高中生物-第三章第2节细胞器教学设计学情分析教材分析课后反思

第2节细胞器—系统内的分工与合作教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导课以宝马车生产流水线车间视频导入细胞完成复杂的生理生化反应也需要类似的细胞结构协调统一完成各项生命活动回答老师问题利用多媒体课件播放导入视频/video-28058.html探究点一：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体利用各种细胞器的彩色图片，通过小组合作合作学习，推选代表展开“我为细胞器代言”的小组活动，教师以拟人化的形式介绍线粒进行示范。学生在小组长的带领下以拟人化的形式，以小组合作的方式完成核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的探究活动学生上台展示时结合着多媒体课件上的图片，并利用课件上PPT课件的资料补充学生未想到的功能探究点二：细胞器之间的协调配合Flash动画展示分泌蛋白合成过程，提出细胞器是否有联系？因什么物质而联系？是如何联系的？学生个人思考后同位交流小组利用图片演示分泌蛋白的合成过程及其在各种细胞器中的变化动画展示验证同学们的猜测课堂小结以知识网络的形式展示本节课的框架学生自主构建知识框架多媒体展示知识树定时训练制作猜题答题版，活跃课堂气氛，强化知识记忆学生进行猜题抢答PPT猜题答题版第2节细胞器—系统的分工与合作学情分析学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开细胞，第二章的学习更进一步地认知了细胞内的化合物，对与细胞的物质组成有了一定的基础。第三章第一节的学习，学生已经对细胞的结构有所了解，有了细胞膜的知识储备，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。但由于细胞器内容多，识图难，老师更需要引导学生主动学习，可以利用PPT、Flash等多媒体服务于教学，并在重点、难点处加以引导，加强理解记忆。第2节细胞器—系统的分工与合作教学效果分析本课题的教学重点是=1\*GB3①引导学生主动探究细胞中的高中细胞器的结构和功能=2\*GB3②比较细胞器之间的异同本课题的难点在于=1\*GB3①分泌蛋白的合成过程=2\*GB3②生物膜系统一、“教”的效果分析：1、在本课题的教学中，通过学生拟人化对细胞器的分析解说，能够把枯燥的知识趣味化，通过小组合作展示分泌蛋白的合成过程的演示，把抽象的知识具体形象化利于学生的理解掌握。2、通过小组讨论、交流等活动，加强了学生对更重细胞器的结构和功能的认识，二、“学”的效果分析：1、学生通过本节课的学习，从微观的方面对细胞的构造有了深入的了解，有助于对后面在细胞中发生的一系列复杂的变化的理解。2、学生对于分泌蛋白的合成和分泌过程最开始可能比较困难，需要学生分组探究加上教师进行点拔以后才能更好的领悟。总之，通过本节课的教学，使学生不对细胞的细微结构有了深入的了解，并能够理解在细胞内发生的复杂的生理过程。第2节细胞器—系统的分工与合作教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。本节课所学习的各种细胞器的结构与作用及生物膜系统的知识，是在学习了细胞内的元素、化合物之后进行的。通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础；同时，它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础，以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础，本节课也是高中生物的基础。第2节细胞器—系统的分工与合作测评练习一,基础题1下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A.麦芽糖酶B.核糖核酸C.胰岛素D.载体蛋白2下列结构中不属于细胞器的是（）A．液泡B．核糖体C．核仁D．内质网3．下列结构中,不含磷脂的细胞器是（）A．线粒体和中心体B．核糖体和染色体C．高尔基体和内质网D．核糖体和中心体4结合表中数据，指出下列叙述错误的是（）成分线粒体膜蛋白质（质量分数／％）脂类（质量分数／％）外膜5248内膜7624A.内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B.内膜比外膜具有更多的功能C.内膜、外膜的化学组成大致相同D.内膜表面积大，导致蛋白质含量高5对叶绿体成分进行分析,发现某部分的磷酸含量较高,该部分最可能是()A．外膜B．基质C．内膜D．基粒6、经研究发现，动物的唾液腺细胞内高尔基体含量较多。其原因是（）A.腺细胞的生命活动需要较多的能量B.腺细胞要合成大量的蛋白质C.高尔基体可加工和运输蛋白质D.高尔基体与细胞膜的主动运输有关7．在洋葱根细胞中，含有双层膜结构的细胞器是（）A．叶绿体B．叶绿体、线粒体C．线粒体 D．线粒体、细胞核8在人体的心肌细胞中，比腹肌细胞中显著多的细胞器是（）A．核糖体 B．线粒体 C．内质网 D．高尔基体9．在高等植物细胞中，除细胞核外还有含DNA的是（ ）A．核糖体和线粒体 B．线粒体和叶绿体C．叶绿体和内质网 D．高尔基体和液泡10下面关于线粒体和叶绿体相同点的叙述,错误的是（）A.都是具双层膜结构的细胞器 B.基质中都含有少量的DNAC.都与能量转换有关 D.所含酶的种类基本相似11下列有关叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是（）A．两者都能产生能量B．在叶绿体的内膜、基粒、基质上有与光合作用有关的酶C．在线粒体的内膜、基质上有与有氧呼吸有关的酶D．两者都是双层膜结构的细胞器，且在遗传上都具有一定的独立性12．在细胞质中与核膜、细胞膜具有结构联系的细胞器是（）A高尔基体 B．叶绿体 C．内质网 D．液泡13.绿色植物细胞中与能量转换直接有关的细胞器是()A.线粒体和叶绿体B.核糖体和高尔基体C.中心体和内质网D.高尔基体和叶绿体14,细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的()A.功能及所含有机化合物都相同B.功能及所含有机化合物都不同C.功能相同，所含有机化合物不同D.功能不同，所含有机化合物相同15.所有的原核细胞都具有()A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体16．洋葱根尖分生区细胞中的DNA存在于（）A．高尔基体、线粒体和细胞核B．线粒体、叶绿体和细胞核C．线粒体和细胞核D．叶绿体和细胞核17.若给予放射性同位素标记的氨基酸研究胰腺细胞合成和分泌消化酶（属于蛋白质）的过程，放射性标记先后出现在（）A．高尔基体、内质网、核糖体B．内质网、高尔基体、核糖体C．核糖体、内质网、高尔基体D．核糖体、高尔基体、内质网18．细胞中核糖体存在的部位为（）

①．高尔基体②．粗面内质网③．细胞核外膜④．叶绿体外膜A．①② B．②③． C③④． D②④19.下列有关生物膜的叙述，错误的是（）A.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B.各种生物膜的化学组成和结构相似C.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D.生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能20．杜鹃鸟和杜鹃花的体细胞中都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③线粒体④叶绿体⑤中心体=6\*GB3⑥核糖体=7\*GB3⑦内质网=8\*GB3⑧高尔基体①②=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦=8\*GB3⑧B．②④=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦=8\*GB3⑧C．②③=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦=8\*GB3⑧D．②③④=6\*GB3⑥=8\*GB3⑧二、填空题21.下图为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答（方括号填标号，横线填中文）：（1）和高等动物比较，高等植物细胞特有的结构是[]、[]和液泡。这三个结构在光学显微镜下能否看到。（2）在植物细胞有丝分裂末期，将一个细胞分裂为两个子细胞过程中与细胞壁形成有关的细胞器是[] 。（3）细胞内和物质出入有关的结构是[] ,其结构特点是。答案细胞器---系统内的分工合作练习题参考答案1,B2,C 3,D磷脂是生物膜的主要成分之一,细胞器中具双层膜的有线粒体和叶绿体,唾液腺细胞单层膜的有内质网、高尔基体、液泡和溶酶体,无膜的有核糖体和中心体,所以核糖体和中心体中不含磷脂,而染色体虽不含磷脂,但不是细胞器。4,D生物膜的主要成分是蛋白质和磷脂,两者含量的多少与其功能是相统一的,线粒体的主要功能是有氧呼吸的主要场所,线粒体内外膜的成分组成大致相同,但由于与有氧呼吸有关的酶—蛋白质存在于内膜和基质中,内膜的蛋白质含量相对多一些,功能也相对多一些,而面积大小并不能改变蛋白质的质量分数。5,B叶绿体的内膜、外膜和基粒的类囊体薄膜都含大量磷脂,而磷酸却主要存在于基质中.6,C唾液腺细胞具有分泌蛋白质（唾液淀粉酶）的功能，高尔基体在分泌蛋白的分泌过程中起加工和运输的作用。7，C含有双层膜结构的细胞器有线粒体和叶绿体，但洋葱根细胞中无叶绿体。8，B心脏时刻在跳动，耗能多，生命活动所需的能量主要来自线粒体的有氧呼吸，故心肌细胞中线粒体比腹肌细胞中显著多。9，B线粒体和叶绿体中都含有少量的DNA和RNA，在遗传上都具有一定的独立性,能够自己合成少量的蛋白质，具半自主性，其它的细胞器都不含DNA。10,D线粒体和叶绿体都具有双层膜结构,基质中都含有少量的DNA和RNA，都与能量转换有关,叶绿体中光合作用将光能转换为电能再转换为化学能,线粒体中呼吸作用将大部分化学能转换为机械能、电能、热能等,由于两者的功能不同,所以他们所含酶的种类也不相同.11,B12,C内质网是由膜连接而成的网状结构,内质网膜内与核膜外与细胞膜连接,几乎充满整个细胞质.13,A见12题解析(略)14,B细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质三者的功能不同,进行的化学反应不一样,所需要的酶等物质也不一样.15,D原核细胞的结构简单,除含有核糖体外无其它复杂的细胞器.16,C细胞中DNA的存在部位有细胞核、线粒体和叶绿体中,但是根尖分生区无叶绿体.17,C分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中合成,继而进入内质网中加工,然后离开内质网进入高尔基体进一步的修饰加工,形成包裹着蛋白质的囊泡,囊泡移动到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外.18,B核糖体是细胞中数量最多,体积最小的细胞器,细胞中核糖体存在的部位有细胞质基质,粗面内质网,细胞核外膜,线粒体和叶绿体的基质等.19C20C21,（1）本小题考查的是高等动植物细胞结构的区别.[1]叶绿体[6]细胞壁能（2）高尔基体在动物细胞中的功能是与细胞分泌有关,在植物细胞中的功能是与细胞壁的形成有关,[7]高尔基体(3)细胞膜是控制物质进出细胞的结构,其结构特点是具有一定的流动性,功能特点是具有选择透过性答案:[9]细胞膜具有一定的流动性《细胞器——系统内的分工合作》教学反思临清实验高中细胞是生命系统中最基本的结构层级，在本章第一节向学生介绍了细胞这个系统的边界——“细胞膜”之后，在本节课继续学习细胞这个系统。学生都知道细胞内的生理生化反应是十分复杂的，也可以把细胞比作一个工厂，细胞器在细胞内的作用就好比是工厂里的一个个车间。细胞器这节的知识点难度不大，并且在必修一第五章呼吸与光合作用的学习中还会学到线粒体和叶绿体等细胞器。因此，在本节课的教学过程中不宜将知识灌输给学生，也不必让在老师在黑板上列表格填写。针对本节课的特点，在教学中我采用了以下方法教学：1.学生自主学习和教师点拨相结合：细胞结构名称多，功能多种多样，因此学生对这部分知识比较陌生又缺乏感性认识，较难理解、记忆。让学生小组内自学课本后进行拟人化的代言活动，然后教师点拨纠错，会使学生印象深刻。2.创设条件帮助学生形成感性认识：细胞的基本结构和各种细胞器属于微观世界的结构，有些需要电子显微镜才能观察到，学生看不见摸不着，很难形成直观认识。教师应创造条件，充分运用多媒体、电子白板等教学手段加强直观教学，使学生从感性认识入手逐步熟悉和理解细胞的结构和功能。3.多种教学方法相结合：细胞器的结构和功能，时间一长，学生记忆易混淆