)A={1,3,5}，B={2,4,6}，C={1,2,3,4,5,6};

(2)A={x|x是有理数}，B={x|x是无理数}，C={x|x是实数}.

引导学生通过视察、类比、思索和沟通，得出结论.老师强调集合也有运算，这就是我们本节课所要学习的内容.

思路3.(1)①如图1甲和乙所示，视察两个图的阴影部分，它们分别同集合A、集合B有什么关系?

图1

②视察集合A，B与集合C={1,2,3,4}之间的关系.

学生思索沟通并回答，老师干脆指出这就是本节课学习的课题：集合的基本运算.

(2)①已知集合A={1,2,3}，B={2,3,4}，写出由集合A，B中的全部元素组成的集合C.

②已知集合A={x|x>1}，B={x|x0}，C={x|x≥10}，则A∩B，B∪C，A∩B∩C分别是什么?

变式训练

1.设集合A={x|x=2n，n∈N*}，B={x|x=2n，n∈N}，求A∩B，A∪B.

解：对随意m∈A，则有m=2n=2?2n-1，n∈N*，因n∈N*，故n-1∈N，有2n-1∈N，那么m∈B，即对随意m∈A有m∈B，所以A?B.

而10∈B但10A，即AB，那么A∩B=A，A∪B=B.

2.求满意{1,2}∪B={1,2,3}的集合B的个数.

解：满意{1,2}∪B={1,2,3}的集合B肯定含有元素3，B={3};还可含1或2其中一个，有{1,3}，{2,3};还可含1和2，即{1,2,3}，那么共有4个满意条件的集合B.

3.设集合A={-4,2，a-1，a2}，B={9，a-5,1-a}，已知A∩B={9}，求a.

解：∵A∩B={9}，则9∈A，a-1=9或a2=9.

∴a=10或a=±3.

当a=10时，a-5=5,1-a=-9;

当a=3时，a-1=2不合题意;

当a=-3时，a-1=-4不合题意.

故a=10.此时A={-4,2,9,100}，B={9,5，-9}，满意A∩B={9}.

4.设集合A={x|2x+1-3}D.{x|x<1}

解析：集合A={x|2x+1<3}={x|x<1}，

视察或由数轴得A∩B={x|-3

答案：A

例2设集合A={x|x2+4x=0}，B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0，a∈R}，若A∩B=B，求a的值.

活动：明确集合A，B中的元素，老师和学生共同探讨满意A∩B=B的集合A，B的关系.集合A是方程x2+4x=0的解组成的集合，可以发觉，B?A，通过分类探讨集合B是否为空集来求a的值.利用集合的表示法来相识集合A，B均是方程的解集，通过画Venn图发觉集合A，B的关系，从数轴上分析求得a的值.

解：由题意得A={-4,0}.

∵A∩B=B，∴B?A.

∴B=或B≠.

当B=时，即关于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0无实数解，

则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)<0，解得a<-1.

当B≠时，若集合B仅含有一个元素，则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=0，解得a=-1，

此时，B={x|x2=0}={0}?A，即a=-1符合题意.

若集合B含有两个元素，则这两个元素是-4,0，

即关于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0的解是-4,0.

则有-4+0=-2(a+1)，-4×0=a2-1.

解得a=1，则a=1符合题意.

综上所得，a=1或a≤-1.

数学教学工作安排篇2

一、指导思想及工作目标

数学教研室紧紧围绕以提高教学质量，抓好内涵建设为中心，以优化老师业务素养，不断提高老师的教学、教研水平和提高学生运用数学解决实际问题的实力为基本点;始终以应用为目的，以为专业服务为教学重点，充分发挥数学课程在高职教化特色中的基础作用。

二、本学期开展的工作

1.组织好数学补考以及试卷的批改和成果上报工作;

2.协作基础部作好正常的`教学及管理工作;

3.按学院和教务处教学要求完成正常的教学，如听课、公开课听课评课任务，集体备课等活动.

4.接着做好《高等数学》课程教学改革工作：

(1)深化开展各专业对高等数学学问点需求的研讨会，真正做到数学为专业课服务;

(2)本学期接着实行《高等数学》课程教学改革，教学内容肯定要与各系专业课程相结合;

(3)为充分调动学生学习《高等数学》课程的主动性，组织一次全院数学调研。

5.定期召开教研室会议，坚持高职高专教化理论的学习与探讨，汲取先进的教学理念与教学阅历，改进自己的教学方法、教学思想。要求撰写一篇教学或教研论文。

6.搞好院级探讨课题;

7.进一步完善《高等数学》校本教材、教学课件等工作;

8.做好教研室本学期的总结、下学期安排等工作;

9.协作基础部做好一些临时性工作。

做好数学考试试卷分析与总结;做好本学期教研室工作总结以及下学期教研室工作安排。试卷装订状况检查，并做好有关资料的收集与整理并归档。

数学教学工作安排篇3

（一）班级学生状况分析：

本班共有名学生，从上学期来看，整体水平，特殊中下生比较多，教学中学生接受效果，每次考试，上学期期末考试虽列教学区其次名，但不及格的有好几个，当然这也可能与全学期教学日比较少，复习不够、补差不到位有关。本学期学习日比较长，我将针对本班实际，努力提高课堂教学效率，加大课后的补差力度，使本班整体水平有比较大的提高。

（二）总的教学要求：

1．使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

2．使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别畏示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。

3．使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

4．使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

（三）教学方法和转化措施：

对于图形学问，加强操作，发展学生空间观念。留意学问间的联系与整理，使所学的学问系统化。

制订切实可行的复习安排，制订安排时，依据小学教学的目的任务，对学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行一次全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节及存在的问题，在这基础上进行合理编排，拟定复习的依次、重点、课时安排。

重视基础学问的复习，留意整体意识，抓住学问之间的联系与区分进行归纳复习，使学生获得的概念、法则、性质系统化。

留意培育实力。计算实力、估计实力、空间观念、测量和画图的技能、综合应用解决简洁的实际问题的实力。书中的韪题目数量不足适当补充题目量。

留意启发引导学生主动进行整理与复习。

复习时在课堂上加强学生的独立作业，刚好检查，刚好发觉问题，依据错误状况刚好实行适当的措施加以解决，对于不同水平的学生接着贯彻因材施教的原则。成果较好的，适当支配做一些补充题，提高复习的爱好，对于成果较差的，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高正确率，以达到小学数学教学的基本要求。

（四）各单元教学要求及重点难点等

第一单元期初复习

单元课时：2

周次：第1周

教学要求：

通过复习，让学生进一步理解上学期学过的学问，使分数和百分数的概念得到巩固，圆的学问更加熟识，分数四则运算的法则和整数、分数的四则混合运算的计算驾驭得更好，进一步驾驭好分数、百分数应用题的结构特点、解题思路和方法，为新学期的学习奠定好基础。

复习重点：

分数应用题的解题思路。

其次单元圆柱和圆锥

单元课时：12

周次：第1~~3

教学要求：

1．使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。

2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的`简洁实际问题。

4．结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计，培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。

5．培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。

教学重点：圆柱的体积计算公式的推导和应用。

第三单元简洁的统计（六）

单元课时：2

周次：第4周

教学要求：

1．使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

2．使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。

3．渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。

第四单元比例

单元课时：14

周次：第4~~7

教学要求：

1．使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2．使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正比、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

3．使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

4．通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。

教学重点：正、反比例应用题的教学，正确分析题里的数量之间的关系，推断出成什么比例，形成解题思路。

第五单元总复习

单元课时：35

周次：第7~~14

教学要求：

1．使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的复合算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2．使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估计或应用。

3．使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念。能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能。

4．使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得平均数进行简洁的分析、比较。

使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。

数学教学工作安排篇4

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有36名学生，4年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的相识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

（一）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，相识时间与生活的亲密联系，培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的.作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

5、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

数学教学工作安排篇5

现在的中专生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇心化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作安排：

本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，从网上搜集资料，找寻更好的方法。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的`作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。

六、做好检测工作

加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公允公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于驾驭不坚固的学生要进行复测。期中、期末检测后要刚好进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。

身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教化教学著作，多学教化教学理论，在学习中积累阅历，听从领导支配。争取成为金桥中专的优秀老师，学生心目中的好老师。

一、指导思想

本学期，我校教化科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教化教学为中心，以中心校和学校工作思路为依据，坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。

二、主要工作：

这学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。详细安排如下：

1、理论学习促提高。

本学期将接着通过教化教学理论的学习来更新观念，促进全体老