1 我们爱整洁 (1)（ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁(1)（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册《我们爱整洁》章节，内容包括个人卫生习惯、环境卫生意识、整洁与美观的关系等。通过学习，学生将了解保持整洁的重要性，掌握基本的卫生习惯，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标培养学生良好的个人卫生习惯，增强环境卫生意识，提升审美情趣，形成爱护公共环境、珍惜个人形象的良好品质。通过实践活动，学生能够学会自我管理，发展合作意识，培养责任感，为形成积极的生活态度奠定基础。三、学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们的认知能力和自我管理能力相对较弱。在知识方面，学生对个人卫生和环境卫生的基础知识了解有限，对整洁与美观的关系认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，合作意识和团队协作能力尚在培养之中。在素质方面，学生的责任感、纪律性和审美能力有待加强。

从行为习惯来看，部分学生可能存在不讲究个人卫生、乱扔垃圾、不遵守公共秩序等问题，这些不良习惯可能对课程学习产生负面影响。例如，不讲究个人卫生可能导致健康问题，乱扔垃圾会破坏环境卫生，不遵守公共秩序会影响他人学习。因此，本节课的设计需针对这些学情特点，通过互动、实践等方式，引导学生养成良好的卫生习惯和公共意识，提高他们的自我管理能力和责任感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（卫生用品、玩具垃圾分类箱等）

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：环保教育视频、卫生知识动画、在线互动游戏

-教学手段：图片展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于个人卫生习惯的视频，并记录下他们学到的卫生知识。

-设计预习问题：围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家是如何保持个人卫生的？”、“你看到过哪些破坏环境卫生的行为？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人卫生和环境卫生的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在家中建立一个整洁的学习环境。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们爱整洁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于环境卫生的故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解个人卫生习惯和环境卫生意识的重要性，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何正确洗手、如何分类垃圾等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握个人卫生和环境保护的技能。例如，通过角色扮演游戏，让学生体验不同环境下的卫生习惯。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验个人卫生和环境保护知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人卫生和环境卫生的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握个人卫生和环境保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人卫生和环境卫生的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们爱整洁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内自己在学校和家里的卫生习惯，并进行分析。

-提供拓展资源：提供与“我们爱整洁”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于环保的儿童书籍或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个人卫生和环境卫生的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小猪佩奇的生活习惯》——通过故事的形式，向孩子们介绍如何养成良好的个人卫生习惯。

《环保小卫士》——介绍环保知识，让学生了解环境保护的重要性，以及如何从日常生活中做起。

《垃圾分类手册》——详细介绍垃圾分类的方法和意义，帮助学生掌握垃圾分类的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）个人卫生习惯的实践与研究

-学生可以记录自己在家和学校的个人卫生习惯，如洗手、刷牙、整理床铺等，并分析这些习惯对健康的影响。

-学生可以调查家庭成员或同学的个人卫生习惯，了解他们的习惯有哪些优点和不足，并提出改进建议。

（2）环境保护的实践与研究

-学生可以观察和记录周围的环境问题，如垃圾乱扔、水资源浪费等，并提出解决方案。

-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验环保的重要性。

（3）垃圾分类的实践与研究

-学生可以学习垃圾分类的方法，尝试在家中或学校进行垃圾分类实践。

-学生可以调查和了解不同地区垃圾分类的现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

（4）环保科技的了解与研究

-学生可以了解和探索一些环保科技，如太阳能、风能、水处理技术等，了解它们在环境保护中的应用。

-学生可以关注环保领域的最新研究成果，了解环保科技的发展趋势。

（5）环保法律法规的了解与研究

-学生可以学习一些环保法律法规，了解国家对环境保护的要求和规定。

-学生可以探讨环保法律法规在实际生活中的应用，以及如何维护自己的合法权益。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人卫生习惯的定义与重要性

-环境卫生意识的概念与意义

-整洁与美观的关系及其对生活的影响

②本文重点词：

-卫生

-环境保护

-整洁

-美观

-健康生活

③本文重点句：

-“保持良好的个人卫生习惯，是每个人健康生活的基石。”

-“爱护环境，人人有责，我们应从自身做起。”

-“整洁的生活环境，让我们心情愉悦，学习工作效率更高。”八、课后作业1.实践作业：

-任务：请观察你所在社区或学校的环境卫生状况，记录下你发现的问题和改进建议。

-作业内容：

-描述你观察到的环境卫生问题（如：垃圾乱扔、公共设施损坏、绿化带状况等）。

-提出至少两个改进建议，并说明理由。

-答案示例：

-观察到的问题：学校附近的小路上经常有学生乱扔垃圾。

-改进建议：1）在学校门口设置垃圾分类箱，并张贴宣传海报，教育学生正确分类垃圾；2）加强校园巡逻，对乱扔垃圾的行为进行提醒和处罚。

2.家庭作业：

-任务：与家人一起制定一个家庭卫生计划，并坚持执行一周。

-作业内容：

-记录每天的家庭卫生任务，如：打扫房间、洗碗、整理物品等。

-反思执行计划的效果，总结经验。

-答案示例：

-家庭卫生任务：周一至周日分别负责不同的家务，如周一打扫客厅、周二洗衣服等。

-反思：通过一周的执行，发现家庭成员的分工合作意识增强，家庭环境变得更加整洁。

3.写作作业：

-任务：以“我们爱整洁”为主题，写一篇短文，表达你对保持个人卫生和环境卫生的看法。

-作业内容：

-简述个人卫生习惯的重要性。

-分析环境卫生对生活质量的影响。

-提出自己如何践行爱整洁的理念。

-答案示例：

-我们爱整洁

-保持个人卫生不仅关乎身体健康，也是个人素质的体现。环境卫生则直接关系到我们的生活质量。我认为，我们每个人都应该从自身做起，养成良好的卫生习惯，爱护我们的环境。

4.小组作业：

-任务：分组讨论，制定一个校园环境卫生改善方案。

-作业内容：

-分组讨论，收集校园环境卫生问题的资料。

-分析问题产生的原因。

-提出解决方案，包括短期和长期措施。

-答案示例：

-校园环境卫生改善方案

-短期措施：增加垃圾分类箱，加强校园清洁工作。

-长期措施：开展环保教育活动，提高师生环保意识。

5.角色扮演作业：

-任务：模拟在公共场合遇到有人乱扔垃圾的场景，进行角色扮演，并提出解决方案。

-作业内容：

-角