化学教学工作总结(汇编15篇)

化学教学工作总结(汇编15篇)化学教学工作总结1

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学总结。

二、增添教学技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良工作。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的.辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、取得了肯定的成果。

但存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改良。

化学教学工作总结2

化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和稳固化学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生把握一些常用的化学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。在本期的试验教学过程中，我们做到了以下几点：

一、敬重客观规律，坚持了实事求是。

在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，这样就不能到达试验教学目标。对化学试验教学，我们进行了理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务。

二。仔细完成试验环节，注重了操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导〞是上好试验课不行或缺的基本环节。

三．结合我校的实际状况，依据试验计划在本期完成试验状况如下：

1、在演示试验方面

〔一〕试验内容：

试验一、化学改变和物理改变，试验二，测定空气里氧气含量，试验三、氧气的性质，试验四，制取氧气，试验五，水的组成，试验六，木炭还原氧化铜，试验七，二氧化碳的制取，试验八，二氧化碳的性质、试验九，燃烧的条件，试验十，化学反应的能量改变，

〔二〕取得效果：

通过对演示试验的规范操作指导细心观看试验，一学期来，学生觉得学到了不少的东西，无论是试验的基本技能技巧，还是文化学问，都取得了显著成果。同时增添了学生学习化学的学习兴趣，充分调动了学生的学习主动性。

2、在学生分组试验方面

〔一〕完成的试验：

试验一、对蜡烛及其燃烧的探究。试验二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。试验三、氧气的制取和性质。试验四、二氧化碳的制取和性质。

〔二〕取得的效果：

通过教师演示的试验基本操作，由学生动手试验基本操作的训练学生在动手能力方面得到了大大的提高，再加上学生试验的`稳固性练习，学生已经是具备了肯定的动手和探究能力。

〔三〕存在的问题及改良的措施：

在试验过程中有部分学生对试验室的卫生做得不够，我想在今后的教学中，加强对学生环保意识和具体的环保措施方面的教育。

3、在学生课外试验方面

〔一〕完成的试验

试验一、分子运动现象，试验二、调查并使用学校的灭火器材灭火。试验三、水的净化。试验四、酸雨危害的模拟试验。

〔二〕取得的效果

通过和学生一起指导学生进行课外试验，丰富了学生的课余生活，增添了学生学习化学的兴趣和主动性，在今后的教学中，我们将继续开展此类的试验

总之，通过形式多样的化学试验，使学生认识到化学试验是进行科学探究的重要方式，具备了初步的化学试验基本技能，学习了化学试验室的规章制度，初步形成了良好的试验室工作习惯，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

化学教学工作总结3

化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、构成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

一、教学工作回顾

初中化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，所以充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。经过一个个试验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思索；经过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，坚持持续的学习热情，两年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和渴求，其化学成果能够到达中上。

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经构成了化学用语、基本概念、试验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。

为了让学生有直观的认识，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，异样是利用自我的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活到处有化学。重视基础学问的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按学问结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，构成小的学问系统，找出各个小学问系统之间的互相联系与区分，使学问结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的情景，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不一样的角度与方向去分析思索问题，以提高自我分析思维和解答问题的本领，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务十分紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。所以存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、资料多、综合性强，部分学生不能适应，没有构成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达本领上还有必需的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步构成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的本领没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学生把握得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不梦想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的资料，因此学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作准备

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的.关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的学问的把握本领不一样，教师应针对学生实际情景因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验经过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验本领。

2、重视获取学问的过程和科学探究本领的培育。要提高学生的本领，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。化学试题中出现科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本领。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点资料，从多角度对学生的学问与本领进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕，钻研《20xx年安徽省初中毕业考试纲要》，实施化学新课程标准，讨论新课程的特点，用新的教学理念武装自我。讨论考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么。

5、强化教学过程的互相学习、研讨。教师间互相听课、听完课后能与上课教师准时进行沟通，提出缺乏之处，互相间取长补短，以求到达更好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一部分的力度。

7、抓好学有余力、有特长的学生的培育，给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。取得高的升学率及较好的优秀率。

化学教学工作总结4

教师的自我反思是"教学创新"的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行主动、主动的计划、检查、评价、反馈、掌握和调整，亦即教师的自我监控。下面是我对本节课的几点教学反思：

反思本节课的整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起沟通，一起学习的欢乐，整个课堂气氛严厉 而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的学问，如造成大气污染的缘由有哪一些，应当如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由商量，大胆发言，充分调动了学生学习的主动性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。

教然后知缺乏，即使是胜利的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的`缺乏之处在最终让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生商量大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观看和实践能力受到了些许影响。还有在最终结课的时候时间稍显紧急。

总之，化学教学中要求我们反思的层面是许多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改良教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。当然，也只有在教学实践中不断反思，教学工作才能不断创新。

化学教学工作总结5

中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的有用性及“育人〞功能，提高学生的语文综合素养。

近几年来，由于高校扩招的影响，中职学生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文能力欠缺，文化素养不高。教育部公布的《中等职业学校语文教学大纲〔试行〕》中指出：“语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和进展，具有重要作用。为提高全面素养、综合职业能力和适应职业改变的能力奠定基础。〞语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。如何解决好语文素养与职高生现状这一矛盾呢？笔者以为，中职语文教学应表达中职教育特点，从中职学生实际出发，大力提高学生的语文素养。

那到底什么是语文素养呢？语文素养应当包括学问素养、能力素养〔听说读写思能力、探究性学习能力、搜集和处理信息的能力〕与情感素养〔看法、价值观、文化品味、审美情操〕这样三个方面的内容。

相对于一般高中语文教学而言，职业高中语文教学由于培育对象、培育目标的不同，决定了中职学生语文素养的培育具有独特的独特。那么，如何提高中职学生的语文素养呢？结合多年职业学校语文教学的实践，笔者以为，中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的有用性及“育人〞功能，综合提高学生的语文素养。

一、加强语文基础学问的培育

职业学校的生源质量，相对于一般高中差得许多，大多数学生是经过重点高中、一般高中筛选之后，或者是初三分流出来进入职业学校的，这些学生语文基础普遍较差。很多初中阶段、甚至是小学阶段必需把握的基础学问，这些学生没有把握或把握不牢。因此，职业学校语文教学必需为他们补上这一课，尤其是在高一年级要更加注重语文基础学问的教学。笔者认为，这一阶段学生语文素养的培育着力点：一是把初中课本中的优秀散文和诗歌，让学生来复习一遍，加强朗诵和背诵；二是教师在阅读和作文教学中，在字、词、句、篇、语法、修辞、规律等方面要狠下功夫；三是要求学生每人必需具备一本字典、词典、成语词典等工具书，培育学生勤查阅字词典或网络搜寻的习惯。

二、重视学生基本功的训练

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点加强了学生的书法、一般话技能、口头表达、写作、阅读技能等基本功的训练。

要求学生写好字。学生每天对比字贴，练一篇小字。字是一个人的“门面〞啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？

要求学生练好一般话。一般话训练是难点。俗话说“天不怕地不怕就怕四川人说一般话〞，但随着南来北往的经济贸易沟通和全民素养的提高，即使川内许多用人单位尤其服务业都要求员工使用一般话接待顾客，因此职高生过好一般话定级关，语文教师责无旁贷。练习一般话的具体做法是：老师在教学中带头讲一般话；要求学生每天听新闻联播，留意区分和纠正自己的方言；鼓舞学生在教学和日常生活中，用一般话进行沟通，营造一般话的语言环境；班上由一般话较好的学生组成推广一般话协会，带动大家说一般话；组织学生参与国家语言文字工作会的一般话过级考试。

训练学生的口头表达能力。口语表达能力的培育是《语文课程标准》的明确要求，也是二十一世纪社会对人才的需要。叶圣陶先生也曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为基础。〞对于中职学生而言，在将来的工作生活中，“说〞是表达语文能力的关键。但在教学中，老师却发觉一个不良的现象，很多学生要么自认为“静默是金〞，要么说话时意思表达得残缺模糊，词不达意等，造成课堂上呈现出一片“肃穆〞的情形。针对中职生“自信念缺乏，畏惧心理严重，顾及面子，担忧说不好，被别人笑话，可怕当众说话〞的心理特点，通过课前5分钟展示、主题辩论会、专题演讲竞赛等形式提高提高学生的口头表达能力。特殊是课前5分钟展示，就是每堂课利用课前五分钟，让五个学生做一分钟的口头演讲。全班学生轮渡循环支配，每个学生都必需上堂锻炼展示。通过课前5分钟演讲，让学生克服了怯场心理，培育学生的胆识和士气，锻炼了学生当众讲话的能力。特殊自我介绍是重点训练课题，要求表达流利，表情自然，能突出自己的特点和优点。自我介绍要求人人过关。通过自我介绍的训练，为学生以后在就业应聘的自我展示，奠定良好的基础。

要求学生每周写周记。中职学生书面表达能力差，特殊可怕写作，主要是觉得无话可说。于是我通过周记的训练，来提高学生的`写作能力。周记的写作要求不高，内容不限，一周中的所见、所闻、所感、所思皆可，提高书面表达能力。并且通过周记的批阅，老师可以了解学生的各种状况，为在教学中针对性的教育打下基础。

此外，还提倡学生要养成每天看点书报的习惯。提倡学生利用课余到学校图书室借阅自己宠爱的报刊杂志，古今中外的文学名著，让学生们徜徉在书籍的海洋里，培育培育学生的阅读和收集信息的能力。

三、强调语文教学的有用性

职业学校的人才培育目标是向社会输送合格的有用型人才，其教学内容必需突出有用性。现行职业高中教材，为了适应职业学校的特点，在教学内容的编制上力求切合职高生的实际，加强了职高生有用能力的培育，基本能满足职高毕业生适应就业的需要。语文教师在教学中既要突出与学生就业联系紧密的各种有用文体学问的教学，如产品说明书、广告、计划、总结、调查报告、记录、简报、新闻、通讯、书信、合同等，更要注重语文有用能力的训练，如倾听、演讲、辩论、写导游词、做主持人、社会调查等。职高生能力培育是职业高中学科教学的工作重点之一。职高毕业生必需具备各种能力，既要有输入信息的听、读能力，又要有输出信息的说、写能力，因此，语文教学中在传授学问的同时，必需突出学生听、说、读、写的有用能力训练。。

四、充分发挥语文课程的育人功能

叶圣陶先生说得好：“一切学问根本就是德，若不在德行上扎根，纵有学问并无是处。〞我们教学的总目标就是：“造就健全的公民〞。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能〞，“使学生具有较强的语文应用能力和肯定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和独特的进展奠定基础。〞

语文课就是要和语言文字打交道，就是要通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵，去领悟蕴含其中的思想情感。所以，我们在教学中要旗帜鲜亮的对学生进行思想教育，把德育教育自始至终地融入语文教学的全部过程之中。

由中职学生生源所决定，不少学生成为职校里的双差生，学生自卑、抑郁、灰心丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理疾病特殊突出。因此，语文教学必需充分发挥蕴含在教材中的思想教育因素，在教学过程中爱惜学生自尊心，给学生以彰显独特的机会，通过语文课激发学生爱国热情，增添民族自豪感，增添社会责任感，培育中职学生高尚的道德情操和审美情趣，树立敬业意识、质量意识、竞争意识和守法纪意识。

中职学生毕业后面对的是企业，企业要求中职学生不仅具有中等专业技能，

更强调学生的品性和职业操守。因此，教学实践中不应忽视对他们人文情操的培育。比方：舍生取义，见义勇为，喜爱和平，反对精神品行，语文教材为我们塑造了大量的人格典范：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞的伟大爱国诗人屈原，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞，“宁为玉碎，不为瓦全〞的南宋爱国英雄文天祥；“以先国家之急而后私仇〞的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的博大胸怀和崇高人格的范仲淹，“模眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〞的无私奉献的鲁迅先生等。在语文教学中，努力引导学生躬行实践，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人，要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵，细心地选择、组合、疏导，在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生的灵魂超越时空，与那些古今中外的杰出人物进行沟通沟通，沐浴他们的人格光芒，感受他们的精神道德力量，从内心深处得到震撼和陶冶。

总之，中职语文教学应依据时代特点及中职学生现状来搞好语文教学，真正发挥中职语文优势，表达鲜亮的职教特色，从而真正提高中职学生的语文综合素养。

化学教学工作总结6

本学年度，我担任了高一化学的化学教学。如今就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结：

一、有计划的支配高一第二学期的教学工作计划：

新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作计划。我认为一个完好，完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以肯定要十分重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学状况，做到准时发觉状况，准时思索，准时解决。

二、定时进行备课，解决疑难问题：

我认为备课是特别重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的`好，让学生能更好地理解学问点，敏捷的运用学问点。

在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：

先把课本仔细的看一遍，把课本上的重难点划出来，认真分析。然后结合着《特别学案》上的“基础自主梳理〞，把“基础自主梳理〞上的填空题都做一遍。

接着看《特别学案》上的“名师点拨〞，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨〞，因为它把这一节中最精华，最重点的学问全部都排列了出来，并做了细致的解释，对于把握本节的重难点很有帮助，并且有许多学问是书本上并没有提到，但是学生又必需要把握才能够做对题目的。

所以深刻理解这部分学问很有必要。同时这也是我要求同学们必需要好好看的地方。第四步是做特别学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必需要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的胜利。

三、注重课堂教学，主动调动学生的学习主动性：

课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最简单捕捉到学生心理改变的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的学生有许多是理科成果都特别不理想的，他们本身对于理科学问的学习带有肯定的抵触心情和消极看法，认为理科太难，所以上课的主动性大打折扣。

四、注重课后作业和复习：

课后作业是检验学生学问是否把握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的准时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上准时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以到达把握学问的目的、

我也常常给学生说课后肯定要准时的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果肯定是很好的。

在今后的教学工作中，我会投入更大的热情，争取以后把工作干得很好!

化学教学工作总结7

20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了优秀成果，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的、以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率、为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

①、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取、

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关、由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面、那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣、

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能、平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力，激发学习化学的兴趣、

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的、

②、亲密联系社会生活实际，抓好学问的'应用、

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查、这类试题的考查力度近年逐步加强、这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用、

③、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育、

今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出了更高的要求、我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力、

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育、平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞、而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞、

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕、

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求、

⑤、强化教学过程的互相学习、研讨、听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果、

⑥、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视、在教学及复习中加强了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高、

⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础、

⑧、从实际出发，总结阅历，吸取教训、

全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长、首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率、

通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将继续保持，并争取更大的进步、

化学教学工作总结8

由于教学阅历尚浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、思想方面：

1、以严厉 仔细顶真较真的看法完成布置的一切任务。本人能主动参与政治学习，关怀国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。

2、制定。新课改学生学习方式的课题重在学生的自主与参加，为了让学生在兴趣中体验学习，开学初，设计了细致的计划，并在实践时进行了补充。

二、行动方面：

我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是只能放在卧房，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上―而我就是这样的.一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是肯定的。下面，我尊敬地摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。

〔一〕课堂教学：

1、备课

主动参与教研室组织的教研活动，在校教研员的指导下进行集体备课，认真听，仔细记，领会精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，预备、制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而痛苦。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。不过还好，这些努力没白费，我的每节课堂都十分丰富，学生学起来特殊带劲。

2、上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。坚持每天的三分钟演讲，使之真正成为孩子们喜闻乐见的活动方式。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。

化学教学工作总结9

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：

〔一〕、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂〞的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1．加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增添试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思索3个问题：

〔1〕．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

〔2〕．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

〔3〕．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：

〔1〕．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

〔2〕．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2．努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获取学问，激发学生学习兴趣。

3．开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都细致记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能到达老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收〞这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈〞这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？〞启迪学生对教材里商量题“使铁生锈的主要缘由有那些？〞进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验能力和观看分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。

4．开展课外试验活动

依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验??兴趣的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像如今这样脏？〞学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火〞标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的.水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面〔NaHCO3〕等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增添了他们关怀自然、关怀社会的情感。

〔二〕、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的能力和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质〞学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉外表有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面干净，养成良好的试验习惯。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素养在一次又一次的

化学教学工作总结10

这学年我担任高三〔2〕、〔3〕、〔4〕班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，算不上阅历，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析

今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的“老面孔〞，有利于学生发挥，但总体上说试题还是表达了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表如今试题涉及的计算较多、试验较冗杂。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细讨论考试说明，先对高三化学教学制定了细致的计划，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基

〞落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点〞梳理成学问“线〞，并编织成学问“网〞。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯通，消除学问上的盲点，拓展学问的生长点，到达启迪思维，开发智力，将学问内化为能力的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以能力带双基，以培育学生的各种能力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长；反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，查找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以到达规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。

三、反思

1.我们是首届使用新教材，对教材的把握和学问内容体系的.“度〞的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是遗憾多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室认识的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。

3.对于平行班的学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

化学教学工作总结11

岁月如梭，一晃，一个学期又过去了，这一学期我担任高一三年平行班的化学教学工作，重新又走上了三尺讲台，心情是兴奋、心中是感叹，这机会来之不易，所以我非常珍惜。反思这一学期的教学工作，有欢乐 、有眼泪，有阅历。现就这一学期的教学工作总结如下：

平常表现

平常主动参与全校教职工大会，每周按时参与升旗仪式，从不缺勤、从不迟到及早退。服从支配，人际关系融洽。

在教育教学主面，本人仔细备好每一节课、做好课件、仔细上课。虽然以前也上过高一的课，但深知学无止境，有时觉得有些力不从心，所以主动参与组里听课、评课，以及主动向老教师请教，不断完善自已的学问体系，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。晚自习时总在教室仔细辅导，准时发觉学生的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。特殊彭励学生提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以耐烦的解答。

在教学中，我也有一些阅历

1、抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的`“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行。在上课过程中，发觉很多同学从初中升上来时，试验基础很差，有的同学竟然国连天平也不会用。在初中只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。

3、要重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法〞。

在教学中要注重能力的培育，讲题不要面面俱到，要注重思路的分析。

4、还要多联系生活的实际阅历，激发学生的兴趣。

我信任经过一年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关心每一个学生，也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。在这一条路上，我也会更坚决的走下去。

化学教学工作总结12

XX年-20xx学年度第一学期中，我担任了高一〔1〕、〔2〕、班的化学科任。一学期来，我根据教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务――高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法

今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改良，努力提高自己的教学水平。?

二、加强试验教学，提高学生的试验水平

人教版新教材在编排上增添了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的试验能力水平的`要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或学生试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步到达能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强学生的试验表达能力，提高学生的综合试验水平。

三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

因为广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克服自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。

四、仔细批改作业，准时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改良，做到有的放矢。

五、依据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些缺乏，如：教学阅历缺乏，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步！

化学教学工作总结13

“化学〞一词，若单是从字面解释就是“改变的科学〞。化学犹如物理一样皆为自然科学的基础科学。下头是为你带来的初中化学教学反思随笔，欢迎阅读。

一、教学方面的阅历

1、仔细讨论新教材及各章节处理方法

引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的学问解决生活中的问题。

2、仔细讨论新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，仔细讨论总结历届中考试题，细心讨论考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，准时提示学生留意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生必需的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本领。尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段，使化学试验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让学生有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观看问题和分析问题。

5、注重与学生的情感沟通：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓舞，所以我亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓舞他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学。

6、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷能够到达事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中把握学问。

7、科学制定计划：制定出细致的教学、复习计划，明确其资料和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避开教学的'随便性和盲目性。

二、教学方面的缺乏

我还应当多注重信息沟通，主动与一些学校进行沟通与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教育工，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。

第二方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

第二点：留意和学生一齐探究各种题型，我发觉学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。

第三点：每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉学生把握学问的缺乏之处，准时加以订正。

第四点：要进行必需数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是教师的练习要注重学生化学思维的构成与锻炼，有了必需的思维本领与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。

第五点：就是考前复习中要仔细讨论与整理出考试要考的学问点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可临时忽视，这一点很重要，会直接影响复习效果与成果。

当然，要做到这一点，并把握得准，必需要有相当长时间的阅历积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就会有所领悟。

第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成果与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。

化学教学工作总结14

20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的.学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。

二、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能