高中地理-西亚与北非教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1、知识目标：1．复习西亚北非的自然地理特征和人文地理特征2．理解地理要素之间的相互作用，体会区域可持续发展的一般措施2、能力目标：1．读图、析图能力，分析材料的能力，根据图表获取信息的能力2．结合具体区域特征，分析区域可持续发展问题的能力3、情感目标：培养学生基本的地理素养，体现地理学区域性的特点，培养区域可持续发展的基本观念教材分析本节是高二区域地理世界地理分区西亚与北非。初中区域地理作为高考试题的重要载体，在高考中有着重要的地位。本区地理特征明显，国际地位显著，是特点地区，考察几率高。内容以初中课本为基础，还要结合地图册，甚至相关网络资料，创设学习复习背景，充分运用系统地理原理来解决问题，体现初高中综合，对接高考命题。学情分析学生通过前面系统地理的学习，对于地理环境要素的相互作用，区位分析问题，区域可持续发展问题，都有了比较清晰的认识和掌握，这为下一步分析具体区域的问题打下了基础。本节课，作为高考地理复习的重要组成部分，充分体现了初中区域地理的载体作用。按照“交通要道-水的争端-转型发展”基本线索，复习西亚北非的地理特征，分析发展问题，体会发展思路，对接高考真题，培养学生基本的地理素养。西亚与北非【教学重点】1、理解西亚北非成为世界热点地区的原因2、分析地理位置特征、自然地理特征、人文地理特征3、针对目前的问题，为其提出可持续发展建议【教学中学生可能遇到的难点】综合运用系统地理原理分析区域实际问题【教学过程】导入新课展示相关图片，引出世界热点区域用心观看，体会，入情入境。情境激趣，调动学习兴趣。新课讲授【承转】区域地理复习首要的问题是熟悉位置，本区被称为两洋三洲五海之地，历来是东西方交通要道，下面我们来看地理位置图课件展示西亚北非地理位置经纬网图，让学生从图中找出重要经纬线穿过的地理事物，理解本区地理位置的特点师：据图说出苏伊士运河和霍尔木兹海峡的重要性。学生回答苏伊士运河沟通地中海和红海，缩短了海上运输航线。霍尔木兹海峡连接波斯湾与印度洋，控制了波斯湾地区的海上石油输出线。教师点评【承转】本区有三大河流，尼罗河、两河、约旦河，其中约旦河成为争端的焦点展示约旦河及周边地区图师：约旦河水源有限，成为流域各国争夺的焦点，根源在于本区的干旱师：下面我们以阿拉伯半岛为例，分析本区干旱的原因和影响课件展示问题：1.从纬度位置、大气环流、地形等因素分析阿拉伯半岛气候干旱的原因。2.这种气候对当地自然环境产生了哪些影响？【承转】干旱地区水源缺乏，一般农业欠发达，但就在本区，以色列创造了沙漠奇迹展示视频以色列农业奇迹展示材料：扬长补短----以色列的先进农业材料一：

在以色列，沙漠占国土三分之二,人均可耕地不足1亩；1月份均温在20℃以上，7月份午间常超过40℃；大部分地区年均降水量不足200mm，年蒸发量却达2500mm。但以色列的农产品不仅能够自给，还能大量出口欧洲多国，被誉为“欧洲果篮”。回答问题（1）试分析以色列农业发展的主要区位因素。（2）我国西北地区的农业可以借鉴以色列的哪些先进经验？学生回答教师点评【承转】本区除了水之外，还有一种液体对本区的发展起到至关重要的作用，那就是石油，本区是世界石油宝库，石油产业发展迅速展示材料体会石油产业发展通过课件复习三条石油外运线路苏伊士线、好望角线、马六甲线师：若某一艘载满石油的巨轮由丁地驶往戊地，试从自然地理环境角度分析航行时间选择在夏季的合理性。展示沙特石油发展的历程和问题，为其提出建议总结：本区要充分发挥交通要道的优势，解决争端，平息战乱，转型发展，重装上阵，实现可持续发展。最后展示迪拜的繁华认真读图，积极思考读图体会约旦河水源的争端学生独立思考，借助已有的答题模版和分析思路，分析这两个问题分析农业区位问题结合先进案例，进行纵向比较学生读图复习学生合作探究展示答案学生板演答案，师生共同批改，总结学生体会，充分理解，树立可持续发展理念提升学生读图能力，总结分析地理位置的方法培养独立思考，独立运用系统地理理论的能力体会矛盾，理解如何解决矛盾加深理解及时发现学生问题，点评、总结提升及时发现学生问题，加以纠正，积极引导西亚与北非测评练习一、选择题(每小题4分，共48分)(2015·上海模拟)馕不只是新疆人的传统食物，当我们把视线扩展时，从簿馕饮食带示意图可以发现相似的簿馕食俗。读图完成1～3题。1.簿馕饮食带的自然地理特征有()A.高原为主，地势较为平坦B.山地为主，地势起伏大C.热带沙漠气候，炎热干旱D.干旱少雨，水资源匮乏2.该饮食带所属的世界农业地域类型有()①地中海型农业 ②游牧畜牧业③牧场畜牧业 ④旱作农业⑤热带种植园农业 ⑥水田农业A.①③④ B.①②⑥ C.①②④ D.③④⑤3.该饮食带居民主要信奉的宗教是()A.基督教 B.佛教C.伊斯兰教 D.犹太教【解析】1选D，2选C，3选C。第1题，从图中看，馕带涉及的范围主要是中亚、南亚和西亚及北非的部分地区，以温带大陆性气候和热带沙漠气候为主，都是干旱少雨的环境。第2题，该饮食带所覆盖地区，因水资源匮乏，多发展畜牧业和旱作农业，地中海沿岸为地中海型农业。第3题，从宗教地理分布看，该饮食带居民主要信奉伊斯兰教。(2015·大庆高二检测)读下图完成4、5题。4.夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的气候分布在图中()A.A处 B.C处 C.D处 D.E处5.B处的传统民居是()A.帐篷 B.高脚屋C.窑洞 D.厚墙、小窗的住房【解析】4选A，5选B。第4题，位于亚洲东部沿海的温带季风气候区，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。第5题，B处位于热带雨林气候区，高脚屋利于通风散热，适合这里湿热的气候。(2015·重庆模拟)下图是某大洲自西向东沿30°N的地形剖面示意图，读图回答6、7题。6.图示有关信息说法正确的是()①运河a处是世界石油运输量最大航线通过处②此剖面线穿过了世界第一长河尼罗河③此剖面图穿过了世界四个文明古国④此剖面图东西两侧地区所受主要外力作用是不同的⑤此剖面图东西两侧受大气环流影响，所处温度带不同A.①③④ B.②④⑤C.③④⑤ D.②③⑤7.有关b、c、d三地说法正确的是()A.三地都有丰富的太阳能可以开发利用B.b地气温年、日较差都比c、d两地大C.三地农作物产量都很高，是因为三地所处纬度都较低，热量条件好D.b的隆起抬升对c、d两地气候的形成影响较大【解析】6选C，7选D。第6题，从图中的海拔特点看，图示大洲为亚洲，a处为苏伊士运河，该处为世界海运繁忙处，但并不是石油运输量最大航线通过处；此剖面图穿过了四大文明古国，但因尼罗河属于非洲，并没有穿过；从气候看，该剖面图西侧为热带沙漠气候，风力作用明显，东侧为亚热带季风气候，流水作用明显。第7题，图中b处为青藏高原，气候高寒，太阳能丰富；c、d两处为亚热带季风气候，其气候的形成与青藏高原的隆起密切相关。8.居住在亚洲西部和非洲北部的阿拉伯男子，传统打扮是戴头巾，身穿宽大的白色长袍，骑骆驼出行。他们的这些风俗与下列哪一因素有关()A.美观休闲能保暖 B.地形崎岖宜行走C.炎热干燥多风沙 D.狩猎探险真方便【解析】选C。亚洲西部和非洲北部地区气候以热带、亚热带沙漠气候为主。身穿宽大白色长袍可有效反射太阳光，减少热量吸收，且宽大的袍子便于散热；荒漠地带多风沙天气，戴头巾可挡风沙。(2015·衡阳模拟)读世界四区域略图，回答9、10题。9.下列关于上图所示四区域的说法，正确的是()A.四区域都濒临印度洋B.四区域居民大多都信仰伊斯兰教C.四区域都是发展中国家或地区D.四区域都有热带沙漠分布10.图示区域中，某地气候干旱、土壤贫瘠，但农业集约化程度高，堪称农业发展奇迹。该地位于()A.甲区域 B.乙区域 C.丙区域 D.丁区域【解析】9选C，10选D。第9题，从图中的经纬度和国家的轮廓可以判断图中的主要的国家分别是：朝鲜、巴基斯坦、伊朗、以色列地区。其中濒临印度洋的是乙地和丙地，乙地和丙地的人多信仰伊斯兰教，甲地没有热带沙漠分布，所以C正确。第10题，据题干的信息可知该地是以色列，只有该地的农业在干旱的土地上发展了现代农业而且成功了。(2015·荆州高二检测)图示为亚洲局部地区示意图，这里东西之间地理环境差异很大。读图完成11、12题。11.图中阴影表示的农业地域类型的主要生产特点有()①商品率高②劳动密集型农业③生产规模大④传统的精耕细作的方式⑤机械化水平较低A.①②③ B.②④⑤ C.①③④ D.③④⑤12.甲、乙、丙位于同一纬线，三地气候特征差异最明显的表现是()①气温年较差的大小②降水的季节分配③盛行风的方向④雾天的多少A.①② B.②③ C.③④ D.①④【解析】11选B，12选B。第11题，阴影所示为东亚、南亚、东南亚的沿海平原，农业地域类型应为水稻种植业。特点是劳动力密集；机械化水平较低；传统的精耕细作的方式；商品率低；生产规模小。第12题，三地纬度相同，且纬度较低，全年高温。但处在不同的气压带风带控制下，降水和盛行风差异较大。甲地受副热带高压带控制，全年干旱；乙、丙两地受季风影响，降水较多且集中，乙地受南亚季风影响，盛行西南风和东北风，丙地受东亚季风影响，盛行东南风和西北风。效果分析本节课有效达成了本节课的预期目标。从知识目标看复习西亚北非的自然地理特征和人文地理特征,理解地理要素之间的相互作用，体会区域可持续发展的一般措施。从能力目标看通过不同图表、不同材料的分析，学生的读图分析能力、知识迁移应用能力都得到了提升。从情感上，培养了学生基本的地理素养，体现了地理学区域性的特点，帮助学生树立了区域可持续发展的基本观念。观评记录听课老师1：优点：1.课堂整体设计新颖，又环环相扣，用交通要道——水的争端——转型发展的思路来处理，主题突出，目标明确。2.课堂情景学生创设符合学生状况，学生参与度高，充分体现了学生的课堂主体地位。3.老师与学生配合默契，课堂气氛融洽。建议：语言可以幽默些，烘托课堂氛围。听课老师2：优点：1.区域地理复习，主题主线清晰，地理原理、地理方法技能训练到位，效果好。2.课堂设计有创意，学生积极参与，体现新课标中以学生为主体的教学理念。3.对区域地理复习有一定的引领作用建议：后面时间有些紧，注意时间分配。听课老师3：优点：1.课堂设计新颖，思路清晰，层次分明。2.学生活动设计合理，能充分调动学生学习积极性，让学生真正主动参与到活动中。3.老师总结到位，能有效提升学生认知水平，起到画龙点睛的作用。4.课堂最后提升有深度，强调了学习方法的重要性。课后反思成功之处：1.整