《猫虎歌》说课稿

《猫虎歌》说课稿《猫虎歌》说课稿1

教材分析：

《猫虎歌》十九年义务教育课程标准试验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。

教学目标：

1、能完好有感情地演唱歌曲，并进行表演。

2、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友——动物，提高爱护动物的意识。

3、鼓舞学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。

教学重点：能完好演唱歌曲。

教学难点：有感情地进行表演。

教具：琴、多媒体、打击乐器

教学流程：

以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一、创设学习的场景：

导入部分：

我采纳故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知的气氛，这样在轻松的气氛下，就激发了学生的学习兴趣。

二、师生合作、探究学习

新课部分：

1、先让学生完好地倾听歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓舞学生自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组商量如何表现歌曲的情感，鼓舞学生大胆的来唱，学生给予互评，教师给予指导，最终到达学生能完好地演唱这首歌曲。我放手让学生去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。鼓舞学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。

2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进一步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就表达了“在玩中学，在学中乐〞的实质。

三、稳固与创新性应用：

创新部分：

以小组编创老虎和猫的故事。依据低年级学生的特点，发挥他们的想像力，编创自己宠爱的故事，更好地呈现他们的想像和表演能力。

《猫虎歌》说课稿2

一、教材分析

1、教材内容

《猫虎歌》十九年义务教育课程标准试验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。

2、教学目标

能完好有感情地演唱歌曲，并进行表演。

通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜动物，提高爱护动物的意识。

鼓舞学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。

3、教学重点难点

重点：能完好演唱歌曲。

难点：有感情地进行表演。

4、教具：

电子琴、多媒体、打击乐器

二、学情分析

低年级孩子天生喜爱动物，对动物的特性也特别地了解和熟识，所以在课堂教学中我首先利用这一点跟孩子产生共鸣，跟他们一起表演了《两只老虎》，立马就激发了孩子们对接下来所要学习内容的兴趣。“兴趣是最好的老师〞，有了兴趣，对于二年级的小朋友来说，除了倚音和几个难点的节奏〔切分节奏、附点节奏等〕比较难把握外，也许的旋律还是很简单用听唱法学会的。

三、教学流程：

以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的'兴趣贯穿于始终。

新课导入：

我采纳故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知的气氛，这样在轻松的气氛下，就激发了学生的学习兴趣。

学唱歌曲

先让学生完好地倾听歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓舞学生自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组商量如何表现歌曲的情感，鼓舞学生大胆的来唱，学生给予互评，教师给予指导，最终到达学生能完好地演唱这首歌曲。我放手让学生去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。鼓舞学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。

男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进一步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就表达了“在玩中学，在学中乐〞的实质。

课后拓展

以小组编创老虎和猫的故事。依据低年级学生的特点，发挥他们的想像力，编创自己宠爱的故事，更好地呈现他们的想像和表演能力。

《猫虎歌》说课稿3

一、教材的理解和把握

我今日说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准试验音乐教科书二年级第四册第五课《兽王》。本单元通过四个教学内容——学唱、表演《两只老虎》、倾听观赏《狮王进行曲》、倾听观赏《老虎磨牙》和学唱、表演《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友——动物，提高爱护动物的意识。本课是这一单元的第二课时，依据二年级学生好奇，好动，仿照能力、表演能力强的特点，支配了三个教学内容：

1、表演《猫虎歌》

2、倾听《老虎磨牙》

3、用自制打击乐随着乐曲《老虎磨牙》进行表演。

《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，44拍、五声羽调式、一段题结构。歌曲是两段歌词的分节歌，幽默诙谐，很有童趣。歌词的背景来自一则民间传奇故事。在歌里，猫摇头摆尾的装师傅，骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎俯首称臣。开始的两乐句用前倚音生动形象的刻画出了猫儿狡黠的神态和腔调。第三乐句采纳了重复的节奏，吻合了歌词表达的语气，似说似唱，俨然是一副师傅的形象在教导老虎。最终一乐句旋律出现了全曲最高音，表现了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有民歌浓重的说唱风，很适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。

《老虎磨牙》是一首以民间吹打乐演奏的乐曲。以锣、板、鼓、木鱼的击奏制造了山风啸啸、松涛阵阵的背景，表现了老虎威严凛凛的样子和老虎抖动满是斑纹的皮毛、在森林里巡察、磨牙、欢跃等等生动的形象。

二、教学目标

音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生剧烈的情感共鸣。因此我设计了以下两个教学目标：

1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并能有感情地进行表演。

2、能用打击乐及自制的乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

三、教学方法

本课在教学中采纳倾听法、启发引导法、听唱法、合作创编法，以“教师为主导、学生为主体、音乐为主线〞的教学原则，引导学生以发自内心的感情表达出对动物的宠爱。

四、教学过程设计

〔一〕、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐教室。

〔二〕、新歌教学《猫虎歌》：

利用故事导入新课：

〔师〕：“孩子们，今日老师为你们讲一个关于森林之王《老虎学艺》的故事〞〔假如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲解并描述〕

在很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给老虎，老虎想到自己的本事学到手，假如吃掉猫，那可就“天下第一〞了，没想到猫师傅防范了老虎的野心，留下一招“爬树〞的本事没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅〞的瞬间，猫儿灵活地爬上了树，老虎的野心没有得逞。

〔师〕：“故事特别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？〞〔老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣〕

[这里教师让孩子们自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参加到表演中来。宠爱动物是孩子的天性，通过互相协作的群体表演，培育孩子们的自信及与他人的合作意识。]

〔三〕、倾听、表演《老虎磨牙》

1、导入：〔师〕：“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！〞

2、初听乐曲《老虎磨牙》

〔师〕：孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？[让孩子初步感知音乐形象。]

3、复听乐曲。

让孩子们仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。并用手指按课本上的图形谱划动。

〔四〕、学问拓展。

〔让学生用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》进行表演〕

教师提示：

1、怎样参加乐曲，用什么样的声音参加合适？

2、怎样让木板、纸盒、纸等发出声音，再听着乐曲击打自己制作的乐器。

老师将预备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组商量用什么样的声音参加合适，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来。

〔五〕、创编与活动。

提示学生想一想手中的乐器哪一件可以用来仿照猫，哪一件可以用来仿照老虎。还可以加入人声的创作。分小组编创老虎和猫的故事，分别做一做，看哪一组编创得好，请其他组的同学做简短评价。

[在这一个环节中，生动活泼的音乐观赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参加中呈现孩子们的独特和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。]

〔六〕、课堂小结：

孩子们，你们的表演太精彩了，课后，请大家自由组合，仿照一个场景，用你们自制的打击乐器