《鼠小弟的小背心》说课稿

《鼠小弟的小背心》说课稿《鼠小弟的小背心》说课稿

向红丽

一、设计思路

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指动身展幼儿语言的进展与其情感、经

验、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关，因此进展幼儿语言的重

要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经

验，供应促进语言进展的条件。

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画

风上都带有明显荒诞风格的图画书。

它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推

测结尾是怎样一个结局，还有图画中特殊幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，

你看它穿着小背心站在那里挺好看吧时，多神气啊，可当它拖着被动物们

拉长了的背心，泪流满面地难过远去时，又是多么懊丧啊。

同时，把鼠小弟高

兴、惊异、哀痛的表情，奇妙地穿插到了绿、红、黑单纯的颜色与构图以及登

场的动物们的表情与小背心的变化之中。

此外，结尾的意外性中所流露出来的

幽默与哀痛，让幼儿爱好深厚。

我选择这个活动主要缘由是故事情节贴近幼儿

心灵的语言，布满幽默，受孩子的宠爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子

在活动中得到了感受与学习。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域第四点总目标指出喜爱听故事，

听懂一般话。

依据这一总目标，我制定了下面三点目标

在目标定位上，第一享受故事中动物的欢乐、幽默和鼠小弟的心情。

用动作、表情来感受动物穿上小背心的后的感觉及幽默的表情，从老师生

动的语言、表情中感受故事的乐趣及鼠小弟的心情，并以此表现幼儿对故事情

节的理解。

其次能依据老师供应的线索想象故事情节。

老师利用线索一，把开头与结尾部分鼠小弟穿着的小背心作对比，想象故

事的中间情节。

线索二，老师出示6张动物图片，并把他们由小到大排好，让

幼儿想象与鼠小弟的小背心有什么联系。

让幼儿带着问题听故事，进展幼儿的

推理、想象力量，更深刻的感受故事所带来的趣味性。

第三应用固定句式，初步把握故事内容。

由于教材中的对话很少，就是小背心真美丽，让我穿穿好吗？嗯。

有

点紧，还挺好看吧?所以我着重用固定句式引导幼儿观看画面理解故事情节，

感受动物穿鼠小弟的背心后很紧并撑大，在观赏故事时稍加学习了这句语句。

三、说活动重、难点

1、重点应用固定句式，初步把握故事内容。

通过句式（小背心真美丽，让我穿穿好吗？嗯。

有点紧，还挺好看

吧?）理解故事内容，让幼儿学会完整的叙述故事。

2、难点享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。

运用制作的PPT课件，引导幼儿直观的观看动物的表情并仿照，来感受动

物所带来的欢乐、幽默和趣味性。

四、说教学方法

依据小班幼儿的年龄特点，整个活动我运用了直观法、提问法、仿照法等。

让幼儿观看课件里的图片，这种直观法能够直接刺激幼儿的视听器官，能使教

同学动活泼地进行。

仿照是孩子的天性，能直接的感受故事中动物的欢乐。

因

此，在本次教学中我直接让幼儿亲自用仿照动物的表情，来感受故事中动物的

欢乐、幽默和鼠小弟的心情。

为了关心幼儿更好的把握故事内容，我特设计了

固定的句式小背心真美丽，让我穿穿好吗？嗯。

有点紧，还挺好看吧?。

我还利用了动物图片做线索，让幼儿想象和感受故事的进展趋势。

五、说学法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域指出幼儿的语言力量是在运用的

过程中进展起来的。

为了给幼儿制造更多运用的机会，我主要选用了集体练习

法、师幼对话法等。

六、说教学过程

故事教学中要求，要让幼儿带着思索听故事，我设计了以下三个环节

第一部分幼儿依据老师供应的线索，想象故事情节。

在设计过程时考虑到将故事的趣味性和激发幼儿的阅读爱好方面考虑，出

示的其次幅是最终鼠小弟拖着被撑大的小背心难过的画面。

还利用动物图片，

供应故事中的主要角色，动物的大小比较，让幼儿推想出故事的进展。

其次部分主要通过观看PPT引导幼儿认真观看、读图来了解