小学语文线上教学问题及解决策略研究

小学语文线上教学问题及解决策略研究摘要：受到全国疫情反复的影响，越来越多的城市生活改变，小学生也加入到线上教育的行列。线上网络授课模式受到越来越多的人关注，虽然线上授课能消除一定的疫情隐患，但在授课效果上也出现了一些问题。针对这种现象，本文通过分析小学语文线上授课存在的问题，研究了相关的解决对策。关键词：小学语文；线上教学；解决对策。自从2020年开始，新冠疫情进入到我们的生活，社会的各个领域都受到了疫情的影响，很多行业因此备受打击，经济陷入了停滞，其中教育行业也受到了波及。疫情反反复复持续发生，让全国多地的学生无法正常回到学校上课，所以为了保障学生在家里也可以及时接受正常的教育，教育部出台了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，让中小学生即使无法到学校上课也能正常进行学习。根据通知的要求，各个学校根据实际情况制定了相关的措施，要求教师进行线上授课，但在线上授课的过程中出现了很多的问题，尤其是小学的线上授课。现在距2020年疫情开始已经过去了两年，在这两年多的时间里，小学语文线上授课的实际应用出现了一些问题。一、小学语文线上授课存在的主要问题（一）小学生的注意力容易分散。对于小学生来说，注意力集中的时间要短于中学生和大学生，在线上授课时，需要使用手机或者电脑等设备，长时间的使用手机电脑，频繁接触电子设备，小学生就会发现电子设备的其他功能，被电子设备吸引注意力，而且如果上课时没有家长在旁边进行监管，小学生很容易将注意力分散到其他的地方，可能存在表面上是在上网课，实际上在进行其他的娱乐。（二）教师教学的系统性有待提升。在线下授课过程中，老师讲课的内容是具有一定系统性的，而且相关知识是循序渐进的，老师很容易把握授课的节奏。但是在线授课时，老师可能由于缺乏在线授课经验，授课内容可能会出现缺少学科特点，缺少体系或者内容杂乱的现象，导致学生在没有弄懂一个知识点的时候就进行了下一个知识点的学习。（三）缺乏有效的互动。正常情况下，小学生的正常线下上课时间为45分钟，但是线上授课时间却存在差异，部分地方规定小学生的在线授课时间，一般不能超过20分钟，再仅有的20分钟里，既要和学生进行互动，又要学生进行反馈，而且还要教授新的知识，课程的内容可能会较为单薄，课堂的有效性也有可能不够。所以为了能够完成教学任务，教师在抛出一个问题后，存在直接不听学生的回答的情况，直接根据线下授课的经验，进行下一步讲解。但是如果不和学生进行互动，只进行单一的讲解，将极大的降低课堂的趣味性。（四）课堂缺乏有效监管。线上授课与线下授课不同，教师无法实时观察学生的学习状态，也无法对学生的状态进行管理和鼓励。疫情期间，部分学生出现作息混乱，晚睡晚起的现象。而且由于孩子和长辈在一起生活，上课时很有可能出现一边吃东西一边听课的情况。在上网课时，授课需要在较短的时间内完成教学任务，还要达到教学效果，所以对于各个学生的观察力会有所不足，对于学生的动态监管力度将低于线下课堂，小学生一般自控力不强，配合程度不高。（五）课后答疑存在困难。在普通的线下教学过程中，教师在授课完成后，学生可以及时的和教师进行沟通没能理解的知识点。这样既可以保证学生能完整的理解学习内容，也可以让学生更好地养成良好的学习习惯。在作业检查过程中，教师可以通过批改，发现学生的薄弱环节，也可以让学生容易的发现自身存在的缺点。但线上教学教师和学生需要通过平台进行交流，效果远远不及正常的线下教学，容易存在回复不及时等问题，如果一个学生某个问题存在的困惑，没有得到及时解答，他的后续学习也会存在困难。二、小学语文线上授课的意见建议（一）搭建完善的教学平台。小学语文的授课通常需要图文并茂来进行讲授，需要更加灵活的教学方式，所以小学语文的线上教学一定需要有更专业的平台。首先是要具有更全面的功能。不仅要具有录屏、互动、作业发布、作业更改等功能，以便于更好地满足小学文授课的需要；其次需要有更丰富的技术终端。考虑学生和教师的授课环境，支持多种技术的设备，方便教师和学生使用；第三是要提高平台的安全性能。一方面是要根据国家的法律法规要求进行实名制登记，登记客户的详细信息，方便教师授课时进行统计，并防止信息泄露。另一方面线上教学的内容，都需要通过网上进行传输，例如学生作业、教学课件等，一旦教学资料丢失，将会影响教学任务进行；最后，平台一定要设置优秀的客户服务部门。当学生和教师在使用过程中碰到疑难问题，可以及时通过联系平台客服获得帮助，防止课程中断。（二）教师应提高线上教学水平。首先教师应该提高思想意识，线上教育和线下教育的重要同程度是一样的。在疫情期间，教师应重视线上教育的地位，加强对线上教育的准备工作；其次，老师可以通过整合网络上的教学资源，合理地利用先进科技，完善教学课件，提高教学质量；第三，教师应研究适合线上授课的教学方法，线上上课和线下课堂直接教学，具有很大的区别，老师要想方设法研究授课方式方法，以求达到最好的教学效果；第四，老师要主动学习最新的线上授课软件，了解授课设备，熟练地使用各种设备不同功能，提高教学效率；最后。老师要提高线上授课的课堂趣味性，抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣，做好课件设计，加强沟通，增强互动，掌握线上授课的节奏，保证线上授课的实效。（三）关注学生的实际情况。一是关注学生的家庭情况。对于教师来说，要及时了解抗疫家庭、单亲家庭等特殊家庭的实际情况，掌握特殊家庭数量，及时和孩子进行沟通，对学生进行心理辅导，给予孩子支持；二是积极和家长进行沟通。了解家长的实际状况，避免出现部分家长因为不会操作手机、电脑等延误孩子上课时间的情况；三是对家长进行指导。部分家长工作较为碌，平时对孩子的学习关注力度不够，但在疫情期间，线上授课需要家长的配合。教师要积极和家长进行沟通，让家长做好孩子线上授课的前期准备工作。（四）加强课前、课中、课后检查。一是要求学生及时进行课前预习。通过使用微信小程序进行预习打卡，提前设置好打卡的要求，对于预习情况较好的学生可以给予相应的激励；二是加强各种检查。可以在课堂中间暂停授课，检查学生的课堂笔记，以此来监管监督学生是否有认真听课；三是及时进行课后作业批改，同样使用小程序或者是软件的方式，要求学生对作业完成情况进行上传，及时进行批改，检验教学成果以及学生的学习效果；最后要及时开展相应测试。使用教学App进行线上检测，在学生答完题后，可自动进行评分。通过以上几种方式可以的较好的检测学生的学习情况以及教学成效。新冠疫情对各行各业的冲击都比较大，尤其是教育行业受到了比较大的影响。疫情期间，努力发展线上授课，促进线上教育发展，对于降低疫情的影响，具有非常深远的意义。线上教学的过程是老师引导学习，学生主动学习的过程。老师作为整个线上教学中最主要的部分，一是要考虑提升课堂的趣味