2023年《比尾巴》教案篇

2023年《比尾巴》教案篇《比尾巴》教案篇1

嬉戏目标：

1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的实力。

2、激发幼儿主动参与集体活动的爱好。

嬉戏打算：

彩带（两条）、尾巴（若干）嬉戏玩法：

幼儿两人一组，各自由后腰带上彩布做尾巴，嬉戏起先，在圈内跑，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时要爱护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。

嬉戏规则：

在嬉戏起先时，只能在圆圈内跑。

活动反思

爱玩是孩子的天性，特殊是小班的孩子，跑跑跳跳的`户外嬉戏，对他们具有很强的吸引力。本次嬉戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的嬉戏。在嬉戏起先时，大部分幼儿不知道怎样躲避别人的追逐，没有肯定的技能和技巧。经过几次反复的嬉戏后，幼儿的主动性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个嬉戏过程中，孩子们非常兴奋和喜爱，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都快乐地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的嬉戏进行的较顺当，孩子们真正的从中体验了合作嬉戏带来的欢乐。

课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏老师更大的敏捷性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜爱玩易驾驭的单一的动作的嬉戏，他们喜爱玩同一类嬉戏尤其喜爱角色化的嬉戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的嬉戏，对他们来说具有肯定的挑战性。

《比尾巴》教案篇2

教学目标：

1、学会本课9个生字，理解新词意思，会写6个生字。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的作用，激发探究自然奇妙的`爱好。

教学过程：

一、谈话揭题

出示小壁虎（贴画或简笔画）借尾巴？

你有什么问题要问小壁虎吗？

二、依据问题自读课文

思索1、小壁虎向哪些动物借尾巴？

2、结果怎么样？

3、划出不相识的字

三、检查自学状况

1、生字：你记住了哪些字，怎么记住的？

2、小组沟通（不相识的字向同学请教）

3、分段指明读课文

四、小结

学了课文，你知道了什么？

板书

小鱼

拨水

牛伯伯

用尾巴

赶绳子

燕子

驾驭方向

小壁虎

脱身

五、朗读练习

1、同桌分角色朗读

2、小组内分角色朗读

3、自由选择伙伴读

六、延长

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

七、沟通资料

八、写字指导

九、课后练习

《比尾巴》教案篇3

动物图片若干

1、相识动物的尾巴。

2、相识动物的尾巴功能与特征。

（一）老师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

(1)谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）视察活动

1、老师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿视察后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，老师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、老师将全部的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的'图。

3、每拼出一只动物后，老师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗兴奋时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最终老师说一说动物园常见动物的趣事。

《比尾巴》教案篇4

教学目标：

1、相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画“撇折”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他们聚在一起要实行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要实行什么竞赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？

（爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的爱好和信念。）

2、同学们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内沟通，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，实行“比尾巴”沟通会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了学问，培育了实力。）

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价）

4、评比结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画诞生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的留意及爱好，为学生创建一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的.自主实践，提高语文课堂的实效性。）

三、识字

1、.课件出示生字，问：这些字你相识吗？相识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字阅历和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参与了竞赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的挚友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（激励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智激励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思索的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培育问题意识。）

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导视察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培育学生敏锐的视察力，学会思索，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌沟通）

4、学生汇报，老师依据学生视察所得范写。（“云”字其次笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（老师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。）

其次课时

一、导入1、嬉戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、嬉戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜爱的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边相互评议……）

2、老师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内举荐最佳能手，开展竞赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在特性化的朗读中积累语言，培育语感。）

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增加对动物的宠爱之情。）

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、仿照书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有许多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜寻动物尾巴的奇妙，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培育学生的创新实力，收集、处理信息的实力，小组合作实力，概括事物特征的实力，把感性相识和理性相识运用于实践中，增加课堂信息量。）

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内探讨：怎样写好“车”字。（老师参加其中）

3、学生汇报后老师范写。（最终一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满足的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特殊要留意指导学生视察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生观赏汉字的美，增加学习语文的成就感。）

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形态各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛绽开时似乎扇子，能够敏捷转动，便于驾驭飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

《比尾巴》教案篇5

1、发展幼儿四散跑的实力和熬炼快速躲闪的实力。

2、遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。

3、发展身体协调性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

自制长尾巴。

1、起先部分

（1）请幼儿说说什么动物有尾巴，谁说出一个动物名，即给按上一条布尾巴。

（2）仿照小动物走路，来起到活动身体的效果。

2、基本部分。老师和幼儿共同嬉戏

嬉戏起先，老师说“捉尾巴的人来啦”！小动物四散跑开，老师想方法把小动物的'尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法爱护自己的尾巴，被捉到尾巴的幼儿短暂退出嬉戏。没被捉掉尾巴的小挚友在自己的手腕上套一根牛皮筋。探讨：怎样做才不会被别人揪下尾巴。

幼儿嬉戏：幼儿两人一组相互捉尾巴，成功者套一根牛皮筋。（做两遍）男女小挚友相互揪尾巴，成功者套一根牛皮筋。

3、结束部分

（1）数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。

（2）告知孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果，让孩子体验胜利的喜悦。

（3）老师会把小挚友找到的爱护尾巴的好方法告知小动物，他们肯定会很兴奋的。

教学反思

培育了幼儿肢体的敏捷性，促进幼儿健康成长。

《比尾巴》教案篇6

《幼儿园小班科学活动教化随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉内容写的特别好，添加了通过实践后得到的教案和反思，为了便利大家的阅读，还有相关值得参阅的教案嬉戏文章举荐给你，可爱的`小鸡小班科学教案，小班科学试验活动教案怎么写，小班科学探究冷热改变教案。

设计意图：

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，喜爱和动物们交挚友。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的形态，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿主动思索的欲望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

教案目标：

1、知道不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培育幼儿细致视察和谈论的实力。

3、激发幼儿对尾巴的爱好。

教案打算：

1、物质打算：课件，背景图，动物图片若干

2、阅历打算：有去动物园参观小动物的经验

教案过程：

一．设置情景、激发爱好。

师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗？看，真美丽呀，树林里有些什么呀？

二．视察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三．操作嬉戏、巩固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们！

四．儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五．延长活动、拓展阅历。

《比尾巴》教案篇7

活动目标：

1.能灵敏的视察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

活动打算：

1.课件：猜猜我是谁小壁虎找尾巴

2.情景设置：树林

3.动物和动物尾巴的图片人手一份。

4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的学问。

活动过程：

1、猜一猜，想一想

师：最近，我们始终在和动物交挚友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？它们的尾巴长得什么样呀？

2、课件：由局部视察到整体联想揣测。（幼儿自由讲解并描述）

3.师幼：问答儿歌《比尾巴》

小动物们的尾巴不仅美丽好玩，还有许多的本事。现在就请你们来细致看一看大屏幕，动物的尾巴有事么本事？

课件：《小壁虎找尾巴》

师：1.你看到了电脑里的`哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲解并描述）

师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以驾驭方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有很多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

5.找一找，说一说

老师发放没尾巴的动物图片（幼儿找寻小动物）

你的动物挚友的尾巴找对了吗？请你和你的挚友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？

6.让我们带着你的动物挚友一起到亲子乐园去玩吧！

《比尾巴》教案篇8

活动内容：

Wakeup!冬眠的动物醒来啦！

设计思路：

这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

活动目标：

1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

活动过程：

一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的'冬眠的小动物有哪些？

二、观看幻灯，师生探讨

探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

三、嬉戏《Wakeup!冬眠的动物醒来啦！》

1、个别嬉戏

玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、集体嬉戏

玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到“wakeup！wakeup！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。《语文教案－好玩的尾巴》

《比尾巴》教案篇9

活动目标：

1、依据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的改变，讲解并描述画面的主要内容。

2、通过情景表演和围绕尾巴绽开的探讨活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。

3、乐意参与“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。

活动打算：

1、人手一册幼儿用书(第4册)。

2、实物投影仪。

3、制作并打算：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟识的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的'故事》。

活动过程：

1、开展猜动物嬉戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的爱好。

老师：森林里要实行“尾巴选美大赛好，很多小动物都想参与，你知道有哪些动物想参与吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。

视察“小动物”的背影，让幼儿依据尾巴推断、揣测动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。

带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。

2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。

老师：第1幅图〔第8页)上有谁?他们的尾巴是什么样子的?你知道他们想要什么吗?第2幅图(第9页)呢?……

老师带领幼儿看图阅读故事。在讲解并描述过程中，运用体态语言提示幼儿，激励幼儿一起讲解并描述画面内容。

3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。

老师：森林里实行“尾巴选美大赛”，哪些动物来参与竞赛的?细致看看他们和谁换了尾巴?后来怎样了?

老师边翻书边讲解并描述后面的故事内容，提示幼儿手口一样地指读汉字。

4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。

启发幼儿将“尾巴”换过来，并赞许他们有一条又美丽又有用的“尾巴”。

5、围绕交换尾巴绽开探讨活动，引导幼儿讲解并描述动物尾巴的用处。

老师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，假如它们把尾巴换了，就成怪物了。

6、供应表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

老师：“森林尾巴选美大赛”就要起先了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!

展示动物头饰和尾巴，老师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜爱我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。

激励幼儿上来表演“夸尾巴”。

《比尾巴》教案篇10

活动目标：

1、能有爱好地视察画面，理解小熊因“尾巴”带来的心情改变，知道“还是自己尾巴好”的道理。

2、能用语言简洁地表述自己对故事内容的理解。

3、学会观赏自己，喜爱自己。

活动打算：

1、幻灯片课件

2、音乐《我真的很不错》

活动过程：

一、出示小熊图片，引起幼儿爱好。

老师播放第一张幻灯片：“看，这是谁？（幼儿回答）一只小熊。它可爱吗？

二、播放幻灯片，引导幼儿视察故事内容。

1、老师播放其次张幻灯片：“这只小熊还有自己的本事哦，看，它在干嘛？（幼儿回答）它能倒立，翻跟头，还能打滚呢。”

2、老师播放第三张幻灯片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小动物，都有谁呢？这是谁？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）狐狸在用自己的尾巴扫地呢。这是谁呢？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。这又是谁啊？（播放幻灯片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊，（播放幻灯片）还有谁啊？它们在干嘛？小猪们正在用尾巴拔河呢。他们是怎么拔的啊？”

3、（1）老师播放第四张幻灯片：“小熊回到家里，看着自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小猪的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真艳羡他们，假如我的尾巴能再长一点该多好啊！小熊很艳羡小动物们的尾巴，那小动物的尾巴都有什么本事呢？小狐狸的尾巴有什么本事？（幼儿回答）小狐狸的尾巴可以扫地。我们小挚友没有尾巴，可是我们可以把手放在身后当做尾巴，谁想来学一学小狐狸？那小松鼠的`尾巴有什么本事？（幼儿回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本事？（幼儿回答）蛇的尾巴可以拎包。那小猪的尾巴有什么本事？小猪的尾巴可以拔河？谁想来试一试？（老师指导：小猪只有一条尾巴，我们把手背到身后握起来）小熊也想有像小动物那样的尾巴，于是小熊起先想方法，你们觉得小熊想什么方法来让自己的尾巴长长呢？”（幼儿回答）“小熊为了让自己的尾巴长长，起先做尾巴操，（播放幻灯片）它是怎么做的？我们来学一学，“尾巴伸一伸，尾巴翘一翘，尾巴长、长、长！这个方法有没有用呢？一起去看一看！”

4、老师播放第五张幻灯片：“这个方法真有用，小熊真长出尾巴了，看，它长出了什么尾巴？（狐狸的尾巴）”

5、老师播放第六张幻灯片：“小熊又接着做操，我们跟他一起做一做，小熊又长出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老师播放第七张幻灯片：“小熊觉得尾巴还不够长，又起先做操，一起做，小熊又长出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老师播放第八章幻灯片：“小熊觉得再长一点会更好，我们跟他再做一次，小熊还长出了什么尾巴？（猪的尾巴）长出尾巴的小熊快乐吗？对，长了尾巴的小熊可快乐了。”

8、老师播放第九张幻灯片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你从哪里看出来的？（老师指导：留意引导和提升幼儿的语言）（甩起来玩，抱着玩，拉着玩）假如你也有一条这样的尾巴？你会做什么呢？小熊有了那么多小动物的尾巴，应当很快乐对不对？”

9、老师播放第十张幻灯片：“可是，小熊看起来怎么一点也不快乐呢？因为啊，长长的尾巴却让小熊觉得越来越麻烦，有什么麻烦呢？（播放幻灯片）

（1）小熊睡觉的时候，长尾巴有什么麻烦？（长尾巴把整张床都占满了）

（2）小熊走路的时候，长尾巴有什么麻烦？（长尾巴就把小熊绊倒了）

（3）你觉得长尾巴还会给小熊带来什么麻烦呢？（比如小熊进屋的时候关门，尾巴会被夹住；跳绳的时候，尾巴会缠住绳子；走路的时候，长尾巴很简单被踩到。）

（3）长出来的尾巴这么麻烦，小熊该怎么办呢？（幼儿回答）于是啊，小熊想做一个相反的尾巴操，这个方法有用吗？我们一起和小熊试一试吧。

10、老师播放第十一张幻灯片：啊！小熊的尾巴真的变回去了。小熊快乐吗？瞧，小熊和妈妈一起出门去，小熊是怎么出门的啊？（兴奋，露出尾巴来走路的）小熊看着自己的尾巴，兴奋地说：“原来啊，还是自己的尾巴好。”

三、探讨活动

老师：小熊喜爱别人的尾巴，可是当他有了狐狸的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，猪的尾巴的时候才发觉别人的尾巴给自己带来那么多麻烦。最终，他还是变回了自己的尾巴，因为他还是喜爱自己的样子。我们每个人都有自己的特长，你们喜爱自己吗？那你喜爱自己的哪一点呢？（幼儿回答）我们每个人都是不同的，不要去艳羡别人，因为做自己才是最好的，才是被别人喜爱的。”

四、律动活动。

老师：“我们每个小挚友都是很棒的，老师都很喜爱你们，那现在我们来夸夸自己，让自己变得更棒，好吗？”（律动操《我真的很不错》）

《比尾巴》教案篇11

教学目标

1、激发学生阅读科幻作品的爱好，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培育学生探究事物、创建生活的爱好和信念。

2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新颖 见解。

3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。

教学重难点

紧扣想象力和创建力的开发。

教学过程

一、谈话引入

1、今日我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。

（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很美丽，尾巴有什么特别的用处等。）

2、出示相关的图片——动物的尾巴

3、假如人类也有尾巴，那会怎么样？

二、通读阅读资料

1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇特别大胆、好玩的文章——（出示课题《假如人类也有尾巴》）他认为人类应当像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中排列了有尾巴的种种好处。今日，我们一起来读读这篇文章。

2、默读《假如人类也有尾巴》，把文章中自己认为好玩、奇妙或是与作者有同感的地方划下来。

3、沟通读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）

4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇妙，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新颖 和合理的`?

三合作设计志向中的尾巴（自由组合，小组合作）

假如人人都有尾巴这个幻想实现，你会希望拥有一条怎样的、完备的尾巴？

请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面绽开想象，为自己设计一条志向的尾巴。

（沟通、互动）

四小型辩论

1、作者大胆地想象了“假如人类也有尾巴”的好玩情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完备的尾巴。现在我们来仔细地想一想，假如作者的这一愿望实现，假如我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

2、信任有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜爱尾巴，你们能试着劝服对方吗？

五小结

文章的作者真的很了不得，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新颖 见解，他告知我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！

六作业

写一写：

“假如人类有_________”“假如动物会”

《比尾巴》教案篇12

活动目标：

1。视察、讲解并描述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程。

2。理解小熊的感受和心理改变，知道做自己是最棒的。

3。能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

PPT、音乐活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿爱好。

1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本事？

3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

二、看图片，理解故事（一）视察讲解并描述，理解故事前半段1。小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还用劲地鼓掌呢。）2。小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清晰了吗？小熊是怎么想的？

3。他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的嬉戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戏了。）4。小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）5。小熊看到了真艳羡呀，他也想有这样的尾巴。探讨：咱们一起给小熊想想方法，怎样才能实现他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段1。小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）老师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的'尾巴？他的心情怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要洪亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊兴奋得怎么样呀？（合不拢嘴）2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。）3。可是不久以后，小熊怎么了？为什么不快乐，看下去就明白了。

4。谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了很多不便利，有哪些不便利？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5。一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴复原原状了吗？咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又复原了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。）小熊最喜爱谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整观赏故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2．谈话：小熊最喜爱自己的尾巴，那么你们最喜爱自己身体的什么地方？

让幼儿自由探讨

活动反思：

本次活动的选材比较具有教化价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较主动地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。

不足之处：

课堂时间的限制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

《比尾巴》教案篇13

一、活动目标

1、能用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验帮助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

二、活动打算

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程

(一)猜谜嬉戏，引出主角

1、今日，老师打算了一个谜语，看看哪位小挚友能开动小脑筋马上猜出来的?

“小动物，真惊奇，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小挚友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)

2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲解并描述)

3、老师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?

(二)引导幼儿视察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

(1)小挚友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了许多五彩缤纷的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡)小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小挚友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?——师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。

(5)小鸡现在的心情怎么样(快乐)，为什么?——师：受到别人的帮助很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好挚友感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)

(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的'太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)