初中英语课堂游戏教学

【摘要】是学好语言的关键，激发学生学习英语的是初中阶段英语引起学生的学习。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象【】初中英语课堂游戏教【引言】我国著名的教育家先生：“小孩子生来就是好玩的，《英语教学与编写纲要》，是学好语言的关键，激发学生学习英语的是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习。《英语课程标准》中：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的，使学生树立自信心，养成良好的惯和形成有效的学习策略，发展自主彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习，并使这种浓厚的长久在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的，变学习为主动学习，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。实现了教师和学生之间的互动，促进了师生关系的发展。游戏教学法符合学生的生理和心理特点初中学生好动爱玩乐于接受新奇趣味性强的事物教师的教法可以直接影响学生对学习的 。课堂游戏要求学生，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现这不仅使学生训练了自己的力培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的惯，有利于提高学生的，集中学生注意力，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非“按音素归类”理解起来有一定的。我一般通过“找朋友”、“将军招个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的特殊的氛围所陶冶、。游戏小学生具有参与意识，在教学中我们要做的，就是引导学生积极Fruit，foodanddrinks，单词在词义上比较贴近学生的日常生活。我在教学时。尽量用、实物、投影、多guessinggames：“touchandguess”、“smellandguess”、“tasteandguess”。学生盎然，几乎把所有的食物都讲到了，还欲罢不能，这位给此顾客，依此类推）游戏情境。先在教师讲台布置一个“水果、食品、（S1（MissLi就主动问顾客：“Whatwouldyoulike?”顾客SMissLi“I'dlike…”这时，MissLi“Hereyouare!”此时，SS2I’dlike…”都连说熟透了。游戏活动，不仅使学生学得生动活泼，而且对所学知识更深刻、更巩固，也有助于培养学生良好的思维品质。游戏教学和“双基”教学存在，如果安排不好，耽误时间，导致课重难点。设计游戏时，要充分考虑的内容，目的要明确。2活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。T:What’sthisinEnglish?学生有的把圆形猜成一个苹果，一个球，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。这种游戏充分发挥了学生的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。 玩一个“拿卡片猜单词”的游戏，刚说出来要玩，学生就有意见了，说很无聊，已经玩腻了。这时，我马上改口：这次游戏跟以前不一样，这次呢？我好吗？由于是新游戏，学生马上活跃起来了。直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予。还要定况，并评出游戏表现出色学生或小组，使学生的学习一直保持下去。，。【结语】心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为自主地探究学习，需要的支持“是最好的老师”英语学习为主也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”这里的“乐”指的正是“”。英语教师要在教学中有意识地使学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，课堂教学必须不断更新。教师在教学过要精心设计教案，想方设法用丰富多彩的教学激发学生，让学生变为参与实践的动力，并在整个教学过始终保持这种，为游戏教学打基础。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松接受教学内容。，。MissWang 胡、王才仁《外语教